Цели:
- добиться от каждого ребенка правильного и четкого произношения звуков [с – з], [ с’– з’];
- умения различать звуки [с – з], [с’– з’] на слух.
Материал:
- предметные картинки: (лось, зебра, заяц, лиса);
- предметы: (зонт, занавеска, корзинка); Бабушка-загадка;
- цветовые символы звуков, звуковые замки, буквы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
Мимические упражнения. Релаксация.
Логопед. Я превращаю вас в маленькие семена овощей. Присядьте. Теплое солнышко пригрело семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали растениями. Медленно поднимайте руки, растения тянутся к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко, завяли наши растения. Расслабьтесь, уроните голову, руки, опустите плечи и туловище. Опуститесь на присядки. Пошел дождик, ожили растения, тянутся солнышку.
Повторите расслабление.
На грядке выросли замечательные овощи. Изобразите овощи – “толстячки”, превратитесь в овощи – “худышки”.
2. Сообщение темы занятия.
Логопед. Здравствуйте, меня зовут Бабушка-загадка. Как вы думаете, почему меня так зовут?
Ответы детей.
Логопед. Правильно. А теперь мы с вами поиграем в игру “Кто внимательный”.
Выставляются предметные картинки “Насос” и “Комар”.
Логопед. Кто знает, как свистит воздух, когда выходит из насоса?
Ответы детей. С – с – с.
Логопед. А как звенит комар?
Ответы детей. З – з – з.
Перед зеркалом: Бабушка – Загадка показывает, что звук [c] произносится тихо без голоса, а при звуке [з] голос звенит. Губы при [з] и [с] улыбаются, язык находится за нижними зубами.
3. Закрепление звуков [з, з’, с, с’] в словах.
Бабушка-загадка загадывает загадки:
Что за зверь лесной –
Встал, как столбик, под сосной.
И стоит среди травы
Уши больше головы. (Заяц)
У нее хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу она живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)
Что за коняшки –
На всех тельняшки. ( Зебра)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Выставляются предметные картинки: заяц, лиса, зебра, лось.
Логопед. Какой звук в начале слова заяц?
Какой звук первый в слове зебра?
Какой последний звук в слове лось?
Где вы услышали звук [с] в слове лиса?
Ответы детей.
Логопед. Так с какими мы сегодня будем знакомиться звуками?
Ответы детей. [c , с’, з, з’]
4. Развитие артикуляционной моторики. Закрепление правильной артикуляции звуков [с – з].
Логопед. Бабушка-загадка приглашает нас на прогулку в лес. А в лесу есть ручеек, в котором отражаются зеленые деревья. Давайте подойдем к зеленому ручейку (представьте, что зеркала это наш ручеек).
Сядем на бережок и сделаем нашу артикуляционную гимнастику.
Дети садятся на пол и делают артикуляционную гимнастику.
- Надувание обеих щек одновременно.
- Надувание левой и правой попеременно.
- Втягивание щек в ротовую полость между зубами, губы вытянуты вперед.
- Чередование “Хоботок” – “Улыбка” – “Домик открывается”
- “Наказать непослушный язычок”.
- “Лопатка”.
- “Качели”.
- “Часики”.
- “Вкусное варенье”
- “Покусаем язычок”
Логопед. Ребята, когда Бабушка-загадка, подошла к ручейку, холодный ветерок подул ей в лицо. Давайте сделаем упражнение “Холодный ветерок”.
Дети выполняют упражнение.
5. Дифференциация понятий “слог”, “слово”.
Логопед. Бабушка-загадка предлагает поиграть в игру, где вы будете изображать при помощи мимики только действия.
Дети имитируют вязание, игру на музыкальных инструментах, рисование волн, забивание гвоздей молотком. Движения сопровождаются повторением слоговых сочетаний:
Са – за – са – за
Се – зе – се – зе
Су – зу – су – зу
Со – зо – со – зо
Логопед. Что мы произносили?
Ответы детей. Слоги.
Логопед. А теперь помогите мне закончить чистоговорки.
Сы – зы – сы – зы, мягка шерстка у … (козы).
Се – зе – се – зе, дадим сена мы … (козе).
Ось – ось – ось – ест осинку … (лось).
Оси – оси – оси – по лесу бродят … (лоси).
Зы – сы – зы – сы, хвост пушистый у… (лисы).
Логопед. Вы мне подсказывали слоги или слова?
Ответы детей. Слова.
6. Произношение звуков в словах. Развитие фонематического восприятия. Звуковой анализ.
Логопед. Посмотрите вокруг – в кабинете много предметов с изучаемыми звуками. Назовите предметы, о которых думает Бабушка-загадка.
В слове первый звук [з], последний [а] .
Ответы детей. Занавеска.
Логопед. Какой изучаемый звук вы услышали в середине зтого слова?
Ответы детей. Звук [с].
Логопед. В слове один слог первый звук [с]?
Ответы детей. Стол, стул.
Логопед. В моей корзине лежит предмет в названии, которого первый звук [з], последний [т].
Ответы детей. Зонт.
Логопед. “Разбросайте” звуки слова зонт. Сколько их в этом слове? Обозначьте звуки кружочками. На каком месте [з]? Составьте схему слова.
Дети составляют схему слова зонт.
Перед детьми выставляется схема слова лиса.
Логопед. Укажите животное в названии, которого есть гласные звуки [и], [а].
Ответы детей. Лиса.
Логопед. Как вы догадались, что это лиса?
Назовите зверей, в названиях которых есть изучаемые звуки [с], [с’], [з], [з’].
Ответы детей.
7. Физминутка.
Проведение игры “Карусель”.
- Мы примчались к карусели. (Дети становятся в круг лицом)
- Все успели? (Дети, наклоняют головы вправо, разводят руками)
- Все успели. (Дети, кивают головой)
- Полетели? (Дети, наклоняют головы влево, разводят руками)
- Полетели. (Дети, кивают головой)
- И за тридевять земель понесла нас карусель. (Дети, бегут по кругу, взявшись за руки)
- Но земля зовет обратно, хоть и мило в синеве. (Дети, медленно идут по кругу, взявшись за руки)
- После космоса приятно повалятся на траве. (Дети, ложатся на ковер)
- Сделали вдох, выдох, встали.
8. Произношение звуков [с], [с’], [з], [з’] в предложениях. Анализ словесного состава предложения.
Логопед. Давайте быстро мне ответ, так бывает или нет?
Наступила осень, зацвели сады.
Выпал снег, прилетели ласточки.
На березе созрела земляника.
Яблоки растут на яблоне.
Ответы детей.
Составление загадок – описаний.
Выставляются картинки: земляника, сосна, змея, ослик.
Логопед. Расскажите о предмете, не называя его, а Бабушка-загадка будет угадывать его название.
Дети составляют описание предметов, загадывают загадки.
9. Решение проблемных вопросов.
Логопед. Бабушка-загадка предлагает вам живого зайку, игрушечного, заводного, какого вы выберите? Почему вы сделали такой выбор?
Ответы детей.
10. Чтение слов с пропущенными буквами.
Логопед. Бабушка-загадка принесла вам таблички с написанными словами, но в них не хватает по одной букве.
__онт, ва__а, __ом, __ито.
Буква дополняется, слово прочитывается.
Логопед. Так с какими мы познакомились звуками?
Ответы детей.
11. Итог занятия.
Разучивание “Зеленой песенки”. Дети имитируют все движения.
В зеленом, зеленом, зеленом лесу
Зеленый листок, как флажок, я несу.
Зеленая шишка под елкой молчит,
Зеленая музыка где-то звучит
Зеленый кузнечик в зеленой стране
Играет зеленую музыку мне.
Логопед. Давайте представим, что мы находимся в лесу на полянке. Ложимся на травку, и послушаем звуки леса. Закройте глаза, расслабьтесь. Встали.