Цель занятия:
1) обучение:
повторить, обобщить и систематизировать
знания при работе с формулами,
при копировании формул;
2) развитие коммуникативно-технических умений, умений оценивать результаты выполненных действий, применять полученные знания при решении задач;
3) воспитание самостоятельности, ответственности, информационной культуры;
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, интегрированный.
Вид урока: урок-практикум.
Форма обучения: коллективная, индивидуальная.
Приемы обучения: инструктивно-практический, объяснительно-побуждающий.
Структура урока: актуализация опорных
знаний, формирование умений и навыков,
закрепление приобретенных навыков.
Оборудование:
- ПК; интерактивная доска SMART (Средства SMART Board);
- Программа Notebook (приложение 2);
- пакет MS Office – приложение Excel;
- раздаточный материал (шаблон чистого листа Excel, карточки (4) с заданиями, задания по теме из Демо-версий ЕГЭ 2007) (приложение 3-1, 3);
- зачетная карточка по элективному курсу “Подготовка к ЕГЭ” (приложение 4).
План занятия
- Организационный момент. (1 мин)
- Актуализация знаний. (10 мин)
- Практическая работа “Копирование формул”:
- повторение (5 мин)
- закрепление (5 мин)
- самостоятельная работа (5 мин) - Решение заданий из ДЕМО-версий ЕГЭ:
- 2.13 – 2.16 (10 мин)
- 2.17 – 2.18 - Подведение итогов (2 мин)
- Домашнее задание (2 мин) Занятие 13-14, № 2.19-2.22
Ход урока
1. Оргмомент.
- приветствие
- объявление темы (Работа с формулами, абсолютные и относительные ссылки) и задач урока (сформировать умения и навыки работы в ЭТ, ближайшая задача – подготовиться к ЕГЭ по информатике, повторить базовые знания по ЭТ).
2. Актуализация знаний
1)Фронтальный опрос (с места). Вопросы – презентация.
Учитель: В 10 классе был изучен раздел “Технология обработки числовых данных”. Сегодня на очередном занятии элективного курса “Подготовка к ЕГЭ” мы должны отработать навыки работы с формулами для этого необходимо повторить ряд вопросов данного раздела .
Учитель, используя презентацию, проводит фронтальный опрос (приложение 1)
На рабочих столах учащихся лежит конверт с карточками (приложение 3) или карточки раздаются по ходу урока.
2) Вопросы – теоретический диктант
Учащимся раздается карточка 1 с заданиями.
На интерактивной доске высвечивается аналогичный текст заданий по вариантам (приложение 2).
Кто первый ответит на вопросы выходит к доске и вписывает свои варианты ответов. Учащиеся обмениваются карточками (работа в парах), обсуждаются ответы и <+> помечают верные.
Примечание: при проверке можно использовать заготовки ответов (скрыты за “шторкой”).
Карточка 1
После проверки: 5 заданий – “+”, 4-3 задания
“+/-”, менее 3-х заданий “-”
(учащиеся вписывают в карточку ___).
3. Практическая работа
1) Разобрать примеры “Копирование формул” на интерактивной доске.
Учащимся раздается карточка 2 с заданиями.
На интерактивной доске высвечивается аналогичный текст заданий (приложение 2).
Повторение:
учитель объясняет решение задания 3, используя интерактивную доску:
- красными линиями ( ->) указано от куда и куда копируется формула,
- зелеными линиями (-> ) - изменение адреса ячейки при копировании соответственно.
Закрепление: учащиеся выполняют задания 1, 2, 4 на карточках. Кто первый выполнит задание, выходит к интерактивной доске и из предложенных ответов вставляет формулу в нужную ячейку.
После чего проверить ответы со всем классом. Результаты скрыты за “шторкой”.
Карточка 2
После проверки: 4 задания – “+”, 2-3
задания – “+/-”, 1 задание – “-”
(учащиеся вписывают в карточку ___).
2) Самостоятельная работа: (с самопроверкой на ПК)
Учащимся раздается карточка 3 с заданиями.
На интерактивной доске высвечивается аналогичный текст заданий (приложение 2).
Задание: Формулу из ячейки С2 скопировали в D4 и формулу из ячейки В3 скопировали в С5. Какой вид примут формулы в ячейках D4 и С5?
Карточка 3
Указание учащимся:
- выполнить задание на рабочих местах (за столами),
- подойти к ПК и проверить свои ответы, загрузив Excel,
- кто первый выполнит задание, выйти к интерактивной доске и вписать ответ.
После проверки: 2 задания – “+”, 1 задание – “+/-”, 0 заданий – “-”.
Учитель: Попросить учащихся - встать у кого на всех 3-х карточках стоят “+” или “+/-”.
4. Решение заданий из ЕГЭ-2007 (2.13 – 2.16; 2.17-2.18)
У учащихся имеется раздаточный материал с заданиями – Занятие 13-14 (приложение 3-1).
1)
2)
Проверка производится на интеркактивной доске путем перетаскивания ответа в соответствующее место (задания 2.13-2.16) и открытием (перетаскиванием) прямоугольника вниз (приложение 2). Учащимся, кто быстро справился с заданиями, предлагаются дополнительные задания.
Учитель: Проверяем ответы дополнительных заданий на интерактивной доске.
Задание 1: перетаскиваем предложенные
ответы в соответствующие ячейки,
(учащиеся на своих карточках помечают стрелками
и должны обосновать
свой ответ).
Задание 2: правильный ответ обводим красным
маркером в кружок,
(учащиеся должны обосновать свой ответ).
(приложение 2).
5. Подведение итогов
Учащиеся, у которых совпали все задания из демо-версий ЕГЭ 2007 и на всех карточках стоит (+) ставят в зачетную карточку (приложение 4) “+” и подают на подпись.
Учитель: При подготовке к ЕГЭ, решая задачи по теме “Работа с формулами. Абсолютные и относительные ссылки”, вы должны использовать шаблон листа Excel (чтобы избежать ошибок), а также выполняя задания на копирование формул (готовясь к ЕГЭ или к контрольной работе по данной теме), вы всегда можете выполнить самопроверку на ПК, используя MS Excel.
Желаю вам успехов!
От автора:
Данный материал может быть использован при прохождении соответствующей темы в одном из разделов преподавания информатики и ИКТ “Технология обработки числовых данных”.
Используемая литература:
- С.С. Крылов, В.Р. Лещинер, П.А. Якушкин
- Единый государственный экзамен 2007. Информатика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2006