Цели и задачи

Образовательные:

• обобщить знания об изученных частях речи
• познакомить с новой частью речи – глагол
• показать какую роль играют глаголы в речи
• формировать умение находить глаголы в тексте

Развивающие:

• развивать мыслительные операции (память, мышление, внимание)
• развивать орфографическую зоркость

Воспитательные:

• формировать умение работать в парах (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблему, приходить к единому мнению)
• воспитывать трудолюбие, уважение к людям разных профессий

Оборудование: паровоз, город Мастеров, конверты с карточками, пословицы, профессии.

Ход урока

I. Организационный момент

Мы отправляемся в город Мастеров. Путешествовать будем на весёлом паровозике.

- Как вы думаете, кто живёт в городе Мастеров?

Живут люди разных профессий, мастера своего дела.

II. Актуализация знаний

У нас будет не просто путешествие, мы будем выполнять интересные задания, узнаем много нового.

1) Чистописание.

Чтобы путешествие запомнилось, мы будем заполнять “путевые листы” т.е. работать в тетрадях. Отправляемся.

Разминка для пальчиков.
Братцы в гости снарядились
Друг за друга уцепились
И помчались, путь далёк,
Лишь оставили дымок.

Начинаем заполнять “путевые листы”. Запишите дату отправления и маршрут нашего путешествия. (дата, классная работа).

Нарисуем дымок от нашего паровоза.

Рельсы и шпалы по которым помчится наш паровоз.

2) Словарная работа.

С собой в путешествие мы возьмём пассажиров. А кто они, вы узнаете, отгадав загадки. Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

(Проверка по карточкам)

Когда приходим мы в свой класс,
Она встречает первой нас,
Она добра, хоть и бывает строгой
В мир знаний открывая нам дорогу. (учитель)

День рабочий настаёт
Очень рано он встаёт
Ведь его забота-
Отвезти всех на работу. (шофёр)

 
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро. (маляр)

Он науку изучил,
Землю словно приручил,
Знает он, когда сажать,
Сеять как и убирать.
Он знаток в краю родном
И зовётся …(агроном)

И у Толи, и у Веры
Обе мамы-… (инженеры- инженер- ед. ч)

Человек, который трудится на заводе, фабрике. (рабочий)

Как одним словом назвать эту группу слов?

+ Профессии.

Профессий много и они все разные. Составьте предложение о профессии своих родителей. Запись предложения на доске, синтаксический разбор.

III. Постановка проблемы

Мы доехали до города Мастеров. Посмотрите, кто нас встречает.

Назовите профессии людей?

Прочитайте слова в правой колонке. К какой профессии относится каждое из этих слов? Чем занимаются люди этих профессий?

Что объединяет эти слова?

+ Обозначают действие, отвечают на вопросы что делать?

Кто догадался о чём пойдёт речь на уроке?

+ О глаголах

IV. Поиск решения

Что такое глагол?

Составление схемы по части речи глагол.

Глагол - ч.р. (действие)

- что делать? - что сделать - что делает? - что сделает?

Прочитайте текст на доске.

У Толи папа водолаз. Он работает на дне реки. Водолазы укрепили опоры моста. По мосту идут поезда.

О какой профессии говорится в тексте?

Найдите глаголы в тексте. Как определили что это глаголы?

+ Обозначают действие, отвечают на вопрос что делает?

5. Выражение решения

Прочитайте текст без глаголов. Понятен ли текст? Смогли бы в речи обойтись без глаголов?

Какую роль выполняют глаголы в нашей речи?

+ Делают нашу речь понятной, выразительной.

Учитель - наш пассажир, он предлагает сравнить правило в учебнике.

Открыли учебники на с. 195. Прочитайте правило.

Такое ли правило мы с вами вывели по схеме.

Молодцы!

6. Реализация полученных знаний

В нашем городе нет бездельников, все работают, потрудимся и мы.

С.196 упр. 521

Взаимопроверка.

7. Первичная проверка усвоенного материала

1) Работа над пословицами.

Строители помогали строить город Мастеров. Работали они дружно и придерживались правил.

Прочитайте, что это?

+ Пословицы.

Пословицы распались, помогите их собрать.

О чём пословицы, объясните.

И жители города Мастеров придерживаются этих правил, потому что там живут трудолюбивые, добрые, внимательные люди.

Спишите пословицы, подчеркните глаголы.

Физ.минутка

Врач предлагает отдохнуть

2) Работа в парах.

Пассажиры приготовили конверты с заданием.

(однокоренные, лишнее работать –глагол, строительный –прил., лечение –сущ.)

3) Творческое домашнее задание.

На предприятиях нашего города трудятся люди разных профессий. Трудятся ваши родители, бабушки, братья, сёстры. Они тоже мастера своего дела. А какую профессию они выбрали и уважают ли они свой выбор мы услышим в ваших сочинениях (чтение сочинений).

8. Итог урока. Оценивание

Закончилось наше путешествие в город Мастеров.

С какой частью речи мы познакомились за время путешествия?

+ Глагол

Что называется глаголом?

Какую роль выполняют глаголы в нашей речи?

Чем занимаетесь вы, у вас нет профессии?

+ Учёба

Ваша главная работа — учёба. Сегодня на уроке хорошо работали…

Мы много сегодня говорили о профессиях людей. У вас есть ещё время определиться кем быть. Но помните, что профессию нужно выбирать по душе, профессию нужно любить и тогда вы станете настоящими мастерами.

А я хотела бы закончить наш урок словами из стихотворения В.В Маяковского “Все работы хороши, выбирай на вкус”.