Комплексная программа по охране и укреплению здоровья детей и подростков в школе

Введение.

В словаре русского языка С.И. Ожегова понятие “здоровье” рассматривается как правильная, нормальная деятельность организма. Очевидно, что здоровье в нашем понимании этого слова лежит в основе благополучия любого человека. Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определённых успехов в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающем его мире.

Однако в результате порожденных социальной ситуацией противоречий, сложившихся сегодня в нашем обществе, здоровью человека уделяется всё меньше и меньше внимания. Качественные медицинские услуги, как правило, становятся платными, отдых и лечение в санатории может позволить себе далеко не каждый, систематические занятия физкультурой на базе спортивных комплексов под руководством грамотных специалистов также доступно лишь немногим

Последние статистические данные свидетельствует о том, что за период обучения детей в школе состояние их здоровья ухудшается в 4 – 5 раз, поэтому проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни сегодня очень актуальны. Эти проблемы уже вышли из разряда педагогических и обрели социальное значение.

В традиционном обучении, при котором организация и управление познавательной деятельностью определяются жесткой организацией школьной жизни, подавлением инициативы и самостоятельности учащихся, применением требований и принуждения, педагог является единоличным субъектом учебно-воспитательного процесса, а ученик лишь “объект”, “винтик ”.

Исходя из идей “Концепции среднего образования РФ”, традиционная технология должна уступить место гуманистическим технологиям, в центре всей школьной образовательной системы стоит ребёнок, являющийся субъектом своей познавательной деятельности и развития. В основе деятельности современной школы лежат принципы личностно–ориентированного обучения, которые рассматривают ребёнка не просто как субъект своей познавательной деятельности и развития, а субъект приоритетный. Отсюда – направленный интерес к сохранению здоровья ребёнка (физического и психического) через реализацию внутренних резервов системы образования.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ “Об образовании” (24.06.99 г.) областным законом “Об образовании Свердловской области”, письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области №188 от 10.11.2000 г.

Программа включает управленческие мероприятия по направлениям:

• Информационно-аналитическое;
• Мотивационно-целевое;
• Планово-прогностическое;
• Организационно-исполнительное;
• Контрольно-диагностическое;
• Регулятивно-коррекционное.

Управление по сохранению развития и здоровья в образовательном процессе предусматривает:

• осмысление направлений деятельности всеми субъектами образовательного процесса;
• поэтапный анализ реализации направлений деятельности;
• создание организационных условий для реализации мероприятий;
• определение спонсорских источников финансирования программы

Необходимым условием обеспечения стабильности работы является систематическая четко слаженная деятельность коллектива по всем четырем направлениям: грамотный, теоретически обоснованный, практически проверенный инновационный подход к работе на основе сотрудничества и партнерства школы, семьи, общественности.

Главные результаты:

1. Сохранение и развитие здоровья учащихся
2. Снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз.
3. Социальная адаптация (средствами образования) детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья; детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
4. Уменьшение количества учащихся употребляющих табак и алкоголь;
5. Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся.
6. Стимулирование внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни и рациональной двигательной активности.

Кадровое обеспечение: директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по АХР, заместитель директора по ВР, социальный педагог, врач, медицинская сестра, руководители кружков, учителя физической культуры.

Анализ состояния образовательной системы школы позволяет выделить основные противоречия, на разрешение которых направлена программа по сохранению здоровья детей:

1. между имеющимися нормативно-правовыми основаниями и материально-технической базой;
2. между изменениями, происходящими в целевых и нормативных основаниях общего образования, регламентирующими сохранение и развитие здоровья, и традиционными технологиями образовательного процесса;
3. между изменениями, происходящими в целевых и нормативных основаниях общего образования, регламентирующими сохранение и развитие здоровья, и недостаточным уровнем понимания ценности здоровья участниками образовательного процесса.

ЦЕЛЬЮ данной программы является поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (физического, психического и социального) учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной целью, можно определить следующие ЗАДАЧИ:

1. Совершенствование нормативно-правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся.
2. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.
3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры, спорта и туризма.
4. Разработка и внедрение в школьную жизнь системы “выращивания” учащихся, показывающих высокие спортивные результаты.
5. Воспитание у школьников патриотического отношения к школе, Екатеринбургу, России.
6. Совершенствование медицинского обслуживания в школе, поиск новых форм работы с родителями с целью вовлечения в процесс решения поставленных задач.
7. Создание комплекса управленческих условий, включающих:
   • Организационно-содержательный
   • Информационно-аналитический
   • Мотивационно-целевой
   • Планово-прогностический
   • Организационно-исполнительский, контрольно-диагностический
   • Регулятивно-коррекционный
8. Формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным процессом по сохранению развития и здоровья учащихся.

Данный проект программы рассчитан на реализацию в течение пяти лет и предполагает постоянную работу по его дополнению и совершенствованию. Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включенности педагогического коллектива в процесс реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости поставленных перед ним задач.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ПО СОХРАНЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ЗДОРОВЬЯ.

1. Совершенствование нормативно-правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся

2. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.

3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры, спорта и туризма.

4. Разработка и внедрение в школьную жизнь системы “выращивания” учащихся, показывающих высокие спортивные результаты.

5. Совершенствование медицинского обслуживания в школе.

6. Создание комплекса управленческих условий.

7. Формирование информационно-экспертных условий.