But:
1. Assimiler le theme.
2. Faire apprendre la nouvelle information sur la Franche-Comte.
3. Developper le langage parle.
Plan:
I. Actualisation des savoirs:
- Organisation.
- Controle du devoir: la France administrative.
Professeur: Le sujet de notre lecon est la France administrative, la region Franche-Comte. Nous allons parler de la France administrative, des regions et notamment, de la Franche-Comte. Nous allons faire une balade avec les personnages de notre manuel en Franche-Comte. Bonne route! Bon voyage!
Pr: Repondez a mes questions:
- Quel est le systeme politique de la France?
- A qui appartient le pouvoir legislatif?
- A qui appartient le pouvoir executif?
- Qui est le chef de l’Etat francais?
- Qui administre une region?
- Qui administre un department?
- Qui administre une commune?
- Donc, quelle est la plus petite division administrative de la France?
- Combien de communes compte la France?
- Combien de departements y a-t-il en France?
- Combien de regions y a-t-il en France?
II. Conversation sur la Franche-Comte.
Pr: Vous avez dit que la France est divisee en 22 regions.
Eleve: ( Il va au tableau et montre les regions sur la carte).
Pause – le jeu “les cadeaux de ma copine Olga”.
Pr: Ma copine a visite quelques regions de la France et elle m’a donne des cadeaux. Il faut deviner quelles regions a-t-elle visite?
- le fromage de chevre ( le Centre)
- les galettes Bretonnes ( la Bretagne)
- la moutarde au basilic de Dijon ( la Bourgogne)
- la montre de Besancon ( la Franche-Comte)
- le fromage “Camambert” ( la Basse Normandie)
- le parapluie de Strasbourg ( l’Alsace)
- le sac de Paris ( l’Ile-de-France)
- le savon de Marseille ( la Provence-Alpes-Cote d’Azur)
- la Tour Eiffel ( l’Ile-de-France)
Pr: Aujourd’hui nous faisons une promenade en Franche-Comte. En route!
( Les eleves racontent les petits recits sur la Franche-Comte d’apres le plan suivi)”
Eleve 1: La situation geographique. L’histoire de cette province.
Eleve 2: Le relief et les eaux interieures.
Eleve 3: Besancon et ses curiosites.
Eleve 4: L’industrie et l’agriculture.
Eleve 5: Les grands hommes de la region.
Eleve 6: La gastronomie de Franche-Comte.
III. Excursion au chateau de Joux ( travail sur le dialogue).
Pr: Je vous propose d’aller aux environs de Besancon, au chateau de Joux. ( le professeur montre les photos, les depliants du chateau de Joux et raconte).
Les 10 siecles d’histoire de cette forteresse, dont les premieres constructions remontent a 1034, presentent l’evolution des moyens de defense sur 2 hectares: les grosses tours du Moyen-Age, les bastions d’epoque Vauban, le fort moderne construit en avant du chateau par Joffre a partir de 1879.
Un riche musee d’armes des XYIII-e et XIX-e siecles, possedant plusieurs pieces rarissimes, complete la visite.
La copie a l’identique du “plan relief” du chateau mesurant 3,48 x 1,76 metres et son audiovisuel completent les differentes expositions.
Trois fosses equipes de leur pont-levis gardent un monde de prisons, du cachot de la legendaire Berthe de Joux aux cellules de Mirabeau, Kleist et Toussaint Louverture.
Le souvenir du grand puits, vertigineux cylindre creuse dans le roc, reste grave dans toutes les memoire.
Travail sur les dialogues:
- Ecoutez les dialogues sans regarder le livre et dites: ou se passent-ils? Quand? Quels en sont les personnages? De quoi parlent-ils?
- Apres une seconde ecoute parlez des personnages. Comment les voyez-vous?
- Lisez les dialogues a haute voix. Jouez-les. Imitez les intonations.
A Vellefaux
Papa, maman et Lea passent les vacances de Paques a Vellefaux, un petit village de Franche-Comte, non loin de Besancon, ou habite la mere d’Alain.
Papa: Dans le reste de la France, il fera beau. Donc demain on peut faire une bonne balade en voiture.
Maman: Si nous allions faire une promenade au village? Qu’est-ce qu’il y a a visiter?
Papa: Au village? Rien du tout.
Maman: Alors, nous pourrions nous promener dans les environs. Il y a plein de chateaux. J’aimerais bien en visiter un.
Lea: Tu es comme Lucie. Non, moi, je ne veux pas. Pas de visites! Sinon, je reste ici.
Papa: On peut tout simplement aller se promener: a cote de chaque chateau il y a un beau parc; et puis on peut dejeuner dans un petit restaurant du pays.
Lea: Voila ce que j’aime!
Maman: Tu as toujours de bonnes idees, cheri.
Papa: Alors je dois aller a la banque pour prendre de l’argent.
Maman: Il est midi. C’est ferme a cette heure-ci.
Papa: Oh la la! Quelle belle province. Donc j’y irai a 3 heures.
A la terrasse d’un restaurant de province
Le lendemain apres une balade en voiture et une visite du chateau de Joux, ils entrent tous les tr ois dans un petit restaurant.
La serveuse: Vous etes combien?
Papa: On est trois.
La serveuse: Il y a une table libre la-bas, sur la terrasse.
(Ils prennent place).
Maman: Dis donc il y a du monde!
Papa: Je te l’avais dit, on mange vachement bien ici, et pour pas cher.
Maman: Alors, qu’est-ce que tu nous conseilles?
Papa: Oh, simplement, le menu a prix fixe. C’est toujours bon.
Lea: Qu’est-ce qu’il y a aujourd’hui? (Elle regarde la carte).De la choucroute? Ah, non, j’ai horreur de ca!
Papa: Tu es non loin d’Alsace, ma petite. Chaque pays a ses specialites.
Lea: Je le sais, mais je n’aime pas la choucroute.
Papa: Dans ce cas, je te conseille le poulet basquaise, il est extra.
Lea: Et toi, maman, qu’est-ce que tu prends?
Maman: Je n’ai pas tres faim, moi. Je prends juste de la salade, une grande salade au thon.
Papa: Alors, ca y est? Vous avez choisi, mesdames? (A la serveuse). Euh, mademoiselle, on voudrait commander, s’il vous plait.
(La serveuse s’approche un crayon et un petit carnet a la main).
Papa: Un menu, une grande salade au thon et un poulet basquaise.
La serveuse: Et comme boisson?
Papa: Du rouge ou du blanc, Brigitte?
Maman: Avec le thon et la choucroute? Du blanc, bien sur! Et pour toi, Lea?
Lea: Une limonade.
La serveuse: Alors, du blanc pour madame et monsieur et une limonade pour mademoiselle? D’accord!
IV. Discussion.
Professeur: Je vous prop ose de regarder le film video “Les saisons en Franche-Comte” et apres, vous repondrez a mes questions:
Test “La Franche-Comte”
1. Qu’est-ce que signifie le nom de la region “Franche-Comte”?
a) un etat francais
b) un comte francais
c) un comte franc
2. La superficie de Franche-Comte.:
a) 16 202 km2
b) 18 300 km2
c) 19 000 km2
3. La capitale de la Franche-Comte est:
a) Bourges
b) Dijon
c) Besancon
4. Victor Hugo, le pere litteraire de Gavroche, est ne a:
a) Paris
b) Besancon
c) Nice
5. Le point culminant de Jura est:
a) le Mont-Blanc
b) Le Cret de la Neige
c) le Ballon d’Alsace
6. Rouget de Lisle, auteur de “la Marseillaise” est d’origine:
a) alsacienne
b) bourguignonne
c) franche-comtoise
7. La maison-musee de Louis Pasteur se trouve a:
a) Dole
b) Chartres
c) Besancon
8. Le “vin jaune” c’est:
a) un medicament
b) la matiere premiere pour la production des parfums
c) le vin de voile de Jura
9. Le celebre fromage “La vache qui rit” est ne:
a) en Normandie
b) en Alsace
c) en Franche-Comte
10. Les freres Lumiere qui sont nes a Besancon:
a) ont cree le cinematographe
b) ont invente le telephone
c) ont fait le telescope
11. En Franche-Comte on produit des automobiles de marque:
a) Citroen
b) Peugeot
c) Renault
12. Le peintre Gustave Courbet, chef de l’ecole realiste francaise est ne:
a) a Besancon
b) a Ornans
c) a Belfort
13. Le festival des jeunes chefs-d’orchestre ont lieu chaque annee:
a) a Besancon
b) a Pontarlier
c) a Morteau
14. On peut aller a Paris par le TGV:
a) 1 heure
b) 3 heure 10
c) 2 heure 40
Professeur: En France tout repas se termine par le fromage et je voudrais vous proposer de gouter et savourer le Comte. Ne des paturages du massif jurassien, il est toujours fabrique en fruitieres selon les methodes traditionnelles.
V. Devoir: le texte “La France, le pays aux 400 fromages” (pages 140-141) – a lire, a traduire.
Resume. Les notes.