Обоснование выбора вида урока

Концепция личностно-ориентированного обучения, подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Используя современные образовательные технологии на уроках, можно максимально приблизить психологический климат на уроке к идеальному, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся. Одним из методов, позволяющих реализовать идеи личностно-ориентированного обучения, является метод творческих проектов.

Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную их часть они приобрели самостоятельно, в ходе выполнения поисковых заданий, решения проблемных ситуаций, проектной деятельности

Работа над проектом позволяет ребятам действовать самостоятельно, позволяет научить учиться.

При работе над проектами у учеников формируются навыки самостоятельной работы, навыки работы в группе, ребята учатся работать с различными источниками информации.

Вместе с тем, сегодня для формирования целостной картины мира необходима интеграции знаний, а, следовательно, интегрированное обучение.

Наиболее удачной при проектной работе является интеграция различных предметов (информатика и география, информатика и история, информатика и ИЗО и другие).

Любой доклад, сообщение, выступление можно подготовить в форме компьютерной презентации (слайд-фильма). В процессе создания презентации ученик может проявить себя и как режиссер, и как сценарист, и как художник и, наконец, как исполнитель.

Power Point – это синтез знаний компьютерных технологий: обработки текста, графики, звука, работа с гиперссылками.

Исходя из этих соображений, нами и была выбрана форма интегрированного урока - информатика + география

Предварительная работа

На изучение темы “Природные зоны” отводится по программе 4 часа. На изучение темы “Создание презентаций в среде Power Point” отводится 7 часов. Тема необходима учащимся, т.к. им по различным школьным предметам приходится часто делать доклады, сообщения, защищать рефераты. Компьютерная презентация – это эффективный способ подачи нужной информации, текста, иллюстраций, сопровождающих доклад.

Для создания компьютерных презентаций используется приложение MS Power Point. Совместно с учителем географии подготовили темы, распределили учащихся на группы. Учитель географии консультировал учащихся по содержанию презентаций, учитель информатики – по технической стороне реализации проекта.

Для работы над проектом были сформированы группы по 2-3 человека различного уровня компетенции, учитывая их личные симпатии, чтобы в каждой группе были ребята с различными интересами (“технари”, “дизайнеры”, “ораторы”). Это позволило распределить роли в группах, максимально учитывая способности детей, тем самым, давая возможность каждому из них почувствовать себя успешным. В то же время каждому учащемуся пришлось в своей деятельности использовать компьютер, беря на себя техническую, оформительскую или информационную часть работы, организуя поиск материала и создание конечного продукта.

Цели и задачи проекта

1. Контроль знаний, умений и навыков по созданию презентаций в программе PowerPoint, обобщение и систематизация знаний по природным зонам России.
2. Показать возможности использования компьютера как инструмента практической и учебной деятельности человека;
3. Способствовать развитию творческого потенциала учащихся;
4. Развивать интерес к познанию, осознанному и самостоятельному получению новой информации;
5. Продемонстрировать возможности использования технологии работы с новыми устройствами: сканером, проектором, цифровым фотоаппаратом;
6. Развивать коммуникативные навыки, умение вести дискуссию, приводить аргументы в пользу различных версий, доказывать свою точку зрения, лаконично и четко излагать свои мысли;
7. Уметь слушать и уважать мнение товарища;
8. Анализировать информацию и синтезировать новые идеи.

Цели урока (для учителя):

1. Систематизировать и обобщить материал по темам “Создание презентаций в среде PowerPoint” и “Природные зоны России”

2. Продемонстрировать межпредметные связи информатики и географии

3. Формирование целостной картины мира

Задачи урока:

Образовательные

1. Контроль знаний, умений и навыков по созданию презентаций в программе PowerPoint и природным зонам России.

2. Обобщение и систематизация полученных знаний на основе межпредметных связей.

Развивающие:

1. Развивать умение лаконично и четко излагать свои мысли и доказывать свою точку зрения

2. Развитие познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний;

3. Показать возможности использования компьютера как инструмента практической и учебной деятельности человека;

Воспитательные:

Развитие толерантности и коммуникативных навыков.

Цель урока (для учеников): /на доске/

Убедить себя в том, что:

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока: интегрированный информатика + география, защита творческого проекта.

Методы обучения: метод проектов, словесно-наглядный

Формы организации учебной деятельности:

межпредметная творческая работа, фронтальная работа, работа в группах, самоконтроль, взаимоконтроль, работа в парах, работа на ПК, тестирование.

Средства обучения: компьютеры, программная среда PowerPoint, раздаточный материал, тесты.

Литературные и Интернет источники, используемые при подготовке к уроку:

1. Информатика 5-6: Пропедевтический курс. / Под ред. Н.В.Макаровой. СПб.: Питер, 2001
2. Информатика 7-9: Задачник по моделированию. / Под ред. Н.В.Макаровой. СПб.: Питер, 2001
3. Образование и обучение с использованием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия): Учебно-методическое пособие. М., 2002.
4. География “Природа России” 8 класс, И.М. Раковская, Просвещение, 2004.
5. Энциклопедия для детей. География. Москва. Аванта + , 2001.
6. Энциклопедия для детей. Биология. Москва, Авнта +, 2001.
7. Ресурсы Интернет.

Методическая цель:

1. Показать применение метода проектов в обучении информатике и географии;

2. Показать роль информационных технологий в изучении и исследовании окружающего мира;

3. Показать роль межпредметных связей как средства формирования целостной картины мира.

План урока:

1. Организационный момент, постановка целей и задач урока, психологический настрой / 3 мин
2. Актуализация знаний /5 мин
3. Представление компьютерных презентаций /30 мин (презентация проектов)
4. Тестирование /10 мин
5. Подведение итогов урока /2 мин
6. Рефлексия /5 мин

Оформление класса: на доске тема урока и цели урока для учащихся, эпиграф урока.

Эпиграф “ Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти”.

Л.Н. Толстой.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня у нас очень необычный урок. Необычный, во-первых потому, что это одновременно и урок географии и урок информатики. А во-вторых, что нашему уроку предшествовала очень большая, очень серьезная и ответственная работа, как по географии, так и по информатике. Мы работали над проектом создания компьютерной презентации. На уроках географии вы изучали особенности природных зон России, а на информатике – среду для создания компьютерных презентаций Powerpoint. Объединяя полученные знания мы создавали компьютерную презентацию “Природные зоны России”, которая будет служить учебным пособием при изучении географии.

Давайте вспомним, а какова же была цель изучения данных тем по географии и информатике?

Верно. Изучить особенности природных зон России, узнать, для чего предназначена программа PowerPoint и научиться с ней работать.

А как вы считаете, выполнили, достигли мы этих целей?

Да, выполнили. А значит сегодня на уроке наша цель…? Какая?

Верно. Показать что мы узнали и чему научились за это время.

На доске открываются цели урока для учащихся.

Посмотрите, как много нам нужно успеть сделать. Поэтому урок будет длиться не 45 минут, а 55 минут. У нас присутствуют гости, им тоже очень интересно посмотреть ваш проект.

Мы дисциплинированы, активны, работаем быстро, старательно. Все очень внимательны. У всех отличное настроение!

Возьмите со своего стола листок №1 с вопросами по изученным темам. Можно задать любой вопрос любому ученику класса. Задающий вопрос оценивает правильность ответа. Кто начнет?

II. Актуализация знаний (информатика + география)

1. Что означает слово презентация?
2. Где и для чего проводятся презентации?
3. Что такое природная зона?
4. Для чего предназначена программа PowerPoint?
5. Что такое слайд?
6. Какие режимы просмотра встроены в систему PowerPoint?
7. Как запустить программу PowerPoint?
8. Как определить назначение элементов меню и кнопок панелей инструментов?
9. Как сделать анимацию слайдов?
10. Как пользоваться справочной системой PowerPoint?
11. Как завершить работу с программой PowerPoint?
12. Назовите природные зоны России.
13. Перечислите компоненты природной зоны.
14. Назовите этапы создания презентации в среде PowerPoint?
15. В какой природной зоне расположен наш город?

А теперь у нас самый интересный и самый главный этап урока -

III. Презентация проектов “Природные зоны России”.

Презентацию мы построим следующим образом

1. Отчет группы о работе над проектом.

   а) название природной зоны
   б) количество слайдов
   в) какие объекты использовались
   г) какой литературой пользовались?
   д) как был задействован каждый участник группы?

2. Характеристика каждой природной зоны, сопровождающаяся компьютерной презентацией.
3. Вопросы к выступающим.
4. Оценка проекта одноклассниками.

Презентация проекта “Зона арктических пустынь.(Приложение 1)

Презентация зоны тундры (Приложение 2).

Презентация зоны тайги (Приложение 3)

Презентация зоны смешанных и широколиственных лесов (Приложение 4)

Презентация зоны лесостепи (Приложение 5)

Презентация зоны степей (Приложение 6)

Презентация полупустынь и пустынь (Приложение 7)

Ребята, вы создали прекрасные проекты и по оформлению, дизайну презентаций, и по содержанию - дали полную характеристику природным зонам, показали взаимосвязь природных компонентов. Теперь, давайте применим полученные знания при работе с тестами. Один человек из группы остается за компьютером, остальные садятся на свои места за рабочими столами.

III. Тестирование

Приложение 8

Ребята обмениваются своими работами и проверяют их, сверяя ответы на доске.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

география
стандарт: повторить №29-31.
хорошо: стр.190-191, вопросы 1,2,3,4.
отлично: прочтите рассказ “ Короткое научное сообщение” из “Повести о лесах” К.Г.Паустовского. Что нового вы узнали из него о значении леса?

информатика
стандарт: стр. 270-271 уч. Макрова Н.И.
хорошо: добавить два слайда о животном и раст. мире
отлично: составить кроссворд по программе PowerPoint (7 - 10 слов)

Подведение итогов урока.

Закончился наш урок. Урок необычный. К этому уроку Вы проделали большую работу: Создали и защитили проект по теме “ Природные зоны России”, используя различную литературу. Этот материал будет использоваться в дальнейшем на уроках информатики и географии как наглядное пособие, то есть Ваш труд был не только для себя, но и для других.

Выставление оценок.

Мониторинг урока.

Какова была тема урока? Какова была цель урока? Достигли ли цели? Какими способами работали? Как сегодня работалось? Какие трудности испытали в ходе урока? Устали?

Выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке используя компьютерные смайлики.

: -- ) ! – Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня. Я много, с пользой и хорошо работал на уроке. Я получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чем говорилось и что делалось на уроке.

:-- ) Урок был интересен, и я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал. Я сумел выполнить все задания, мне было на уроке достаточно комфортно.

: -- ( – Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идет речь, мне это не очень нужно. Домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я был не готов.

Наш урок я хочу закончить словами, являющими эпиграфом нашего урока, и с которыми Вы не можете не согласиться.

“Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти”.

Л.Н. Толстой.