Author: леха

Дома я один остался,
Кто—то дверь открыть пытался.
Я тогда «02” набрал
И милицию позвал.
Не пройдет пяти минут,
Как воришку заберут.
Л. Зильберг

Внешность человека может быть обманчивой

Учитывая, что у детей уже сложились собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными, необходимо рассказать об опасности контактов с незнакомыми взрослыми. Так, большинство детей считает, что опасными являются люди с неприятной внешностью или неопрятно одетые. Некоторые дети думают, что опасность представляют прежде всего мужчины («дядя с бородой»), а молодые, хорошо одетые, симпатичные женщины, девушки или юноши не могут причинить вред так же, как и любой человек с открытой, дружелюбной улыбкой. Поэтому целесообразно провести с детьми беседу о нередком несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
Следует рассмотреть и обсудить возможные ситуации насильственного поведения взрослого и объяснить детям, как следует вести себя в подобных ситуациях. Защитное поведение целесообразно отрабатывать с младшего возраста. Дети должны знать, что при возникновении опасности им надо громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих : «На помощь, помогите, чужой человек!»
Цель взрослых—научить детей, прежде всего застенчивых и робких, неуверенных в себе, правильно себя вести, чтобы окружающие поняли, что совершается насилие, и не спутали его с обычными детскими капризами.

ГРУППА № 3

Выпуск 3

Дата выпуска
октябрь

Обратите внимание:
Объясните ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения
Рассмотрите и обсудите с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научите ребенка правильно вести в таких ситуациях

В этом выпуске:

Беседуем с детьми	2
Что должен знать ребенок	2
Сочинялки	2
К кому можно обратится за помощью	3
«Котауси и Мауси»	4
Совместная работа родителей и детей	4
Работаем вместе по теме	4

Беседуем с детьми:

Полезные советы, как следует себя вести:
Не входи в подъезд и в лифт с подозрительными людьми;
Никуда не ходи с незнакомыми людьми;
Не открывай дверь чужим;
Избегай безлюдных мест, заброшенных домов;
Нельзя сообщать по телефону никому свой адрес, говорить, что находишься дома один, называть имена родителей.

Спросите у детей
Почему незнакомый взрослый человек может быть опасен для ребенка?
Как выглядит опасный человек?
Кого можно бояться? Опишите внешность.
Всегда ли приятная внешность означает и добрые намерения?
Кто из вас может рассказать о хорошем человеке с непривлекательной внешностью?
Были ли у вас у кого-нибудь из вас случаи, когда красивый человек оказывался злым?
Общение
Расскажите детям о том, что опасные ситуации могут подстерегать их не только на улице, но и дома. Объясните, что нельзя входить в подъезд дома , а тем более в лифт, с незнакомым взрослым. При этом особое внимание следует уделить ситуации, когда незнакомый человек хочет войти в квартиру и уговаривает ребенка открыть дверь. Ребенок недолжен делать этого ни при каких обстоятельствах.

Ребенок должен понимать, что именно
может быть опасным в
общении с другими людьми.

Ребенок и другие дети, в том числе подростки.
Ребенку нужно объяснить, что он должен уметь сказать «нет» другим детям, прежде всего подросткам, которые хотят втянуть его в опасную ситуацию, например, пойти посмотреть, что происходит на стройке; разжечь костер; забраться на чердак дома и вылезти на крышу; спуститься в подвал; поиграть в лифте; «поэкспериментировать» с лекарствами и пахучими веществами; залезть на дерево; забраться в чужой сад или огород; в лес или на железнодорожную станцию.
Если «чужой» приходит в дом.
Необходимо разъяснить детям, что опасности могут подстерегать их не только на улице, но и дома, поэтому нельзя входить в подъезд одному, без родителей или знакомых взрослых, нельзя открывать дверь чужому, даже если у незнакомого человека ласковый голос или он представляется знакомым родителей, знает как их зовут, и действуют якобы от их имени.
3. О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
4. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.
Необходимо специально рассмотреть типичные ситуации опасных контактов с незнакомыми людьми. Примеры:
Взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-нибудь, обещая подарить игрушку, конфету или показать что-то интересное, представляясь знакомым родителей или сообщая, что он действует по их просьбе.
Взрослый открывает дверцу машины и приглашает ребенка покататься.
Взрослый угощает ребенка конфетой, мороженым или дарит игрушку.
5. Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.
Следует рассмотреть и обсудить возможные ситуации насильственного поведения взрослого и объяснить детям, как следует вести себя в подобных ситуациях.

Стр. #

Попросите детей придумать короткие истории и описать внешность и действия героев с условием, что их персонажи—не животные, а люди.
Постарайтесь направить рассуждения детей таким образом, чтобы в рассказах прозвучали различные варианты. Например : герой с привлекательной внешностью совершает добрые поступки или оказывается коварным злодеем; обладатель несимпатичной наружности в одной истории действует жестоко, а в другой может оказаться хорошим и добрым.
Побудите рассказчика уделить особое внимание описанию внешности героя, помогите ему вопросами:
Как персонаж выглядит?
Во что он одет?
Какой у него голос?

К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся

А вы разрешаете своему ребенку одному гулять, ходить по магазинам, ездить на транспорте, а сами дети нарушают эти запреты? И в тех, и в других случаях ты должны четко понимать вместе с ребенком прийти в ходе беседы к выводу о реальных опасностях, подстерегающих ребенка одного на улице. Обсудите, как можно выйти из сложной ситуации.
Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу…
Дети должны знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено поблизости).
И помните: главное в формировании навыков безопасного поведения детей—личный пример воспитателей и родителей.

«Котауси и Мауси»

Жила—была мышка Мауси
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси
И злые—презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси
И замахала хвотауси:
«Ах, Мауси, Мауси, Мауси,
Подойди ко мне, милая Мауси!
Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!»
Но ответила умная Мауси:
«Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси
И злые—презлые зубауси!»
К. Чуковский

Выпуск 3

Стр. #

ГРУППА № 3

В связи с тем, что опасные ситуации—когда дошкольник может контактировать с опасными людьми (не всегда взрослыми, но и со старшими детьми) без наблюдения взрослого—чаще возникают вне рамок его пребывания в дошкольном учреждении, нам с вами следует координировать свои действия. Для этого, параллельно с работой педагога в дошкольном учреждении, вам необходимо проводить беседы дома. Одна и та же информация, полученная ребенком сразу от нескольких взрослых людей, лучше усвоится ребенком и запомнится на более долгий срок.
При воспитании своего ребенка помните:
Категоричные требования не дружить с «большим мальчиком» вряд ли помогут. Да и не следует обеднять сферу общения вашего ребенка, ограничивая ее лишь ровесниками. Просто контакты со старшими детьми должны быть под особым контролем взрослых.
Если вы видите, что ваш малыш оказался под «дурным влиянием»: проявите чуткость и деликатность. Нужно стремится не потерять доверие своего малыша и стараться ровно и доброжелательно обращаться со всеми его друзьями.
Главное—чтобы это общение как можно больше времени происходило на ваших глазах
Тогда есть шанс избежать неприятностей.

Для формирования более точного понимания того, кто является «своим» и «чужим», попросите детей изобразить на одном рисунке тех людей, кого они считают «своими», а на другом рисунке—”чужих”, посторонних людей. Если ребенок помимо членов своей семьи изобразил на первом рисунке кого—то еще, объясните, что такие люди называются «знакомыми». Это люди которых он знает, но не так хорошо, как своих родных и близких. Предложите нарисовать их отдельно на 3 рисунке.

1. «Волк и семеро козлят» обр. К. Ушинского
2. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А. Пушкин
3. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» обр. А. Толстого
4. «Приключения Буратино» А. Толстой
5. «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак
6. «Гуси—лебеди» обр. М. Булатова
7. «Кот, петух и лиса» обр. М. Боголюбской

Темы для бесед:
Внешность человека может быть обманчива;
Опасные ситуации, которые могут произойти во время контактов с незнакомыми людьми на улице;
Опасные ситуации, которые могут произойти во время контактов с незнакомыми людьми дома;
Насильственные действия незнакомого взрослого на улице;
Ребенок и его старшие приятели.