Разработка урока биологии в 7-м классе по теме: "Класс Насекомые"

Данный урок является вводным в теме насекомые. Ребята уже изучили классы ракообразных и паукообразных. Перед уроком ребятам предлагается выполнить опережающее задание, придумать загадки о жуках, бабочках, кузнечиках, муравьях пчелах, и др.

Цель: Расширить и углубить знания о типе Членистоногие путем изучения строения насекомых и выявить признаки, подтверждающие принадлежность класса насекомых к типу Членистоногих, а так же наиболее прогрессивные признаки класса в типе Arthropoda.

Задачи:

1) Познакомить учащихся с внешним и внутренним строением насекомого на примере черного таракана (посредством выполнения лабораторной работы).

2) Найти характерные признаки внутреннего строения членистоногих путем составления таблицы.

3) Найти прогрессивные признаки в строении насекомых в сравнении с ракообразными и паукообразными.

Оборудование: Учебник В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология 7. Животные. Инструктивные карты с лабораторной работой. Карточки с биологическими терминами странного произношения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

Учитель.

Мы продолжаем знакомство еще с одним классом типа “Членистоногие”, но прежде чем определить тему урока вам предстоит выполнить семь заданий. Каждый верный ответ позволит вам угадать тему, которая спрятана за белыми листками на доске (по ходу выполнения заданий учитель открывает букву за буквой, так появляется тема урока).

Задание №1. (Фронтальный опрос)

1. Беспозвоночные животные, имеющие членистые конечности?

– Членистоногие

2. Членистоногие по латыни?

– Arthropoda.

3. Изучая тип членистоногие мы познакомились с классами Ракообразные и …?

– Паукообразные.

4. Ракообразные по латыни?

– Crustacea.

5. Паукообразные по латыни?

– Arachnida.

6.Среда обитания ракообразных?

– Водная

7. Большинство ракообразных обитают на …?

– На суше.

8. Наука о раках?

– Карцинология.

9. Наука о пауках?

– Арахнология.

10. Наука о клещах?

– Акарология.

Верно, выполненное задание позволяет нам открыть букву: I.

Задание №2. Определите местоположение представителей членистоногих в системе органического мира, запишите названия систематических групп на русском и латинском языках.

Царство –

Подцарство –

Тип –

Класс –

Отряд –

Представители: креветка дальневосточная, камчатский краб, паук каракурт, таежный клещ. (данное задание выполняют у доски четверо учащихся )

Ответ.

После выполнения проводится взаимопроверка выполнения задания.

Задание №3. Объясните смысловое значение биологических терминов странного произношения (фронтальный опрос): мандибулы, максиллы, максиллоподы, автотомия, антенулы, статоцист, омматидии, хелицеры, педипальпы, остеи, лакуны, гемолимфа, эпигина, мальпигиевые сосуды, коксальные железы, хитинизированная хитикула.

Работая с конспектами учащиеся объясняют термины.

После проверки учитель открывает следующие две буквы новой темы: N и S

Задание №4. Из перечня биологических терминов выберите те, которые можно использовать для характеристики ракообразных и паукообразных. Можно ли среди них выбрать слова, которые подойдут для характеристики обоих классов. (фронтальный опрос, запись ответов на доске).

Ответ:

Выполненное задание позволяет открыть букву Е.

Задание №5. Выполняя задание №4, вы выделили признаки характерные для двух классов: ракообразных и паукообразных. Можно ли продолжить этот список?

Ответ (общее):

1. Хитинизированная кутикула.

2. Гемолимфа. Незамкнутая кровеносная система.

3. Статоцист.

4. Членистые конечности и тело, разделенное на членики.

5. Узловой тип нервной системы.

6. Линька, скачкообразный рост.

7. Поперечно-полосатая мускулатура.

8 Хорошо развитые органы чувств.

Следующая буква новой темы – С.

Задание №6. Угадайте, каких животных загадали ваши одноклассники (ребята по очереди читают загадки, придуманные дома).

Выполнив шестое задание, ребята вместе с учителем открывают букву T.

Задание №7. В загадках прозвучала информация о жуках, бабочках, муравьях. А что общего у этих животных, в какую группу можно всех их объединить?

После ответа “насекомые” учитель открывает последнюю букву – А.

Учитель.

Ребята, прочитайте название темы нашего урока.

– INSECTA.

Это латинское название класса Насекомые. (запись темы урока в тетрадях)

3. Изучение нового материала.

Внешнее строение насекомого.

Учитель.

Наука, изучающая насекомых – энтомология. Изучение темы мы начнем с выявления особенностей внешнего строения на примере черного таракана. По этому материалу вам предстоит выполнить лабораторную работу самостоятельно, используя инструктивную карту и дополнительный источник информации.

(Учащиеся работают самостоятельно с инструктивной картой и дополнительным материалом, делают записи в тетради в соответствии с планом)

Внутреннее строение насекомого.

Учитель.

Продолжая изучение класса насекомых, мы познакомимся с их внутренним строением на примере того же черного таракана.

Задание для учащихся. По тексту параграфа составьте таблицу по теме внутреннее строение черного таракана.

4. Рефлексия. Фронтальный опрос.

1. К какому классу относится черный таракан?

2. Наука о насекомых?

3. Латинское название класса насекомых?

4. Количество ног у насекомых?

5. К какому типу относятся насекомые?

6. Выделительная система представлена?

7. Кровеносная система, какая?

8. Прозрачная кровь-?

5. Домашнее задание.

В качестве домашнего задания ребятам предлагается найти ответ на дополнительный вопрос.

1) Определите признаки у насекомых, которые подчеркивают, что они в типе членистоногих более прогрессивны по сравнению с ракообразными и паукообразными?

2) Зарисовать внешнее строение насекомого и подписать его части.

Инструктивная карта

Лабораторная работа

Внешнее строение насекомых на примере черного таракана

Цель. Найти признаки, по которым насекомые относятся к типу Членистоногие.

Ход работы.

1. Используя дополнительный источник информации, выпишите, чем покрыто тело черного таракана, его размеры.
2. Определите, из каких отделов состоит тело насекомого.
3. Определите, какие органы чувств расположенные на голове.
4. От какого отдела отходят конечности и крылья, подсчитай их количество.
5. На какие отделы разделены конечности насекомого.
6. По рисунку рассмотрите брюшко и отверстия на брюшке. Подсчитайте членики, отделяющиеся друг от друга насечками. (Подумайте, откуда произошло название класса насекомые?)
7. Сделайте вывод, почему насекомых относят к типу Членистоногих?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Наружное строение таракана

На теле таракана легко различить три отдела — голову, грудь и брюшко. На голове расположены глаза, пара усиков и ротовые части; грудь несет три пары ножек и две пары крыльев (у самки крылья недоразвиты); членистое брюшко составляет задний отдел тела (рис. 1).

Голова. Усики у таракана длинные и находятся в постоянном движении: таракан ведет преимущественно ночной образ жизни и без усиков, которые служат ему органом осязания и обоняния, он не мог бы найти дорогу к съестному. Таракан имеет пару сложных, или фасеточных, глаз, расположенных по бокам головы, а впереди от них, около основания усиков, есть еще пара очень маленьких простых глазков (рис. 2).

Таракан питается хлебными крошками, объедками, кухонными отбросами; он гложет плохо, прикрытые съестные продукты. Ротовые части у него грызущего типа (рис. 174). Сверху они прикрыты непарной складкой хитина, образующей верхнюю губу. Впереди под этой складкой расположена пара жвал — крепких зазубренных хитиновых пластинок, которыми таракан грызет пищу. Далее идет пара членистых нижних челюстей, снабженных челюстными щупальцами, а за ними членистая нижняя губа, также несущая пару щупалец. Строение нижней губы ясно показывает, что она образовалась из второй пары нижних челюстей, похожих по форме на челюсти первой пары, но только сросшихся вместе.

Главным орудием пережевывания пищи служат жвалы; им помогают в этом также и нижние челюсти. На нижних челюстях и на нижней губе расположены органы вкуса, а две пары щупалец — челюстные и губные — ощупывают кусочки пищи и придерживают их во время жевания.

Таким образом, жевательный аппарат состоит из трех пар ротовых конечностей, прикрытых спереди верхней губой, а всего, считая и пару усиков, у таракана и других насекомых на голове имеется четыре пары видоизмененных конечностей.

Грудь. Грудной отдел состоит из трех сегментов, несущих по паре длинных членистых ног, на конце вооруженных цепкими коготками. Ноги таракана длинные, стройные — бегательного типа. Как у всех насекомых, нога таракана состоит из 5 отделов:

1) тазика, или ляжки, с помощью которого нога прикрепляется к сегменту груди;

2) вертлуга— маленького членика;

3) бедра — самого толстого членика ноги;

4) голени — самого длинного членика со шпорами на вершине;

5) лапки, состоящей из 5 мелких члеников, с коготками на последнем членике. У самцов таракана есть еще две пары крыльев, отходящих от 2-го и 3-го сегментов груди; в отличие от других крылатых насекомых, таракан летать не может, но иногда пользуется своими крыльями, как парашютом, для того чтобы ослабить силу падения с большой высоты. Каждое крыло представляет собой двойную складку хитинового покрова с целой сетью утолщений — крыловых жилок, которые придают крылу необходимую прочность.

У самок черного таракана крылья остаются недоразвитыми.

Брюшко. Брюшко таракана явственно разделено на членики — как будто каким-то острым орудием на нем были сделаны насечки, что и дало основание назвать таких животных насекомыми. На заднем конце брюшка одно за другим находятся отверстие половой системы и заднепроходное отверстие, а по бокам тела (и не только на брюшке, но и на грудном отделе) расположены парные дыхальца — маленькие отверстия, которыми открываются наружу трахеи. На заднем конце брюшка таракана заметны небольшие парные членистые церки — видоизмененные конечности (у большинства других насекомых таких брюшных придатков нет).