Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)

Фоминых Мария Анатольевна

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А.И. Кравченко. Москва, «Русское слово», 2001.

Используемый учебно-методический комплекс:

Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Москва, «Русское слово», 2005.
Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Волгоград, Учитель, 2007.
Элективный курс «Обществознание. Подросток и закон. 8-9 классы». Волгоград, Учитель, 2007.

Количество часов рабочей программы – 34.

Цель курса – воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России.

Задачи:

- формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;
- развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;
- профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;
- формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.

Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Курс состоит из 3 разделов, включающих 25 тем.

Методика проведения итоговой диагностики.

Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы на вопросы после разделов.
Итоговый контроль – тестирование, включающее как предметно-информационный блок, так и деятельностно - коммуникативный.

Условные обозначения, используемые в рабочей программе:

Содержательные линии.

- К З. - культура здоровья и охрана жизнедеятельности;
- Эк. - экологическая культура;
- С. – П. - социально-экономическая и правовая культура;
- Х.к. - художественная культура;
- И. к. - информационная культура;

Составляющие образованности:

- национально региональный компонент – НРК;
- предметно-информационная – П-И;
- деятельностно - коммуникативная – Д-К;
- ценностно-ориентационная – Ц-О

Поурочное планирование

№ п\п	Тема	Кол-во часов	Сроки	НРК			Организационные формы обучения и контроль.	Содержательные линии
№ п\п	Тема	Кол-во часов	Сроки	П - И	Д - К	Ц - О	Организационные формы обучения и контроль.	Содержательные линии
1	2	3	4	5	6	7	8	9.
1.	Вводное занятие.	1	Сентябрь 1 неделя			+		С.-П.
	Политическая сфера.	11						С.-П.
2.	Власть.	1	Сентябрь 2 неделя	+			Отв. на вопросы	С.-П.
3.	Государство.	1	Сентябрь 3 неделя		+		Отв. на вопросы	С.-П.
4.	Национальное государственное устройство.	1	Сентябрь 4 неделя			+	Тест	С.-П.
5.	Формы правления.	1	Октябрь 1 неделя	+	+		Отв. на вопросы	С.-П.
6.	Политические режимы.	1	Октябрь 2 неделя			+	Тест	С.-П.
7-8.	Гражданское общество и правовое государство.	2	Октябрь 3,4 недели	+		+		С.-П. К.З.
9-10.	Голосование, выборы и референдумы.	2	Ноябрь 2,3 недели		+		Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
11.	Политические партии.	1	Ноябрь 4 неделя		+			С.-П. К.З.
12.	Повторение «Политическая жизнь современной России»	1	Декабрь 1 неделя			+	Тест	С.-П. К.З.
	Человек и его права.	10						С.-П. К.З.
13.	Право, его сущность и особенности.	1	Декабрь 2 неделя	+			Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
14-15.	Закон и власть.	2	Декабрь 3,4 недели		+	+	Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
16.	Конституция.	1	Январь 2 неделя	+			Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
17.	Правовое регулирование трудовых отношений.	1	Январь 3 неделя			+	Тест	С.-П. К.З.
18.	Правовые основы брака и семьи.	1	Январь 4 неделя			+	Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
19-20.	Преступления и наказания.	2	Февраль 1,2 недели	+		+		С.-П. К.З.
21.	Повторение «Права и обязанности подростка».	1	Февраль 3 неделя			+	Тест	С.-П. К.З.
	Духовная сфера.	11						С.-П. К.З.
22.	Сущность и строение человеческой культуры.	1	Февраль 4 неделя			+	Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
23.	Культурные нормы.	1	Март 1 неделя		+		Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
24.	Формы культуры.	1	Март 2 неделя			+	Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
25.	Религия. Мировые религии.	1	Март 3 неделя	+		+	Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
26.	Миф. Мифологии.	1	Март 4 неделя	+		+	Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
27.	Искусство.	1	Апрель 1 неделя		+		Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
28.	Образование.	1	Апрель 2 неделя	+			Отв. на вопросы	С.-П. К.З.
29-30.	Наука. Роль науки в современном обществе.	2	Апрель 3,4 недели		+	+		С.-П. К.З.
31.	Повторение «Школьное образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научным знаниям».	1	Май 1 неделя			+	Тест	С.-П. К.З.
32.	Итоговое занятие.	1	Май 2 неделя			+	Тест	С.-П. К.З.
33-34.	Повторение по курсу 9 класса.	2	Май 3,4 недели		+	+	Тест	С.-П. К.З.
ИТОГО:		34

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать	Понимать	Уметь	Использовать для
Сущность социальной сферы, основные цели и задачи курса обществознания.	Необходимость личного выбора и личной ответственности за сделанный выбор.	Вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса.	Воспитания здорового патриотизма и гуманистической нравственности.

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А.И. Кравченко. Москва, «Русское слово», 2001.

Используемый учебно-методический комплекс:

Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2005.
Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Волгоград, Учитель, 2007.

Цель курса – способствование успешной социализации учащихся.

Задачи:

- формирование навыков аналитического мышления, позитивного отношения к любой проблеме, толерантности и бесконфликтного общения, сознательного отношения к себе и своим поступкам;
- формирование умения ответственно относиться к принятию решений.

Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Курс состоит из 6 разделов, включающих 12 тем. Раздел «Рыночная экономика» убран из курса обществознание, т.к. он изучается на отдельном предмете основы экономических знаний.

Методика проведения итоговой диагностики.

Условные обозначения, используемые в рабочей программе:

Содержательные линии.

- К З. - культура здоровья и охрана жизнедеятельности;
- Эк. - экологическая культура;
- С. – П. - социально-экономическая и правовая культура;
- Х.к. - художественная культура;
- И. к. - информационная культура;

Составляющие образованности:

- национально региональный компонент – НРК;
- предметно-информационная – П-И;
- деятельностно-коммуникативная – Д-К;
- ценностно-ориентационная – Ц-О

Поурочное планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Линии НРК	НРК			Формы обучения и контроля
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Линии НРК	П-И	Д-К	Ц-О	к/р	тест	зачет	Отв. на вопр.
1.	Вводное занятие.	1					+
	Познание окружающего мира.	3
2-3.	Цель познания, проблема истинности и ложности научных знаний.	2		С.-П.			+				+
4.	Теоретический и эмперический уровень научного исследования.	1		С.-П.							+
	*История воззрения на общество.*	1
5.	История воззрения на общество.	1		С.-П.	+		+				+
	Строение общества.	1		С.-П.
6.	Общество как высокоорганизованная форма совместной деятельности.	1		С.-П.					+
	Цивилизация и общество.	3
7.	Важнейшие признаки цивилизации.	1		С.-П. К.З.					+
8.	Основные концепции цивилизации в современной науке.	1		С.-П. К.З.	+
9.	Повторение «Формирование научного воззрения».	1		С.-П. К.З.		+	+	+	+
	Современное общество.	2
10.	Три стадии в истории человеческого общества.	1		С.-П. К.З.	+						+
11.	Переход к постиндустриальному обществу.	1		С.-П. К.З.							+
12.	Модернизация общества.	1		С.-П. К.З.							+
13.	Глобализация человеческого общества.	1		С.-П. К.З.							+
14.	Мировая система и мировое сообщество.	1		С.-П. К.З. Эк.							+
15.	Новый подход к системе мирового сообщества.	1		С.-П. К.З. Эк.		+
16.	Повторение «Особенности модернизации Российского общества на современном этапе».	1		С.-П. К.З. Эк.		+		+	+
	Политическая власть.	2
17.	Типология видов власти М.Вебера	1		С.-П. К.З. Эк.			+	+	+
18.	Многообразие форм правления.	1		С.-П. К.З. Эк.							+
	Сущность и организация государства.	2		С.-П. К.З. Эк.
19.	Государство, как важнейший элемент политической системы.	1		С.-П. К.З. Эк.			+				+
20.	Территориальная организация государства.	1		С.-П. К.З. Эк.		+
21.	Местное самоуправление.	1		С.-П. К.З.							+
22.	Повторение «Федеративное устройство Российского государства».	1		С.-П. К.З.				+	+
	Политическая жизнь общества.	4
23.	Представление о политической жизни общества. Участники и субъекты действия.	1		С.-П. К.З.			+				+
24.	Понятие о политическом режиме.	1		С.-П. К.З.		+
25.	Отличительные характеристики демократического режима.	1		С.-П. К.З.
26.	Всеобщая декларация прав человека.	1		С.-П. К.З.					+
	Формы и механизмы политического участия.	3
27.	Понятие о механизмах политического участия и его формах.	1		С.-П. К.З.		+		+			+
28.	Избирательное право и голосование.	1		С.-П. К.З.
29.	Политическая партия как механизм защиты интересов социальных групп.	1		С.-П. К.З.			+				+
	Субъекты политической жизни.	3
30.	Классификация субъектов политической жизни.	1		С.-П. К.З.
31.	Прямые и непрямые формы давления на власть.	1		С.-П. К.З.					+
32.	Элита. Состав и функция.	1		С.-П. К.З.		+
33.	Повторение «Специфика партийной борьбы за власть в Российском обществе».	1		С.-П. К.З.						+
34.	Итоговый урок по курсу 10 класса.	1		С.-П. К.З.		+		+	+
	ИТОГО:	34

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать	Понимать	Уметь	Использовать для
Сущность социальной сферы, основные цели и задачи курса обществознания.	Необходимость личного выбора и личной ответственности за сделанный выбор.	Вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса.	Воспитания здорового патриотизма и гуманистической нравственности.

3.03.2008