Современное образовательное учреждение (к числу которых мы относим и нашу школу) стремится к интеграции в высокотехнологичную среду. И если 10 лет назад в образовательном процессе в основном доминировало изучение информатики и освоение компьютера, то последние годы на первый план постепенно стали выходить информационные технологии, представляющие собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации в образовательном процессе.
Информационно-образовательное пространство школы мы определяем как пространство осуществления личностных изменений людей (педагогов и учащихся) в образовательных целях на основе использования современных информационных технологий.
Информационные технологии в образовании относятся к важнейшим компонентам современных образовательных систем всех ступеней и уровней. Благодаря внедрению ИТ в образовании создаются новые возможности для всех участников образовательного процесса: от сокращения времени на поиск и доступ к необходимой информации, ускорения обновления содержания образования до повышения уровня индивидуализации образования, его личностной ориентации.
В нашей школе накоплен большой опыт использования ИТ в учебной и методической работе, ведётся поиск наиболее интересных и эффективных приложений и компьютерных программ. В настоящее время информационные технологии в нашей школе используются в образовательном процессе в следующих направлениях:
- при подготовке и проведении уроков,
- для создания авторских мультимедийных пособий,
- в рамках индивидуальной и групповой проектной деятельности,
- в управлении образовательным процессом.
Одним из необходимых условий использования ИТ в школе является наличие современного уровня информационной культуры педагогов. Решение проблемы учителей–предметников в освоении компьютера и информационных технологий не менее важная, чем изучение информатики учениками. В нашей школе все учителя прошли курсовую подготовку и являются пользователями ПК. Весь год работает постоянно действующий семинар “ИТ в образовательном пространстве школы” и проводятся индивидуальные консультации.
“Принудительная” необходимость использования компьютера для ведения электронного журнала (размещён на компьютере в учительской), отсутствие лазеек обхождения его применения в практике работы с родителями, привела к тому, что не только учителя, но и воспитатели освоили приёмы использования компьютера в корпоративной компьютерной сети школы.
Самым простым вариантом информатизации урока является использование электронных учебников и мультимедийных энциклопедий на компакт-дисках для демонстрации при объяснении нового материала, закрепления пройденного, обобщении и систематизации знаний. Использование мультимедийных компакт дисков в виде текстовой, графической, аудио- и видеоинформации обеспечивает эффективность обучения детей с разными типами восприятия. Чтобы оптимизировать процесс зрительного восприятия и увеличить демонстрационный эффект урока, в кабинете информатики имеется компьютер с видеовыходом на экран большого телевизора. А для работы в других кабинетах - компьютеры и мультимедийный проектор.
Более опытные педагоги наряду с готовыми CD используют авторские мультимедийные пособия. Это учителя химии, математики, иностранных языков, географии, физики.
Наши учащиеся, особенно старшеклассники, имеют возможность работать с электронными учебными пособиями из медиатеки школы индивидуально (беря их домой) или в малых группах (работая в кабинете ИВТ или библиотеке). Такая работа особенно актуальна для тех учащихся, которые желают наверстать пропущенные темы (часто болеющие дети) или потренироваться перед зачётом, повторить материал для подготовки в вуз. Умение самостоятельно работать в мультимедийной образовательной среде способствует реализации принципа непрерывного самообразования, который диктуется динамикой развития современного общества.
Возможность работы с большими группами школьников (и с классов в целом) одновременно предоставляют нам тренажёрные и тестовые программы. Так, например, для освоения и закрепления навыков пунктуации и орфографии, а также быстрого контроля, учителя русского языка и литературы используют программу “Грамотей”. Школой приобретена программа “Конструктор тестов”, в которой учителями составляются авторские тесты по всем предметам. Локальная сеть кабинета информатики позволяет работать с тестами практически со всем классом одновременно. А электронные журналы программы фиксируют ответы, позволяют систематизировать ошибки и распечатывать результаты.
Следующим направлением использования ИТ в образовательном процессе является проведение интегрированных уроков в методике презентаций и проектная деятельность, которая предусматривает видео и компьютерные презентации. Ежегодно в школе проводится Фестиваль учебных проектов, на котором учащиеся 8-11 классов защищают свои проекты. Лучшие работы направляются на областной и всероссийские конкурсы. Одним из практических результатов проектной деятельности старшеклассников явилось создание школьного сайта в Интернете. Веб-страницы сайта рассказывают о жизни школы, её истории, кадрах, традициях и т.п. В разделе “Дистанционное обучение” можно найти задания, образцы и рекомендации по изучению текущих тем по всем предметам.
Существующие ресурсы Интернет, хотя и ориентированы на конечного пользователя ПК, а не на систему образования, тем не менее используются нами в преподавании различных дисциплин. Возможны 3 варианта использования в зависимости от целей, которые ставит учитель при подготовке занятия.
Вариант первый - простейший. Учитель использует ресурсы Интернет только как вспомогательный материал для подготовки конспекта занятий и дидактических материалов для учащихся. В этом случае занятие может проводиться в обычном классе без доступа в Интернет.
Вариант второй: проведение занятий с опосредованным доступом учащихся к информационным ресурсам. В этом случае учитель при подготовке к занятию заранее готовит необходимую подборку материалов из Интернет (на дискетах). Занятие проводится в компьютерном классе (наличие Интрасети).
Вариант третий: непосредственный доступ к информационным ресурсам в режиме on-lain по заранее подготовленным адресам. Такую технологию можно использовать и для обычных уроков, и для факультативных занятий, и для самостоятельной работы учащихся при выполнении ими творческих заданий.
Формирование собственных информационных массивов, введение электронного документооборота привело нас к необходимости создания Интранета (корпоративной компьютерной сети школы). Документы, формируемые в подразделениях, являются частью общесистемного документооборота и доступны в любой части системы для лица, имеющего соответствующий уровень доступа к информации.
Корпоративная сеть школы предоставляет достоверную информацию для анализа качества обучения при работе с электронными версиями классных журналов в среде Excel на компьютере в учительской для учителей и на компьютерах администраторов. Это и доступ к методической копилке учителей, и к авторским работам учащихся (рефераты, стихи, рассказы), размещаемым через компьютер в библиотеке. Там же можно почитать электронные версии наших газет “Гимназические вести” и “Интеллектуальный клуб”, ознакомиться с информацией Доски объявлений. Родители учащихся имеют возможность выхода в корпоративную сеть школы через компьютер, установленный в вестибюле у входа в школу.
Экономия бумаги, режим экономной работы печатающей и множительной техники заставил нас отказаться и от традиционной формы подготовки и проведения психолого-педагогических консилиумов. Теперь на всех этапах подготовки задействованы компьютеры и Интранет (тестирование учащихся, диагностика психологов, результаты диагностики воспитателей, анкетирования учителей, сводные и итоговые таблицы, рекомендации). Проводится психолого – педагогический консилиум в кабинете ИВТ, где все учителя, медики, воспитатели имеют возможность увидеть необходимую информацию как на мониторах компьютеров в сети кабинета, так и на демонстрационном экране.
Внедрение в образование новых информационных технологий повышает общий уровень учебного процесса, усиливает мотивацию обучения и познавательную активность учащихся, постоянно поддерживает учителей в состоянии творческого поиска дидактических новаций. Компьютеры в образовании постепенно превращаются из инструмента для преподавания в мощное средство развития всего образовательно-воспитательного комплекса. Задачи сегодняшнего этапа информатизации в школе – это переход от вариантов проникающей информационной технологии к варианту монотехнологии, когда всё обучение, мониторинг, диагностика, управление ОУ опирается на применение компьютеров.