Урок математики в 4-м классе "Деление многозначных чисел на двузначные"

Этапы урока

1.Организационный момент, включающий эмоциональный настрой учащихся.

2. Постановка целей.

3. Проверка усвоения исходных знаний (устный счет)

4.Физкульт-минутка.

5. Применение знаний, освоение способов деятельности, путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.

6. Итог урока.

Самооценка знаний.

Деятельность учителя

- Сегодня урок математики будет необычным. Мы попадем в мир сказки, герой которой мальчик, чьё имя в переводе с итальянского означает “Деревянная кукла”.

- Кто это? Название сказки? Автор?

- Выполнив все задания вы узнаете тайну Золотого ключика.

- Вы хотите её узнать?

А помогут вам в этом ваши знания и умения, которые вы приобрели изучая раздел “Деление многозначных чисел”.

Какие?

Сказка начинается...

- Отправляясь в страну Дураков, Буратино попал в дремучий математический лес и заблудился. Давайте поможем ему найти тропинку.

Фронтальная работа с классом

- произведение чисел 57 и 2

-самое маленькое трехзнач-ное число

- число 200 уменьшить на 80

- частное чисел 242 и 2

- разность чисел 144 и 22

- сколько сантиметров в 1 м 2 дм 4 см

- на сколько 134 больше 8

- сумма чисел 90 и 38

Учитель выставляет карточки с правильными ответами. На карточках каждому числу соответствует буква.

114 – Н; 100 – В; 120 – И; 121 – М; 128 – Е; 122 – А

126 – И; 124 – Н

- Расположите получившиеся числа в порядке возрастания.

- А теперь проверьте себя внимательны ли вы, какое число вы считаете лишним? Почему?

Учитель обращает внимание учащихся на выражения, решенные у доски.

- Что заметили?

- Что нужно помнить, чтобы правильно найти значения таких выражений?

- С вашей помощью нашел Буратино тропинку.

- А что вы ему пожелаете?

- Привела тропинка нашего героя к домику Мальвины. Она напоила его чаем и решила проверить его знание, а тему выбрала…

- Но Буратино в школу не ходил и с заданием не справился, давайте расскажем, покажем и научим его ( работа с учебником стр 56 № 303; № 305 ).

С математикой Буратино справился, а за плохое поведение Артемон запер его в чулан, у Буратино есть несколько ключей, какие из них подходят.

1. 832 : Х = 32

2. Х х 25 = 625

3. Х : 52 = 1664

4. Х + 24 = 528

- Помогите открыть двери чулана – решите данные уравнения

(1 уровень сложности – 1, 2)

(2 уровень сложности – 3)

- Буратино выбрался из чулана, побежал по дороге и вдруг на него напали разбойники.

Поможем ему убежать – решим задачи на движение

- Что нужно помнить, чтобы решать задачи на движение?

- Буратино добрался до пруда, там он увидел Дуремара, он ловил черепашек. Буратино просит отпустить их, но Дуремар ставит условия:

(учитель показывает прямоугольник)

- Какую форму имеет пруд?

- Какое задание можно выполнить?

- Как найти S?

Проверка.

- За спасение черепашек, черепаха Тортила решила подарить Буратино ключик, она вынесла 3 коробки, все надписи неправильные. Узнайте, в какой из них ключик?

Зелёная – здесь гадюка

Синяя – зелёная пуста

Красная – здесь лежит ключик.

- Чтобы дойти до волшебной двери нужно выполнить ещё одно задание. ( работа в парах)

Тест верно +, неверно –

110 : 35 = 3

210 уменьшили в 35 раз, получили 4

293 : 70 = 4 (ост. 13)

частное чисел 598 и 23 является двузначным числом

2688 : 32 8512 : 12

Проверка

- Вот мы вместе с нашим сказочным героем и дошли до двери, но тайна которую все хотят узнать зашифрована.

Ключ к шифру

- Что это?

- Вы согласны с ней?

- Чему научили Буратино?

- Какие знания закрепляли?

- У вас на партах лежат нарисованные фигурки Буратино. Выразите свое настроение. Поставьте фигурки на лестницу знаний.

Деятельность учащихся

- Буратино.

-“Золотой ключик или приключение Буратино”

- А.Толстой.

- Да!

- При делении многозначных чисел на двузначные мы должны:

1. Знать приём письменного деления на двузначное число и уметь его применять.

2. Уметь выполнять проверку деления умножением.

2 ученика выполняют карточку 1.

(2 уровень сложности)

1) Найти значения выражений:

68 : 4 + 57 : 3 =

75 – 34 : 2 = 2)Выполнить взаимопроверку

Найти значения выражений:

(29 + 69) : 7 + 22 =

25 + 16 х 3 – 15 =

2) Выполнить взаимопроверку

Один ученик выполняет карточку 2.

(первый уровень сложности)

1) Поставить знаки действий

- увеличить на …

- уменьшить в …

- частное чисел …

- разность чисел …

- во сколько раз больше …

- уменьшить на …

-произведение чисел

- сумма чисел …

2) Выполни самопроверку.

- Получилось слово: ВНИМАНИЕ

Учащиеся дают разные варианты ответов, объясняют.

- Есть одинаковые значения.

- Порядок выполнения действий.

Проговаривают, в каком порядке должны выполняться действия.

- Быть внимательным, внимание нужно не только в математике, но и в жизненных ситуациях.

Дети называют тему данного урока.

1 ученик у доски выполняет письменное деление, подробно объясняя, остальные учащиеся работают в паре: один выполняет деление, другой делает проверку умножением.

Подходят ключи 1, 2, 3 уравнения, т.к. неизвестное число находят делением, что соответствует теме урока.

Учащиеся решают уравнения, находят правильный ответ.

Ключи: 8,(26),(25),(32),18,4.

2 ученика составляют задачи по чертежу, решают у доски разными способами, выполняют взаимопроверку

(Второй уровень сложности)

Класс составляет условия задач по таблице. Дети говорят, что показывает каждое выражение.

60 х 2

67 х 2

60 + 67

(60 + 67) х 2

67 – 60

(67 – 60) х 2

(Первый уровень сложности).

Класс дает ответ на вопрос учителя.

Учащиеся, работающие у доски, объясняют решение задач, делают вывод, какой из способов более рациональный и почему.

Ответы учащихся.

Учащиеся выполняют задания

(1 уровень сложности)

S = 2430м²

а = 45 м, в - ?

(2 уровень сложности)

Hеши задачу по чертежу:

Учащиеся логически рассуждают, приходят к правильному ответу.

Учащиеся работают по дидактическим материалам

Читают и объясняют задания, отмеченные знаком “-”, затем знаком“+”

В знании сила.

- Пословица.

Ответы детей.

Дети рисуют улыбку на фигурках, ставят их на лестницу знаний.