Урок по географии в 6-м классе "Земля — планета Солнечной системы"

Цели и задачи:

• Продолжить формирование знаний учащихся о Земле как планете Солнечной системы;
• Сформировать знания учащихся о нашей Галактике Млечный Путь, о влиянии системы “Земля-Луна” на земные процессы;
• Развивать умения учащихся по работе с текстом учебника, справочными материалами;
• Воспитывать понимание того, что Земля- единственная планета, на которой существует жизнь.

Оборудование: УМК “Сферы”: электронный учебник, учебник (авт. А.А. Лобжанидзе), атлас, тетрадь-тренажёр, раздаточный материал для практической работы, плакат “Планеты Солнечной системы”

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие.

Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела “Земля- планета Солнечной системы”.

• Посмотрите, какие темы мы будем изучать? (с. 37)

Тема нашего сегодняшнего урока “Земля в Солнечной системе”. Запишите домашнее задание с. 38-39, тренажёр стр.29,№1,2

• Давайте определим, что мы должны узнать сегодня на уроке? (с. 38)
• Кроме того мы выполним практическую работу, где сравним Землю с другими планетами.

2. Активизация знаний учащихся.

В прошлом году мы изучали с вами разные планеты Солнечной системы и многое узнали и о нашей планете.

• Что вы знаете о Земле как планете Солнечной системы?
• Что такое планета?
• Чем отличается планеты от звезд?

3. Объяснение нового материала.

А) Солнечная система.

Мы знаем, что Земля- одна из планет Солнечной системы.

• Что такое Солнечная система? (при затруднении- определение из электронного учебника)

Солнечная система вместе со всеми звездами образует Галактику (определение на диске).

Наша Галактика носит имя Млечный Путь (рисунок на экране), а скопление разных Галактик образует Вселенную (показ разных галактик).

Давайте попытаемся написать точный адрес Земли, используя тетрадь-тренажёр на стр.25 “Работаем с текстом”, №1.

Таким образом, Земля- часть Вселенной и часть Солнечной системы.

Согласно современным представлениям, наше Солнце миллиарды лет назад окружало огромное холодное облако, состоявшее из газов и пыли. Именно из него, с течением большого количества времени сформировались планеты Солнечной системы.

• Найдите в тексте учебника на с.38 что входит в состав Солнечной системы?
• Что является центром Солнечной системы? (видео на диске)
• Какие сведения о Солнце вы знаете? (с.38, геофокус)
• Почему Солнце кажется нам маленьким, когда мы смотрим на него?
• Почему именно Солнце освещает планеты, а не другая звезда?
• Почему планеты Солнечной системы удерживаются около Солнца?
• Какое значение имеет Солнце для Земли?
• Перечислите планеты Солнечной системы.(атлас с.2-3, показ на экране планет)
• На какие группы их можно разделить?
• Чем отличается Сатурн от других планет?
• Между какими планетами проходит пояс астероидов?
• Какие общие черты есть у всех планет?
• Что такое орбита?

Выполнение практической работы.

Сейчас вам предстоит выполнить практическую работу. У каждого из вас есть таблица, в которую вы должны будете внести сведения. Для того, чтобы сократить время работы, вы будете работать в парах. Каждая пара должна ответить на один вопрос и занести этот ответ себе в листочек. В дальнейшем, когда будем проверять, вы внесёте и другие ответы. Вопрос, на который должна найти ответ ваша пара выделен. Ответы должны быть краткими. На работу вам даётся 5 минут.

Практическая работа №3. “Сравнение Земли с другими планетами”

Используя дополнительный(статистический) материал, атлас на с. 2-3 Ответьте на вопросы и запишите ответы в таблицу. (Приложение1)

Проверка выполнения практической работы и заполнение таблицы всеми учащимися.(с использованием презентации- Приложение 2)

Продолжим урок, а Ваши практические работы ещё пригодятся.

Б) Система “Земля-Луна”.

- В практической работе мы указали планеты, у которых отсутствуют спутники, а есть ли спутники у Земли?

- Сколько спутников есть у планеты Земля?

- Как он называется?

Предполагают, что когда-то Луна была самостоятельной планетой, но гигантский метеорит столкнул её со своей орбиты и она попала в поле притяжения Земли. Луна оказывает огромное влияние на процессы, происходящие на Земле. Шарообразная форма Луны и её большие размеры позволяют рассматривать Землю и Луну как двойную планетную систему с общим центром вращения вблизи земной поверхности. Сила притяжения Луны, и сила, возникающая при взаимном вращении Земли и Луны приводят к образованию приливов и отливов на Земле, о которых мы будем говорить при изучении гидросферы (показ слайд-шоу “приливы и отливы”).

- Какие мы можем заметить изменения, происходящие с Луной, когда наблюдаем за ночным небом?

Давайте узнаем, почему внешний вид Луны изменяется (учебник, стр.39, геофокус и показ слайд-шоу “фазы Луны”)

- Как узнать, глядя на небо фазу Луны?

-Давайте сравним поверхность Луны и Земли (тренажёр, с.30)

- В чём отличие?

- Почему на Луне нет жизни?

В) Земля- уникальная планета.

Первый космонавт, Юрий Гагарин вернувшись из своего полёта писал так: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди! Будем хранить и приумножать эту красоту, а не уничтожать её!”

Нашу планету можно представить в многоцветье красок: она голубая от воды, желтая от песка, зелёная от лесов, но есть главная особенность, которая отличает Землю от других планет.

- В чём заключается главная особенность Земли?

- Какие условия способствовали тому, что именно здесь появилась и развивалась жизнь?

- Посмотрите по своим практическим работам, почему жизнь не могла возникнуть на другой планете?

- Где зародилась жизнь на Земле?

Существует пять гипотез о происхождении жизни, с которыми вы позднее познакомитесь на уроках биологии, но большинство учёных склоняются в пользу того, что жизнь зародилась в Океане и именно отсюда стала распространяться по всей планете. (рисунок из электронного учебника).

Благодаря эволюции появляются всё более сложные организмы, растения, которые изменили состав атмосферы, и, наконец, человек.

-Давайте попытаемся сделать общий вывод по пройденному материалу.

Таким образом, Земля-это не только планета Солнечной системы, но и планета жизни.

4. Закрепление.

• Что мы должны были сегодня узнать?
• Что такое Млечный Путь?
• Как система Земля-Луна влияет на земные процессы?
• Выполнили, что задумали?

Давайте повторим.

• Назовите точный космический адрес планеты Земля.
• Что такое Галактика?
• Что такое Солнечная система?
• Какие планеты входят в Солнечную систему?
• Самая большая планета?
• Самая холодная и удалённая планета?
• Почему происходят приливы и отливы?
• В чём заключается уникальность планеты Земля?
• Докажите, что жизнь могла появиться только на Земле.

Проводится первичное тестирование и самопроверка.

Первичное тестирование. Фамилия:_________________________________

1. Скопление звёзд называют:

А) Солнечная система

В) Вселенная

Б) Галактика

Г) Парад планет

2. Солнце состоит из газов:

А) кислорода и водорода

В)гелия и кислорода

Б) водорода и гелия

Г) азота и кислорода

3. Земля- является по счёту от Солнца планетой

А)девятой

В) третьей

Б) пятой

Г) первой

4. Силы взаимодействия Земли и Луны являются причиной возникновения:

А) землетрясений и цунами,

В)смерчей и торнадо

Б) цунами и наводнений,

Г) приливов и отливов

5. Укажите, какой из перечисленных фактов не может являться условием существования жизни на Земле:

А) на Земле существует вода

Б) температура на Земле значительно выше температуры других планет

В) Земля имеет атмосферу, пропускающую достаточное количество солнечного света и тепла.

Оценка _____________________________

Проверка результатов.

Всё верно-“5”, 4 верных ответа- “4”, 3 верных ответа “3” и т.д.

- Поднимите руки кто получил “5”, “4”, “3”, “2”. Теперь вы сами видите, над чем надо поработать дома.

Подведение итогов урока. Слова благодарности, выставление оценок за работу на уроке.

Собрать практические работы, первичное тестирование.