Вопросы развития логики всегда занимали центральное место среди проблем дошкольной педагогики и психологии. В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Наиболее эффективными являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для ранней логической подготовки мышления детей к усвоению математики.
Весь комплекс заданий - это длинная интеллектуальная лестница, а сами игры и упражнения - ее ступеньки. На каждую из этих ступенек ребенок обязательно должен подняться. Если какую-то из них пропустит, то дотянутся до следующей ему будет значительно труднее. Если же он очень быстро побежит по лесенке, значит эти ступеньки он уже “перерос” - и пусть бежит. Но впереди обязательно появиться такая, перед которой он приостановиться и возможно здесь ему надо помочь.
В методической и научно-популярной литературе этот материал можно встретить под разными названиями: “логические кубики” (Копылов), “логические фигуры” (Фидлер М.), “логические блоки” (Столяр А.). Но в каждом из названий подчеркивается направленность на развитие логического мышления.
Так как в образовании остается приоритетным интеллектуальное развитие, задачи, поставленные в программе, остаются актуальными.
ЦЕЛИ: Развитие логического мышления и психических функций, формирование мыслительных умений и способностей, тренировать у детей внимание, память, восприятие.
ЗАДАЧИ:
- Способствовать освоению детьми умения выявлять только одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств.
- Развивать у детей умения оперировать одним свойством (выявлять и отличать одно свойство от другого, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы).
- Формировать умения оперировать двумя и даже тремя свойствами.
Условия реализации программы.
Логические блоки Дьенеша представляют собой эталоны форм - геометрические фигуры (круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник, красного, синего, желтого цветов) и является прекрасным средством ознакомления маленьких детей с формами предметов и геометрическими фигурами. Для работы с детьми одной группы на протяжении всего дошкольного детства требуется один - два набора объемных логических блоков.
Наряду с логическими блоками в работе применяются карточки, на которых условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина).
Понадобятся и карточки с отрицанием свойств (не синий, не круглый и т.д.). Использование карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств, умение запоминать информацию о них.
Программа рассчитана на 9 занятий (одно занятие в месяц). Занятия проводятся в три этапа. Занятия могут проводиться с группой детей и подгруппой.
Продолжительность одного занятия в условиях детского сада не должно превышать 30 мин (особенно для детей средних и старших групп детского сада). В процессе занятий могут быть использованы записи классической музыки.
КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
по развитию логического мышления детей средней группы
1 занятие.
Тема занятия: Цветы
Задачи: Закрепить умения составлять целое из частей. Упражнять детей в нахождении предметов по одному признаку по цвету. Учить считать до 6. Воспитывать желание составить красивый букет для мамы.
Материал: Лейка, разрезанная на 6 одинаковых частей, 3 обруча: синий, красный, желтый, цветы, вырезанные для фланелеграфа (разные)
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Собери лейку”
Для того чтобы вырастить цветы их необходимо поливать, а из чего их поливают? (из лейки). Предложить детям собрать лейку из 6 одинаковых частей.
2 этап. “Расцвели цветы на клумбе”.
Положить 3 обруча в разные места и предложить детям посадить на красную клумбу только красные цветы, на желтую клумбу – желтые, на синюю – синие. После чего выяснить какой формы и размера расцвели цветы.
3 этап. “Составь букет для мамы”
Детям предлагаются цветы. Они собирают для мамы букет, после чего предложить сосчитать, сколько цветов в букете.
2 занятие.
Тема занятия: На огороде.
Задачи: Учить детей использовать заданные заместители предметов и располагать в пространстве в соответствии с расположением заместителей.
Материал: Набор геометрических фигур, матрешка, логические блоки Дьенеша, карточки с заданиями, 2 корзинки разных по размеру.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Раскопаем грядки”
Детям дается набор геометрических фигур и предлагается расположить грядки так, как просит матрешка – огородница (слева – круг, справа – прямоугольник).
2 этап. “Посади огород”
Воспитатель показывает карточку, где в круги – 2 желтых кружочка (репа); а в прямоугольнике – 2 красных (помидор). Затем карточки убираются, а дети по памяти должны выполнить задание, на столах. Количество грядок и заданий можно увеличить до 5.
3 этап. “Собери урожай”
Матрешка – огородница принесла нам 2 корзины. В большую корзину, она просила собрать все овощи круглой формы (репа, лук, и т.д.). В маленькую – треугольной формы (морковь и т.д.)
3 занятие.
Тема: “В осеннем лесу”
Задачи: Учить детей находить отличия в изображении предметов. Закреплять умения выбирать предметы по одному признаку (по цвету). Упражнять детей в составлении целого из частей.
Материал: 2 пейзажа с 10 отличиями, логические блоки Дьенеша, 1 корзинка, листик, разрезанный на 6 частей одинакового размера.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Чем отличаются пейзажи”
Детям предлагаются 2 картинки на осеннюю тему с 10 отличиями. Дети должны найти, как можно больше отличий.
2 этап. “Разложи грибы”
Предложить детям в желтую корзину положить все грибы с красными шляпками. Выяснить какой формы шляпки у грибов, величины и толщины.
3 этап. “Сложи листик”
Предложить детям листик, разрезанный на 6 частей. Нужно сложить листочек, и угадать с какого дерева он упал.
4 занятие.
Тема: “Путешествие на птичий двор”
Задачи: Развивать конструктивные навыки, память ребенка (упражнение в запоминании). Учить счету, сравнению.
Материал: пеналы с геометрическими фигурами, логические блоки Дьенеша, 2 обруча разного цвета, 3 группы игрушек по 7 штук.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Построй транспорт, на котором ты отправишься путешествовать”
Дети из геометрических фигур строят транспорт. Затем рассмотреть сооружения и выяснить кто, что построил, какого цвета, формы, величины.
2 этап. “Переполох”
Я – тетя Даша, хозяйка птичьего двора. Хочу первый раз сегодня выпустить гусей, уток, куриц погулять, но боюсь, что они разбегутся и не найдут свои домики. Вы мне поможете их догнать? Открывается ширма: там 2 обруча в красном – живут гуси (все красные фигуры), а в зеленом – куры (все круглые фигуры), а кто живет внутри красного и зеленого домика (обручей), какими фигурами они обозначены? После чего смешиваю все блоки, а дети раскладывают, как было.
3 этап. “Найди, каких игрушек поровну”
Предложить детям для количественного счета 3 группы игрушек. Считаем и сравниваем.
5 занятие.
Тема: “Теремок”
Задачи: Учить детей комбинировать обобщать, преобразовывать. Развивать внимание, память. Сообразительность, аналитическое восприятие.
Материал: Монгольская игра, логические блоки Дьенеша.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Монгольская игра”
Предложить детям из частей игры собрать “теремок”, определить форму стен, крыши, окон.
2 этап. “Расселение животных в “Теремке”
Предложить разложить логические блоки так, чтобы на 1 этаже поселить всех больших и толстых животных, на 2 этаже – маленькие, толстые, на 3 этаже маленькие тонкие и т.д.
3 этап. “Что изменилось?”
Меняем местами блоки в “Теремке” (на этажах), а дети должны угадать что изменилось.
6 занятие.
Тема: “На праздник в детский сад”
Задачи: Развивать умение находить предметы с заданными свойствами. Учить детей анализировать сложную структуру и воссоздавать ее из элементов.
Материал: фигуры разной формы, цвета и размера, карточки с началом бус, 2 листа бумаги, на каждом изображены 2 куклы, платья которых украшены цветными геометрическими орнаментами. Цвета орнамента на одном листе (сверху вниз) – красный, оранжевый, желтый. На другом – желтый, зеленый, синий.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Кто скорее соберет бусы”
Каждый из детей получает пеналы с геометрическими фигурами и карточку с началом бус, где, например одна бусинка круглая синяя, большая. Другая – маленькая, треугольная, желтая; третья – прямоугольная, большая, красная. Нужно продолжить ряд. Лучшими будут те бусы, которые окажутся самыми длинными. Отводится определенное время.
2 этап. “Украсим кукле платье”
Куклы были в Доме моделей на демонстрации новых платьев. Им понравились платья украшенные цветным геометрическим орнаментом. Предложить детям украсить платья геометрическим орнаментом и подарить девочкам. (Предварительно рассмотреть образцы)
3 этап. “Расставь правильно детей в танце”
На сцене синего цвета танцуют дети в желтых платьях, а на сцене, зеленого цвета в платьях треугольной формы. Расставьте правильно детей и скажите, кто может танцевать на обеих сценах (в желтых, треугольных платьях)?
7 занятие.
Тема: “Новоселье”
Задачи: Освоение умения ориентироваться на плоскости. Продолжать учить классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма. Развивать пространственное воображение.
Материал: фланелеграф, дома разного размера и цвета (из картона), обручи, логические блоки Дьенеша, бумажные коврики с узорами из геометрических фигур.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Рассказ о расположении домов”
Расскажи, как расположили дома в микрорайоне (на ковролине расположены дома разные по высоте и цвету; в центре и по углам). Дети рассказывают расположение домов.
2 этап. “Расселим жителей города в дома”
Берутся 2 обруча, разного цвета накладываются друг на друга так, чтобы получилось 3 области. Нужно поселить жильцов красного цвета в красный обруч, а всех круглой формы в синий и т.д.
3 этап. “Мастерская ковров” игра.
Дети по описанию выбирают ковры для жителей микрорайона. Красные фигуры хотели бы иметь такой ковер: в середине – квадрат, снизу – прямоугольник, сверху – три треугольника, слева – овал, справа – два круга.
8 занятие.
Тема: “Полет в космос”
Задачи: Учить детей принимать активное участие в воссоздании силуэта в играх моделирующего характера по образцу. Упражнять детей в счете на слух. Продолжать учить детей обобщать предметы по форме, размеру, цвету. Воспитывать желание помогать друг другу и попавшим в беду.
Материал: Игра “Веселый круг, ширма, молоточек, цифры от 0 до 9, 3 обруча, “Логические блоки Дьенеша”.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Полетим в космос на ракете”
На чем летают в космос? (на ракете). А у нас есть ракета? (нет). Но у нас есть круг разрезанный на 10 частей. (геометрические фигуры) Давайте из этих мелких фигур ( частей) соберем ракеты (каждый для себя). Для этого, положите перед собой образцы и достаньте из конвертиков элементы игры “Веселый круг”.
2 этап. “Отгадывание кода”
Ребятки, а наши ракеты не заведутся, если мы не отгадаем специальный код, а этот код зашифрован в загадках. Загадки вы отгадаете в том случае, если будете тихо сидеть, внимательно слушать и считать удары молоточка. И так, внимание! Слушаем молча и про себя считаем. Сколько раз ударил молоточек? (1) Подойди, пожалуйста, Максим к столику найди цифру 1, и помести ее на наборное полотно и так остальные цифры (3, 6, 2, 5, 8). Из скольких цифр состоит код? (6)
3 этап. “Помощь Лунтику”
Давайте поможем Лунтику расчистить планету от камней. Для этого нужно в синий кратер (обруч) положить все синие фигуры, а в зеленый все круги. Подходим по одному берем камень, называем цвет, форму, размер и говорим, куда этот камень нужно положить.
9 занятие.
Тема: “Магазин”
Задачи: Развивать умение различать предметы по толщине, цвету, величине. Уметь находить предмет по описанию. Упражнять в количественном счете.
Материал: логические блоки Дьенеша, квадраты один красного, другой зеленого цвета, игрушки разные по количеству детей.
Этапы. Описание этапов.
1 этап. “Помогите разложить товар”
В магазин поступило печенье разного размера, формы, цвета, толщины. И его все перепутали. Для того чтобы его продать необходимо его разобрать по коробочкам. В красную коробку положим большое печенье, а в зеленую – все толстые. Какое печенье будет лежать внутри красной коробки? (задание можно менять).
2 этап. “Подарите то, что назову”
В отделе игрушки, за то, что помогли разобрать товар, вам подарят подарки, но для этого вы должны будете рассказать об игрушках так, чтобы продавец догадался, что вы хотите получить в подарок.
3 этап. “Сосчитаем, сколько игрушек нам подарили”
Можно вначале сгруппировать игрушки (мягкие игрушки, куклы, машинки и т.д.) А затем предложить детям сосчитать, сколько игрушек и в какой группе? В какой группе больше (меньше)?
Далее приведен полный конспект занятия “Полет в космос”.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: С Луны на Землю поступил сигнал: это просьба о помощи.
- “Ребята, у нас беда, нашу планету завалило камнями. Мы разобрать завал не можем, так как не знаем геометрические фигуры, не различаем цвет и величину. Помогите, пожалуйста! Лунтик”.
- Что же мы делать будем? Как быть?
- А как мы им поможем? Для этого необходимо отправиться в космос.
- А на чем летают в космос? (на ракете)
- А у нас есть ракета? (нет)
- Но у нас есть круг разрезанный на 10 частей. (геометрические фигуры) Давайте из этих мелких фигур ( частей) соберем ракеты (каждый для себя).
- Для этого, положите перед собой образцы и достаньте из конвертиков элементы игры “Веселый круг”.
- Достали?
- Начинаем собирать!
- Старайтесь собрать правильно. Смотрите на образец. Ракета должна быть прочной, для того чтобы долететь до другой планеты.
- Вот какие молодцы! У нас получилось много ракет разного цвета!
- Ира, ты, собрала ракету какого цвета? (Красного)
- А у Сони, какого цвета ракета? (Желтого) и т.д. – Правильно, молодцы!
Физкультминутка:
Один, два – стоит ракета (руки вверх, ладони соединить)
Три, четыре – самолет (руки в стороны)
Один, два – хлопок в ладоши (далее по тексту)
А потом на каждый счет.
Один, два, три, четыре.
И на месте походили.
- Ребятки, а наши ракеты не заведутся, если мы не отгадаем специальный код, а этот код зашифрован в загадках. Загадки вы отгадаете в том случае, если будете тихо сидеть, внимательно слушать и считать удары молоточка.
- Итак, внимание! Слушаем молча и про себя считаем.
- Сколько раз ударил молоточек? (1)
- Правильно! Молодцы!
- Подойди, пожалуйста, Максим к столику найди цифру 1, и помести ее на наборное полотно и так остальные цифры (3, 6, 2, 5, 8)
- Итак код разгадан!
- Из скольких цифр состоит код? (6)
- Молодцы!
- Ракета к запуску готова. Полетели! (дети встают, и друг за другом выходят из-за столов, и встают в большой круг, внутри которого лежат два обруча разного цвета, вокруг рассыпаны “Логические блоки Дьенеша”)
- Вот и прилетели. Мы находимся на Луне.
- Ребятки, на эту планету падает много камней, прилетевших из космического пространства. Эти небесные камни называются метеоритами. Посмотрите, как много!
- Чем они отличаются? (Цветом, формой, величиной, толщиной)
- Ну что, ребята, давайте поможем Лунтику расчистить планету от камней. Для этого нужно в синий кратер положить все синие фигуры, а в зеленый все круги. Подходим по одному берем камень, называем цвет, форму, размер и говорим, куда этот камень нужно положить.
- Ира (я беру большой кружок и положу его в зеленый обруч и т.д.)
- Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да)
- Хорошо, а сейчас скажите мне камни, какой формы лежат у нас внутри синего кратера (внутри синего кратера лежат все синие фигуры и т.д.)
- А камни, какой формы, цвета и размера остались за кратерами (дети называют).
- Для того чтобы было чисто, давайте все камни, которые остались снаружи уберем их в красный кратер. (Все дети убирают)
- Вот все и убрали. Теперь порядок! Молодцы!
- Ребятки, вам понравилось наше путешествие? (Да)
- Чем мы занимались во время нашего путешествия (Помогали Лунтику расчищать планету от камней).
- Молодцы!
- Лунтик остался очень доволен. И приготовил вам сюрприз, но уже на Земле.
- Садимся в свои ракеты и, отправляемся домой на землю. Приземлились! А вот это ребятки, вам! Кратер с метеоритами разной формы, но эти метеориты очень вкусные и сладкие.
- Спасибо, ребята, это вам, угощайтесь! Ваш Лунтик!