Цель. Повторение и систематизация лексического и языкового материала.
Основные практические задачи: повторить и систематизировать лексику по теме; проверить умение использовать её при решении речевых задач; развивать навыки чтения, письма, устной речи.
Воспитательные и развивающие задачи:
- закрепить пользовательские навыки компьютерной техники;
- повторить и закрепить навыки работы с тестом на персональном компьютере.
Оборудование урока: магнитофон, компьютер, аудиокассета, карточки для игры, индивидуальной работы, мяч, тематические картинки, грамматические таблицы, опоры.
1. Оргмомент.
Учитель. Guten Morgen, Kinder! Ich bin froh, euch wiederzusehen. In der Stunde sprechen wir zum Thema “Wer arbeitet wo? Und wie steht,s mit der Freizeit?” Wir wiederholen heute Lexik, Grammatik, bilden Sätze, lesen, sprechen dialogeweise, monologeweise, spielen und singen.
2. Фонетическая зарядка.
Учитель. Wollen wir zuerst eine phonetische Übung machen! Sprecht mir nach!
au – au – au
Frau – Haus – Baustelle
eu – eu – äu
heute – Verkäufer
ch – ch – ch
ich – Kirche
ie – ie –ie
sie – Betrieb
pf – pf – pf
Pfarrer
ei – ei – ei
Arbeiter – reisen
3. Речевая зарядка.
Учитель. Und jetzt hört bitte das Gedicht zu!
Аудиозапись стихотворения “Wer arbeitet wo?”
Учитель. Seht bitte auf den Monitor und sprecht mir nach.
Презентация (Приложение 1), учащиеся читают стихотворение хором (за учителем), потом по цепочке.
4. Игра “Мемори” (повторение лексики).
Учитель. Wollen wir spielen und Lexik wiederholen!
2 Schuler kommen zum Tisch und wählen Karten.
der Betrieb |
предприятие |
wollen |
хотеть |
Fussball spielen |
играть в футбол |
wandern |
гулять |
Sport treiben |
заниматься спортом |
die Baustelle |
стройплощадка |
reisen |
путешествовать |
zu Hause |
дoма |
besuchen |
посещать |
selbst |
сам |
5. Развитие навыков письма.
Учитель. Und jetzt bekommt ihr Karten, um die fehlenden Buchstaben einzusetzen.
Учащиеся выполняют работу на карточках: вставляют пропущенные буквосочетания.
| die Fr_ _z_ _t Sport tr_ _ben r_ _sen die Arb_ _terin |
zu H_ _se b_ _en die B_ _stelle die Fr_ _ |
Учитель. Wer kann diese Wörter lesen?
Учащиеся читают слова по очереди.
6. Тестирование учащихся на компьютере.
Учитель. Und nehmt bitte Plätze hier.
Учащиеся выполняют тест (Приложение 2).
Учитель. Gut. Alle Schuler sind mit der Arbeit fertig geworden. Und jetzt machen wir eine Pause. Hier ist der grune Punkt. Wohin geht der grune Punkt?
Учащиеся выполняют упражнение с зелёной точкой (для глаз).
7. Игра “Kettenspiel”.
Учитель. Alle Kinder spielen gern, nicht wahr? Und wir spielen kettenweise. Ihr bekommt die Bilder und die Rollen. Aber zuerst konjugiert bitte diese Verben: sein und arbeiten.
Учащиеся спрягают глаголы по табличкам.
Учитель. Es ist Zeit, zu spielen. Gebraucht dabei diese grammatische Karte.
На доску помещается опора.
| Ich bin … und arbeite im (in der) … . Und wo arbeitest du? |
Muster: Ich bin Lehrerin und arbeite in der Schule. Und wo arbeitest du?
Учащиеся по очереди произносят предложения и передают друг другу мяч.
8. Беседа с учащимися.
Учитель. Kinder! Und wo arbeiten eure Eltern? Wo arbeitet deine Mutter? Was ist sie von Beruf? Wo arbeitet dein Vater? Was ist er von Beruf?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Учитель. Prima! Die Eltern haben verschiedene Berufe. Und eure Arbeit ist das Lernen in der Schule. Was machen wir in der Schule? Wollen wir das Liedchen singen!
Учащиеся поют песенку, выполняя при этом соответствующие движения.
9. Развитие навыков аудирования. Беседа с учащимися по тексту.
Учитель. Kinder! Wir haben heute noch einen Gast.
На доску помещается портрет Роби.
Учитель. Wer ist das? – У1. Robi.
Учитель. Wer ist Robi? – У2. Roboter.
Учитель. Aber Robi ist traurig. Hört zu und sagt, warum Robi traurig ist.
Учащиеся слушают аудиозапись (1 раз).
Учитель.
Robi kann Schach spielen, stimmt das?
Er kann auch Fussball spielen, stimmt das?
Er kann auch Tennis spielen, stimmt das?
Kann Robi Rad fahren? Wandert er?
Schade. Aber das macht nichts. Wer will, der kann!
10. Тренировка в употреблении глагола wollen.
Учитель. Kinder! Wollen wir Robi erzählen, wer was in der Freizeit machen will?
Aber zuerst konjugiert bitte das Verb wollen!
На доске – табличка (спряжение глагола wollen). Учащиеся спрягают глагол wollen по табличке.
Учитель. Und jetzt seht bitte auf den Monitor!
На экране монитора – упражнение (Приложение 3).
Учитель. Gut. Erst – die Arbeit, dann – das Spiel! Aber Arbeit macht das Leben suss. Oder? Na ja! Über den Geschmack lässt sich nicht streiten! Die Menschen haben verschiedene Berufe. Also, wer will wo arbeiten? Seht bitte wieder auf den Monitor!
Учащиеся выполняют подстановочное упражнение (Приложение 3).
11. Развитие навыков монологической речи.
Учитель. Ich habe eine Freundin in Deutschland. Das ist Frau Weiss. Seht bitte auf ihr Foto und lest.
Портрет помещается на доску.Учащиеся читают, что написано под картинкой.
Frau Weiss, 35 J.
Berlin, Schillerstraße, 12,
Lehrerin
Pestalozzi-Schule Hobby: Sport
Учитель. Und jetzt hört zu und beantwortet diese Fragen:
1) Wie alt ist Frau Weiss?
2) Wo wohnt sie?
3) Wie ist ihre Adresse?
4) Wo arbeitet sie?
5) Was ist sie von Beruf?
6) Was ist ihr Hobby?
Учащиеся слушают аудиозапись, потом отвечают на вопросы учителя.
Учитель. Wer kann uber Frau Weiss erzählen?
Учащиеся рассказывают о фрау Вайс, используя опору:
| … ist … Jahre alt. Sie wohnt in …, …strasse … . Sie ist … von Beruf und arbeitet in der … . Ihr Hobby ist … . In der Freizeit … sie, … Tennis, … gern. |
12. Заключительный этап урока.
Учитель. Liebe Kinder! Ihr habt heute gut gearbeitet, gespielt und gesungen. Ich danke euch fur die Arbeit! Eure Noten: … .
Hausaufgabe: Übung 7.