ЦЕЛЬ. Воспитание любви к родному краю средствами изобразительного искусства, поэзии и музыки.
ЗАДАЧИ.
- Познакомить детей с разноплановым пейзажем. Научить выбирать колорит к одному из прочитанных стихотворений и передавать в пейзаже эмоциональный настрой от услышанного. Композиционно правильно размещать рисунок на листе бумаги, передавать строение деревьев.
- Продолжать развивать эмоциональную сферу детей, образное, творческое мышление, воображение.
- Вызвать интерес к природе родного края. Воспитывать любовь к изобразительному искусству, поэзии, музыке.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД.
- Стихотворение об Орехово-Зуевском районе собственного сочинения.
- Стихи Алевтины Сороколетовой “В осеннюю пору”, “В июне”.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД.
- Музыка П.И. Чайковского из сборника “Времена года”.
- Инструментальная музыка.
ИЛЛЮСТРАЦИОННЫЙ РЯД.
I. Таблицы:
а) теплые и холодные цвета;
б) строение деревьев;
в) тексты стихов;
II. Иллюстрации:
а) репродукции картин И.И. Шишкина “Дождь в дубовой роще”, И. Левитана “Золотая осень”.
б) рисунки детей.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ.
- Листы бумаги разного цвета.
- Гуашь.
- Тряпочка.
- Баночка с водой.
- Палитра.
- 2-3 кисти.
ПЛАН УРОКА.
- Организационная часть (1 мин).
- Объявление темы урока. Беседа по проверке знаний и подготовке к усвоению нового материала (2 мин).
- Объяснение нового материала (10 мин).
- Практическая работа (15 мин).
- Подведение итогов (2 мин).
Ход урока
Организационная часть.
Добрый день, дорогие друзья!
Встрече с вами рада я.
Постарайтесь меня внимательно слушать, все запоминать
И полученные знания в своей работе применять.
(Слайд № 1.)
Объявление темы урока, беседа.
Чтение стихотворения под современную инструментальную музыку, которое сопровождается показом фотографий с картинами родной природы. (Слайды №2-№11.)
Своим Орехово-Зуевским районом
Гордимся с детства мы, друзья.
Красивых много регионов
Но лучше всех наша земля.
Раскинулась она в Мещере:
В восточной ее стороне.
Дивится каждый поневоле
Природной ее красоте.
Здесь и поля, и лес милее,
И в небе выше облака.
Луга здесь ярче и пестрее,
Студеней быстрая река.
И соловьи поют приятней,
Нежнее шепчется листва.
Нет в мире места благодатней,
Чем ты, родимая земля!
- Ребята, мы с вами живем в Орехово-Зуевском районе. Это чудесный уголок земли. Здесь удивительная природа (вы еще раз смогли в этом убедиться), здесь живут и трудятся замечательные люди. Каждый по-своему любит свой край, свою малую родину. Ибо любовь эта дает нам силу, и все остальное без труда совершается. Свою любовь вы сможете выразить в рисунке.
Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над картинами природы родного края. А как называются картины, на которых изображена природа?
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж.
Объяснение нового материала.
- Мы не просто будем писать пейзаж родного края, а постараемся изобразить его разноплановым. Разместим объекты не по одной линии, а те, которые находятся близко, нарисуем в нижней части листа. Это будет передний план. А вы помните, как надо изображать ближние предметы? (крупно, ярко, с прорисовкой мелких деталей). Другие объекты мы нарисуем чуть дальше, т.е. выше на листе (чуть меньше). Это средний план. И, наконец, изобразим предметы, которые находятся вдали, в верхней части листа. Это дальний план. Как нарисуем дальние предметы (мелко, без прорисовки деталей). Объяснение сопровождаю показом на образце.
Посмотрите на рисунок. Можно ли его назвать разноплановым пейзажем? Если кто забыл, как изображаются деревья, посмотрите на таблицу, рисунок. Помните, что дерево можно сравнить с человеком: у человека есть туловище, у дерева – ствол, у человека – руки, у дерева – толстые сучья, на руках у человека – пальцы, у дерева от сучьев отходят тонкие ветки, на пальцах – ноготочки, на тонких ветках – листочки или иголки.
У природы также, как у человека может быть разное настроение. Она может быть радостной, грустной, печальной, грозной, спокойной. (Слайды №12 - №13.) Но всегда остается красивой. Просто надо научиться видеть и понимать эту красоту. Творческие люди (художники, композиторы, поэты) умеют чувствовать и передавать настроение природы. Она у них вызывает богатую эмоциональную окраску чувств. И сегодня мы это сможем увидеть и услышать, и сами попытаемся передать разное настроение природы в рисунке с помощью цвета.
Перед вами две репродукции: И. Левитан “Золотая осень” и И.Шишкин “Дождь в дубовой роще”. Обратимся к первой. (Слайд № 14.) Какие чувства передал Левитан в своем пейзаже? (радость). Какие краски помогли художнику передать радостное, веселое настроение? (яркие, теплые). Посмотрим на вторую репродукцию. (Слайд №15.) Как вы думаете, какие чувства попытался передать художник? (Грусть). Какие цвета использовал художник для передачи грусти?
Посмотрите на детские работы и назовите настроение каждой из них.
А теперь я прочитаю вам два стихотворения нашей землячки, поэта Алевтины Сороколетовой, с разным настроением. (Слайд №16.) Будьте очень внимательны, подумайте, какие чувства передала Алевтина Сороколетова в каждом стихотворении? Выберете понравившееся стихотворение и подберите к нему цвет. Листы перед вами на столах. Поможет вам музыка П.И. Чайковского.
1. В осеннюю пору.
Хоть хмурые тучи по небу гуляют,
Угрюмее с каждым днем осени вид,
Листочки, как птицы, с деревьев слетают,
И в край теплый клин журавлиный спешит,
Но мне и в такую унылую пору
Все ж нравится тихо по лесу бродить,
В нем слушать листвы опадающей шорох
И кое-где, даже, грибы находить.
- Какое настроение преобладает в этом стихотворении? (Слайд № 17.) (Грустное.) Какие цвета лучше выбрать? (Холодные).
2.
Теплом и светом солнце пышет,
Склоняюсь с улыбкою к земле
Свист разных птах повсюду слышен
И треск кузнечиков в траве
Среди лугов стоят березки…
Они видны издалека.
Их листья светятся, как блестки,
И шелестят от ветерка.
А рядом плещется пшеница
Над нею неба широта,
Оттуда льется песня птицы
Она протяжна и чиста.
- Какое настроение пытался передать автор в этом стихотворении? (Радостное).
Какие цвета лучше выбрать? (Теплые).
Практическая работа .
Подведение итогов.
Ребята, вы все сегодня хорошо потрудились. Каждому из вас помогал Мастер Изображения. Вы написали замечательные пейзажи, рассматривая их, я поняла, что вы любите свой родной край. Посмотрите, у нас получилась настоящая выставка картин о природе. Рисунки получились все разные, вы справились с заданием: правильно выбрали цвет, передали разноплановый пейзаж. Сделайте вывод, какие же цвета нужно использовать для передачи грустного и радостного настроения? Молодцы. Спасибо за урок.