Разработка урока по окружающему миру

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок .
Игры, сказки, всё для вас!
За работу, в добрый час!

1 мин

- Посмотрите внимательно на серию картинок.

- Какой общей темой они объединены?

- Какая же тема сегодняшнего урока?

Правильно тема урока “В школе”. Давайте попробуем создать свою школу.

Картинки на школьную тему

1 мин

- В своей жизни мы общаемся с разными людьми: в семье, в театре, в магазине, в школе. Ответьте на вопрос: Что такое школа?

- Это здание школы (рисунок).

- Для чего вы ходите в школу?

- Правильно, общаться с друзьями, узнавать что-то новое, получать знания

- Сравните слова ЗДАНИЕ и ЗНАНИЕ.

- Чем они похожи? (Одинаковое количество букв, имена существительные)

- Чем они различаются? (Различаются одной буквой, имеют разное значение слов)

- Давайте послушаем, что по этому поводу думает Фёдор Кривин. (Дети по абзацам передают содержание рассказа)

- Что вы узнали из рассказа?

- Что же такое школа?

- Кто обязательно есть в школе?

- Итак , мы с вами построили здание нашей школы. Вы только что сказали, что в школе обязательно есть учителя и ученики.

Учителей мы представим в виде листочков. Кто-то из вас слышал такое высказывание, что дети – это цветы жизни. Давайте, мы с вами изобразим детей в виде цветов.

7 мин

“Мне нравится в школе то, что…”

“Если бы я был учителем….”

“Если бы я был директором…”

4 мин

Учитель: “Я парта. Мне нравится, когда на моей поверхности идеальный порядок. Тетради и учебники лежат ровной стопочкой. Пенал на месте. Локти при письме у учеников лежат ровно на мне. Я люблю, когда дети пишут старательно в тетради!”.

“Я тетрадь. Я люблю, когда…….”

“Я учебник. Мне нравится, если……..”

“Я школьная доска. Я отлично себя чувствую, когда…….”

Дети должны закончить предложение, артистично изображая данный предмет

5 мин

3 мин

Картинки на доске. Ученик выбирает то, что можно взять в новую школу и доказывает свой выбор.

3 мин

Далеко-далеко, за горами, жила одна девочка. Так же, как и все вы, по утрам она чистила зубы, завтракала и отправлялась в школу. Она мечтала о пятёрках. Но часто получала тройки. Хотела быть хорошей, но не могла на уроках сидеть спокойно: то подскочит, то выкрикнет что-нибудь, то вертится во все стороны.

- Знаешь, мама, – жаловалась девочка дома, – так трудно быть всегда послушной. Целых шесть или пять уроков терпеть, конечно, на перемене захочется прыгать, валяться на полу, кого-нибудь стукнуть, плохие слова кричать так немного веселее становится.

Если вы думаете, что это была какая-нибудь непослушная, гадкая девчонка, то вы ошибаетесь. Девочка была обычная – весёлая, добрая, послушная, вот только ей трудно было высидеть пять уроков подряд. Да ещё красиво писать в тетради, да ещё примеры решать без ошибок.

А какая была у неё учительница? Тоже самая обычная. Строгая и справедливая. И она, конечно, часто сердилась на девочку.

- Устала я с тобой. Не знаю, что и делать, – жаловалась она.

А девочке хотелось сгореть от стыда. Она даже сжималась вся в комочек, слушая эти слова. Как же так – любимая учительница недовольна ею! И она старалась не шуметь, не падать со стула, не делать ошибок… и всё равно шумела, падала и делала ошибки. Тогда в её душе поселился страх. Она стала ужасно бояться замечаний и двоек. Она стала бояться свою учительницу. И чем больше она её боялась, тем чаще она пропускала буквы в словах, тем больше она дралась на переменках. И ничего не могла с собой поделать.

Дошло до того, что на уроках она чувствовала себя маленькой мышкой, которую вот-вот съест кровожадный Змей Горыныч.

А однажды ей приснился сон. В этом сне она сражалась со Змеем Горынычем, лупила его кулаками:

- Вот тебе за тройку по русскому! Вот тебе за замечание в дневнике! Вот тебе за звонок маме! Вот тебе! Вот тебе!

А потом остановилась передохнуть и вдруг видит: Змей Горыныч плачет! Да так жалобно!

- Не плачь! Я хотела проучить тебя! Я хотела как лучше! – шептала она, поглаживая Змея Горыныча по всем трём головам. Девочке стало жалко его, и она вдруг поняла, что совсем его не боится. Проснулась она и рассмеялась:

- Какая же я была глупая! – сказала она самой себе. – Учительница строгая, но она любит меня, хочет как лучше. Просто она не всегда меня понимает… А я её больше не боюсь и никогда уже не буду бояться.

Что же было дальше? Девочка выросла, научилась спокойно сидеть на уроках. Она больше не падала со стула и не выкрикивала что попало. Училась всё лучше и лучше. Она ведь была очень неглупой! А когда стала совсем взрослой, то однажды пришла в гости к своей строгой учительнице, которая к тому времени стала совсем старенькой, и принесла ей большой букет цветов. Они вместе пили чай, а на прощание учительница сказала:

- Я всегда знала, что из тебя выйдет толк, и ты вырастешь хорошим человеком!

Далее идёт обсуждение сказки.

Итог обсуждения. Вывод: в школе нет места страху.

Инсценировка в одном лице
(инсценирует педагог-психолог школы)

Вывешивается на здание школы

5 мин

В нашей школе не будет страха.
Дети в школе не будут скучать
А чтобы в перемену не случилась драка,
Будем правила мы сочинять.

- Работаем в группах. Подумайте и запишите на листочках такие правила поведения на уроках и в перемену, чтобы в нашей школе всем (и ученикам, и учителям, и даже гостям) было хорошо. На работу даётся 3–4 мин.

-  Представители каждой группы, пожалуйста, зачитайте ваши правила.

Дети зачитывают правила

6 мин

“Я в школе чувствую радость, когда ….”

“Я в школе скучаю …..”

“Я веселюсь, когда …….”

- Есть различные чувства. Они услышали о нашей чудесной школе и прилетели на крыльях этих прекрасных созданий. Помогите им заселиться в школьном здании.

Чувства заселяем на крыльях бабочек

3 мин

И завершим мы свой урок игрой “Найди себе друга”. 3 человека подойдите к Ольге Сергеевне. 5 человек - ко мне.

4 мин

1 мин

Рефлексия урока (проводит педагог-психолог)

1 мин

Если останется время