Мероприятие проходит в форме телеигры “Умницы и умницы”.
В жюри входят учащиеся 10-11 классов – победители школьного этапа олимпиад по физике, астрономии и истории, преподаватели, родители.
Отборочный тур представляет собой конкурс рефератов по теме “Космическая одиссея”,
предложенной участникам олимпиады двумя месяцами ранее. Победители конкурса рефератов становятся основными участниками данного этапа.
Участникам предлагаются 3 “дорожки”: красная – с двумя этапами и без права на ошибку, желтая – с тремя этапами и возможностью ошибиться один раз и, наконец, самая и длинная, зелёная – 4 этапа и 2 ошибки. При неверном ответе на красной дорожке можно попытаться сыграть “блиц”, который, в случае верного ответа, даст право продолжать борьбу. Побеждает тот, кто первым пройдет дорожку до конца.
Содержание
| Орг. Момент. Вступительное слово учителя | 3 мин. |
|
1 |
Выбор дорожек | 7 мин. |
2 |
Игра на дорожках | 30мин. |
3 |
Игра со зрителями | 10 мин. |
4 |
Подведение итогов | 5 мин. |
5 |
Рефлексия | 5 мин. |
Итого 60 мин.
Ход мероприятия
1. Участники выбирают дорожки по результатам двух конкурсов: конкурса русского языка и конкурса красноречия.
Конкурс русского языка: Исправьте орфографические ошибки, если таковые есть, в следующих словах: космонавт, метеорит, Вселенная, траектория, исследователь гравитация, прилунение, система ориентации.
Конкурс красноречия: За 60 секунд сформулировать научно-практическое и народно-хозяйственное значение освоения космоса. (Вопрос задаётся за день до конкурса).
2) Выбрав дорожки в порядке мест, занятых по результатам первого конкурса, участники один за другим выбирают вопрос по ключевому слову на “ видео-стене”. Ключевые слова предлагаются сразу всем списком, предоставляя участникам свободу выбора. Если вопрос не находит ответа на дорожке, он переадресовывается зрителям. Правильный, полный ответ зрителя поощряется значком в виде звезды, который впоследствии может быть заменён на приз.
2 Вопросы на дорожках.
| Ключевое слово | Формулировка вопроса |
ответ |
| Мещанин Никифор Никитин | Московские губернские ведомости за 1848 год сообщили: “Никифора Никитина за крамольные речи о полёте на Луну сослать в поселение Байконур”- туда, где ныне стартуют космические корабли. А каким условиям должна соответствовать местность для строительства космодрома? Каковы особенности географического положения космодрома? | Космодром должен быть в точке с меньшим g -ускорением свободного падения и большей скоростью вращения вокруг земной оси. Этой характеристикой обладают точки экватора. |
| След Нейла Армстронга | Почему существует большая вероятность того, что первый отпечаток ноги Нейла Армстронга на Луне через миллионы лет будет выглядеть точно так же, как и в 1969 году? | Эрозия на Луне происходит преимущественно за счет бомбардировки микрометеоритами, и она протекает намного медленнее, чем земная водная и ветровая эрозия. |
| Телескоп | Для астрономов важны электромагнитные
волны всех длин волн, потому что каждая из них
несёт ценную информацию. Земная атмосфера
поглощает большую часть излучения из космоса, и
до телескопов, находящихся на земной
поверхности, доходят лишь волны некоторых
диапазонов длин. Астрономы видят Вселенную через три “окна прозрачности” или три диапазона длин волн. Вот они в порядке значимости: оптический ( видимый), радио и инфракрасный диапазоны. Земная атмосфера является прозрачной только для этих трех участков спектра. Что бы вы посоветовали астрономам, которые хотят изучать Вселенную, используя гамма-лучи, рентгеновские лучи и ультрафиолетовое излучение? |
Поднять инструменты над земной атмосферой. Современная техника делает возможным наблюдения в этих участках спектра с воздушных шаров, ракет, искусственных спутников Земли или даже Лунных обсерваторий. |
| Лунная обсерватория | Почему было бы полезно поместить на Луне большой оптический телескоп? | На Луне нет атмосферы, а, значит, нет ветра, воздуха. Поэтому качество будет всегда отличным |
| Дневник космонавта | Лётчик-космонавт, герой Советского
Союза Валентин Лебедев в своём дневнике
описывает жизнь на космической станции
“Салют-7”. Невесомость и огромные нагрузки не
проходят для космонавтов даром, поэтому медики
из ЦУПа тщательно следят за их здоровьем.
Космонавты сами измеряют свои параметры:
температуру, давление, пульс и т.д. Что измеряет Лебедев, когда производит такие манипуляции? “Опускаю платформу, сжимаю пружины до фиксаторов, ложусь на неё, плотно прижимаясь к поверхности, и, фиксируясь, группирую тело, чтобы не болталось, обхватывая профильный ложемент платформы руками и ногами. Нажимаю “Спуск”. Лёгкий толчок, ощущаю колебания. Частота их высвечивается на индикаторе в числовом коде. Считываю его значение, вычитаю код частоты колебаний платформы без человека и смотрю в таблицу. Получаю 74.” |
Лебедев измерял массу тела. (Частота колебаний пружины зависит от жесткости пружины и от массы груза, но не зависит от g) |
| Письмо “братьям по разуму” | В 1972 году был осуществлён запуск
автоматической станции “Пионер-10”, работающий
по оригинальной программе. В 1974 году она
выполнила исследования Юпитера, навсегда
покинула Солнечную систему и, поменяв на границе
системы паспорт, превратилась в звездолёт. Это
“бутылка капитана Гранта”, брошенная наудачу.
Даже если она и будет подобрана представителями
иной цивилизации, произойдёт это через десятки, а
может быть, и сотни миллионов лет. “Пионер-10” и следующий за ним “Пионер-11” несут на борту пластинки с символическим посланием всем разумным существам, которых они могут встретить. Какая информация закодирована на этих пластинах? (В качестве ответа принимается просто перечисление элементов. Дополнения делает учитель.) |
Вверху слева изображены 2 кружочка,
символизирующие атом водорода, самого
распространенного вещества межзвёздного
пространства. Стрелки в кружочках указывают, что
атом водорода может быть в двух состояниях : с антипараллельными и параллельными спинами протона и электрона. Отрезок, соединяющий оба кружочка, символизирует длину волны излучения, равную 21 см. Ниже и левее приведена схема Солнечной системы: большой кружок – Солнце и далее последовательно все известные нам планеты: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон. Обратите внимание, что кольцо изображено только у Сатурна. В момент составления рисунка космические кольца на других планетах еще не были открыты. Стрелкой указан маршрут станции “Пионер-10”. Рядом с изображением каждой планеты указаны их расстояния от Солнца. Левее человеческих фигур и станции – пучок прерывистых линий из общего центра. В центре располагается Солнце, а расходящиеся от него лучи- направления на 14 пульсаров.14 пульсаров выбраны в качестве системы координат, которая должна помочь инопланетянам определить местоположение Солнечной системы в пространстве. В этих 14 отрезках на рисунке зашифрованы не только расстояния от Солнца до пульсаров, но и периоды их пульсаций. |
| Зри в корень! | Взлетает или садится космический корабль? | 1)Реактивная струя направлена вниз,
значит корабль движется верхи следовательно
взлетает Но мы знаем, что при посадке корабль
также должен направить струю вниз,. чтобы погасит
свою скорость сближения с Землёй .Правда, часто
посадка осуществляется с участием парашюта, без реактивной струи. Сейчас парашюта нет, значит нужно икать другие детали, указывающие на характер движения ракеты. 2)Судя по размерам иллюминатора, по крайней мере, половину корабля занимает кабина. Следовательно, большинство ступеней ракеты уже отброшено. Ситуация, когда работает последняя ступень, никак не может быть стартом. Это приземление. |
| Звенья одной цепи | Любое изобретение проходит 3 основные стадии: идея- теоретическое обоснование- практическое воплощение .Назовите 3 фамилии людей, обеспечивших эти этапы в создании космической ракеты. | Николай Иванович Кибальчич, Константин Эдуардович Циолковский, Сергей Павлович Королёв |
| “Избушка, избушка! Повернись ко мне передом, к лесу задом!” | Один космический объект мы наблюдаем невооружённым глазом, но видим его только с одной стороны. Что это за объект? Кто и когда дал землянам возможность увидеть обратную сторону объекта. Каким образом? | ; октября 1959 года советская автоматическая станция “Луна—3” , облетев естественный спутник Земли передала в центр управления полетом фотографии обратной стороны Луны .Земляне увидели объёмные лунные панорамы. . |
* Каждый ответ сопровождается соответствующим слайдом и пояснением либо помощника- десятиклассника, либо учителя.
3. Игра со зрителями
| № вопроса | вопрос | ответ |
1 |
Сколько времени длился полёт Ю.А. Гагарина? | 1час 48 минут (1 виток) |
2 |
Если нанести на карту пункты падения известных метеоритов, упавших в азиатской части СССР, то окажется, что почти все они расположены вблизи линии Сибирской железнодорожной магистрали. Чем это объясняется? | Вдоль этой линии плотность населения выше, а значит вероятность наличия свидетелей выше |
3 |
Может ли космонавт, высадившийся на поверхность Луны, ориентироваться на ней с помощью магнитного компаса? | Нет, так как Луна не имеет магнитного поля |
4 |
Когда и кем был осуществлён первый международный космический полёт? | 15 – 21 июля 1975 “Союз-19” (космонавты А.Леонов и В. Кубасов ) и “Апполон” (астронавты США) |
5 |
Как в 60-70 года прошлого столетия было принято называть мальчиков, рождённых 12 апреля? | Юра, в честь первого космонавта Земли
Юрия Алексеевича Гагарина. (В нашей школе 12 апреля 2007 года празднует 40-летний юбилей учитель физкультуры Ю.И. Григорьев) |
Вопросы для “Блиц-опроса”
| 1 | Какое “чудо света” видно из космоса? | Китайская стена |
| 2 | Можно ли для межпланетных полетов использовать двигатель внутреннего сгорания? | Нет, для его работы требуется воздух, которого нет в космическом пространстве. |
| 3 | Кто первым вышел в открытый космос? | Алексей Архипович Леонов |
| 4 | Каким космонавтом больше всего гордятся жители Томска? | Своим земляком Николаем Николаевичем Рукавишниковым |
| 5 | Космонавты – люди суеверные – никогда не называют экспедицию последней. А как они её называют? | Как все люди опасных профессий
космонавты называют такую экспедицию крайней
|
4. Подведение итогов.
5 Рефлексия. Коллективное заполнение карты впечатлений. Все присутствующие, независимо от участия, имеют право голоса. Карта помещена на магнитной доске, каждый ученик наклеивает в выбранную ячейку магнитные значки.
| Интерес | Новизна | Доступность | Мотивация |
| Захотелось рассмотреть некоторые вопросы подробнее | Узнал совершенно новые интересные факты | Владею информацией и доказательной базой | Определиться с темой будущего доклада |
| Интересно всё | Узнал новые факты | Владею информацией | Расширить свой кругозор |
| Интересны некоторые моменты | Посмотрел на знакомые факты с другой стороны | Становится после пояснения учителя | Получить приз |
| Не заинтересовало | Не узнал ничего нового | Очень сложно для восприятия | “убить” свободное время |
Таким образом, организаторы имеют возможность увидеть все плюсы и минусы проведённого мероприятия.