Математическая викторина (5-й класс) по теме "Обыкновенные дроби"

Боравикова Наталья Сергеевна

Класс: 5

Цели урока:

1. Закрепить и проверить умение решать примеры и оформлять на обыкновенные дроби;

2. Развивать внимательность и смекалку, интерес к математике;

3. Воспитывать взаимопомощь и чувство сопереживания друг к другу.

Оборудование:

1. Карточки размером 4 см. на 4 см. с числами 2, 15, 34, 5, 81, 69 (4 комплекта)

2. Карточки с дробями (4 комплекта)

3. Талисманы-дракончики для команд

4. Жетоны для поощрения участников

5. Кораблики: лодки с числами 3, 4, 5, 7, 11, 99

паруса с флажками и числами: 1, 2, 3, 13, 21, 30, 41, 100, 101

флажки на палочке с числами 3, 5, 6, 7, 8

6. Магнитная доска

7. Карточки с примерами (по 1 штуке)

1)	8)	15)	22)
2)	9)	16)	23)
3)	10)	17)	24)
4)	11)	18)	25)
5)	12)	19)	26)
6)	13)	20)	27)
7)	14)	21)

Ключ - таблица к карточкам с примерами (4 штуки)

А -	Ж -	Н -	У -	Ь, Ъ -
Б -	З -	О -	Ф -	Ы -
В -	И, Й -	П -	Х -	Э -
Г -	К -	Р -	Ц -	Ю -
Д -	Л -	С -	Ч -	Я -
Е -	М -	Т -	Ш, Щ-	__ -

8. На доске написаны 4 анаграммы

РЬБОД
АМУСМ
ЛИЧОС
РИФЦА

Ход урока

1. Организационный момент

1. Выбор команд

Класс делится на 4 команды таким образом:

- На доске написаны 4 анаграммы необходимо расшифровать слова. Четыре человека, которые первые разгадали их, - капитаны, они набирают себе команды. Каждая команда получает по талисману – дракончику. В дальнейшем за правильные ответы ученики будут получать жетоны того цвета, какого цвета их дракончик – талисман.

(Ответы: дробь, сумма, число, цифра)

Сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами подытожим все те знания, которые мы получили при изучении темы “Обыкновенные дроби”. Вспомните, что вы уже знаете и умеете

На доске пишутся задачи для детей: 1. Повторить правила сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

2. Закрепить навык решения примеров и задач по данному правилу.

2. Актуализация полученных знаний

1. Математический диктант (за правильный ответ – жетон и далее по ходу урока)

- Торт разрезан на 10 кусков. Оля съела 3 из них. Какую часть торта съела Оля? ()

- В вазе лежит 13 фруктов, из них 5 бананов и 4 апельсина. Какую часть составляют бананы от всех фруктов? ()

- Золушке высыпали 200 зерен пшена и 99 горошин. Какую часть от всех зерен составляют горошины? ()

- У бабушки было 3 собаки и 5 попугаев. Ей принесли еще 2 котят. Какую часть составляют кошки-собаки от всех домашних животных? ()

2. Игра “Хлопушка”. (развитие внимания)

- Я читаю дроби, а если вы услышали среди них неправильную дробь, то ваша задача хлопнуть.

3. Работа в группах

1. Составление дробей. (Карточки размером 4 см на 4 см)

- Когда все решат один из группы выходит к доске читает задание и составленные дроби. У остальных групп будет возможность или добавить дроби, или исправить. Затем выступит следующая группа и т.д.

1. Составить правильные дроби со знаменателем 34.

2. Составить неправильные дроби со знаменателем 69.

3. Составить правильные дроби с числителем 69.

4. Составить неправильные дроби с числителем 2.

5. Составить правильные дроби со знаменателем 2.

2. Правила перевода неправильных дробей в смешанные числа, и наоборот, смешанных чисел в неправильные дроби (Рисунок 2, Рисунок 3, Рисунок 4)

- Каждой группе дается карточка, на которой есть неправильные дроби и смешанные числа. Каждую неправильную дробь надо перевести в смешанное число, а каждое смешанное число в неправильную дробь. Хотя карточка одна на всех, каждый выполняет это задание индивидуально. И только когда все в группе выполнили задание, можно сверить ответы. Когда в группе все готовы, кто-нибудь из группы поднимает руку (Раздаются карточки, у всех групп карточки одинаковые.) На выполнение данного задания дается максимально 3 минуты. Затем на магнитной доске составляются кораблики. Лодки для корабликов, со знаменателями на борту, уже должны быть на доске. Задача детей правильно подобрать паруса. К знаменателю подбирается числитель из получившихся дробей. А у смешанных чисел целую часть показывает флажок на палочке. Группы по очереди составляют по одному кораблику. Если кораблик составлен не верно, то его исправляют участники из других групп

Ответ:

3. Сложение и вычитание дробей. (Карточки с примерами, ключ-таблица к карточкам)

- Каждый из вас получит карточку с одним примером. Надо найти результат и по таблице с алфавитом найти свою букву. Результат вы записываете на карточке рядом с примером, а букву на обратной стороне карточке. На решение примера дается 2 минуты. Все буквы группы складываются в центре стола. И затем всем классом составляется фраза и записывается на доске. Если кто-то неправильно решил пример и нашел букву, то предложение не получится.

/Первый пример – это первая буква и т.д. Через 2 минуты, если все готовы, начинают на доске записывать предложение. Должно получиться следующее предложение:

В итоге на доске должна появиться фраза “НАМ_НУЖНО_УЧИТЬ_МАТЕМАТИКУ_”.

4. Задание на развитие смекалки

5. Подведение итогов, выставление оценок за урок (оценивание детей по количеству жетонов у каждого учащегося)

- Для подведения итогов необходимо вернуться к задачам, написанным на доске.

/Дети должны сами сказать, что вспомнили и закрепили на уроке, выполнили или нет задачи, поставленные в начале урока.

7.03.2007

1)	8)	15)	22)
2)	9)	16)	23)
3)	10)	17)	24)
4)	11)	18)	25)
5)	12)	19)	26)
6)	13)	20)	27)
7)	14)	21)

1)	8)	15)	22)
2)	9)	16)	23)
3)	10)	17)	24)
4)	11)	18)	25)
5)	12)	19)	26)
6)	13)	20)	27)
7)	14)	21)

1)	8)	15)	22)
2)	9)	16)	23)
3)	10)	17)	24)
4)	11)	18)	25)
5)	12)	19)	26)
6)	13)	20)	27)
7)	14)	21)