Обобщающий урок в 7-м классе по теме: "Рыбы"."Рыбный калейдоскоп" - ярмарка знаний

Цели:

1. Повторить, обобщить, углубить и систематизировать знания о рыбах.
2. Развивать умения анализировать и синтезировать, развивать любознательность и стремление к знаниям.
3. Воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать навыки работы в команде, активизировать познавательный интерес к рыбам. Прививать бережное отношение к природе.

Оборудование: таблицы по теме “рыбы”, водные препараты рыб. Таблица “Промысловые рыбы”, плакат “Охрана рыбы”.

Ход урока

I. Сегодня, наш урок называется “Ярмарка знаний”. Этот урок мы посвящаем обобщению и систематизации тех знаний, которые вы получили при изучении предыдущих тем. На нашей ярмарке главное- торг и товар. Ваш товар - знания, которые надо выгодно “продать”. В нашей игре принимают участие команды: “Акула”, “Окунь”, “Осетр”. Команда, лучше других, продавшая свои знания, станет победителем. Сейчас отправляемся на ярмарку. Перед вами на доске торговые ряды, по которым нам предстоит пройти. Итак, начинаем торги!

Торговый ряд первый “Аукцион”.

Задание: выбери правильные ответы.

1. Рыбы относятся к типу:

А) бесхордовых;

Б) полухордовых;

В) хордовых.

2. Хорда – это…

А) спинной мозг без сформировавшихся вокруг него спинных или хрящевых защитных образований;

Б) плотный упругий стержень, образованный тесно прилегающими друг к другу клетками;

В) эластичная трубка, в канале которой находится спинной мозг.

3. Хорда в течение всей жизни сохраняется у:

А) хрящевых рыб (акулы, скаты);

Б) костно-хрящевых рыб (осетры, белуги);

В) у всех рыб, за редким исключением.

4. Тело покрыто костной чешуёй:

А) только у хрящевых рыб;

Б) только у костных рыб;

В) у всех рыб, за редким исключением.

5. Большинство рыб относится к классу:

А) костных рыб;

Б) хрящевых рыб;

В) ланцетников.

6. К парным плавникам относятся:

А) только грудные;

Б) только брюшные;

В) грудные и брюшные.

7. Спинной плавник у речного окуня выполняет функции:

А) создание устойчивости тела при движении;

Б) защиты от хищников;

В) те и другие.

8. Плавательный пузырь имеется:

А) у всех видов рыб;

Б) у всех видов рыб, кроме хрящевых;

В) у всех видов рыб, кроме хрящевых и некоторых костных рыб.

9. Плавательный пузырь у рыб выполняет следующие функции:

А) только гидростатические (увеличивает и уменьшает плотность тела).

Б) гидростатические, а у некоторых видов рыб и дыхательные;

В) гидростатические, дыхательные (у некоторых видов рыб) и функции поддержания постоянного состава крови.

10. Органы боковой линии имеются:

А) у всех видов рыб;

Б) у некоторых видов рыб.

11. Из икринок рыб выходят:

А) мальки;

Б) личинки;

В) сформировавшиеся маленькие рыбки.

12. Кровеносная система у рыб:

А) замкнутая;

Б) незамкнутая;

В) незамкнутая у хрящевых и замкнутая у костных.

Торговый ряд второй “Рыбный бумеранг”.

Задание: участники игры получают карточки задания. По команде участники игры выполняют одно действие-задание в карточке и передают карточку по часовой стрелке следующему игроку, при этом передающий игрок получает задание от соседнего игрока. Игра заканчивается, когда выполняется последнее задание. Каждый участник проверяет за две минуты возвратившуюся карточку- “Бумеранг”- и исправляет неверные, по его мнению, ответы. Затем карточки сдаются жюри.

 

 

Торговый ряд третий “Угадай-ка”.

Задание: угадать загадки.

Ни рук, ни ног у неё,
Кожа из монет у неё,
В чем живет она, то и пьет она. (рыба)

Ходит пани
В серебряном жутане. (карась серебряный)

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно (сом).

У неё во рту пила,
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала (щука).

Плоская как блин, всегда лежит на дне,
Отыскать её очень трудно, постоянно меняет цвет,
На жёлтом песке становится жёлтой,
На тёмном потемнеет, а на пёстрых камнях будет пёстрой (камбала).

В теле этой рыбки спрятано что-то
В виде живых батареек. Каждая в отдельности слабенькая,
А вместе дают сильный ток. (электрический скат)

Я по земле не хожу, вверх не гляжу
гнездо вью и детей завожу. (колюшка)

Я самая большая и сильная рыба океана,
Длина моего тела 12 метров,
Высота достигает четвёртого этажа. (белая акула)

Торговый ряд четвёртый “Заморочки из бочки”.

Задание: выполнить задание, которое распределяются между командами путём жеребьевки.

• У зубов акулы нет корней: они как бы вставлены в кожу десны. Причем их от шести до десяти рядов, которые по месту роста постепенно перемещаются вперед. Первый ряд зубов выпадает, а на смену ему передвигается новый ряд. Эти ряды острых как бритва зубов акулы -людоеда - мощное её оружие. А пасть имеет значительные размеры.

Вопрос: что может поместиться в её пасти?

Ответ: в их пасти могут разместиться 2 человека, лежащие спиной друг другу.

• Есть на земле рыба, которую привлекает запах крови или серого мяса. На вид это обычная рыбка с серебристыми боками и с желтым или красноватым брюшком. За считанные доли секунды эта рыбка способна отхватить большой кусок мяса, в том числе и человеческого. Что эта за рыбка, где она водиться, и съедобна ли она?

Ответ: это пиранья или “рыба-зуб” живет в Южной Америки, мясо её съедобно.

• Ученые, исследуя растительный и животный мир, находят определенные признаки, по которым можно определить возраст отдельный их представителей. Как можно определить возраст и интенсивность роста у рыб?

Ответ: на рыбьей чешуе есть кольца, подобные годичным кольцам дерева. По их количеству и определяют возраст рыб, по ширине чешуи – интенсивность роста за сезон.

• Известно, что рыбы издают звуки, имеют зрение, слух и обоняние.

А есть ли у рыб шестое чувство?

Ответ: у рыб есть так называемая боковая линия - орган ощущения, расположенный вдоль тела. Этот орган улавливает малейшие колебания воды, вызванные каким-либо движением по близости.

• У каждой рыбы есть свои особенности поведения.

У плотвы, например, это вороватая поклевка, а у карася – привередливость при выборе насадки. Язь же пуглив.

Он боится даже тени удильщика, уходит от самого незначительного шума.

Какие советы вы можете дать о ловле язя с учётом этой особенности.

Ответ:

1) При ужении явиться на реку за час до рассвета.

2) Всё нужное под рукой установить и распределить, дать выдержку в 15-20 минут… затем закинуть 1 удочку, через 10 минут - вторую и затем третью.

3) Во время ужения хранить гробовое молчание.

• Живые организмы живого океана впитывают в себя из окружающей среды различные металлы, причем выборочно: некоторые предпочитают медь, другие цинк или ванадий. Они становятся как бы маленькими живыми месторождениями ценных металлов. Как ученые обнаружили эту особенность?

Ответ: При исследовании костей рыб ученые в них обнаружили в 20 раз больше металла, чем в морской воде.

Торговый ряд пятый “Систематический”.

Задание: рассмотрите рисунки. Подпишите название отрядов и видов рыб, изображенных на них. (учащимся предлагается 6 карточек с изображением рыб, например: 1) атлантический осетр, 2) акула, 3) морской конек, 4) карась, 5) треска, 6) скат – хвостокол. См. приложение 1.

 

Торговый ряд шестой “На рыбалке”.

Омская область богата водными ресурсами. На её территории протекает более двух тысяч больших и малых рек, насчитывается 16 тысяч озер, Иртыш является самой крупной рекой области. В водоемах обитает более 32 видов рыб.

Задание: Кто быстрее соберет улов? (время 5 минут) вписать название рыб в кроссворд.

Ребятам раздаются “сети”, куда они уложат свой удачный улов.

II. Подведение итогов.

Жюри проводит подсчет набранных баллов. Учащиеся оценивают результат своей деятельности по количеству набранных очков. Награждение. Лучшие игроки получают специальные призы или грамоты.