Элективный курс "Основы дизайна интерьера с элементами черчения"

I. Пояснительная записка

Программа курса разработана на материале “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по изобразительному искусству (для школ с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла)”, разработанной в 2002 году, а также на материале ЕШКО к профессиональным курсам “Дизайн и оформление интерьера” за 2005 год из расчёта 1 час в неделю и предназначена для учащихся 9 классов.

Среди предметов художественно-эстетического цикла важное место занимает дизайн. Современный уровень развития производства, техники немыслим без художественного проектирования, обеспечивающего не только высокую технологичность, прочность конструкции, но и эстетический вид изделия или предмета. В базовом учебном плане 9 класса курс “Основы дизайна интерьера” вообще отсутствует, а предмет черчение проводится из расчёта 1 час в неделю. В связи с этим, разработана данная программа, в которой главной целью является – дать возможность каждому учащемуся, вне зависимости от степени подготовки, получить основы знаний и практических навыков такой интересной и актуальной профессии, как дизайнер интерьера. В программе определены основные понятия дизайна, функциональное использование жилища, представлены требования к материалам и технологиям в оформлении интерьеров.

Цели и задачи курса:

• способствовать эстетическому и трудовому воспитанию, формированию у детей художественного вкуса;
• дать школьникам первое представление о дизайне как специфический художественно-творческой конструкторской деятельности человека;
• ознакомить с историей возникновения и развития дизайна за рубежом и в России;
• ознакомить с основными методами художественного проектирования;
• повысить графическую грамотность учащихся, способствовать формированию у них образного понятия, художественно-конструкторских способностей;
• сформировать простейшие умения и навыки в художественном конструировании;
• формировать комплексный, системный подход к конструированию предметов дизайна по законам красоты.

Многие учебные работы важно выполнять коллективно. Коллективное выполнение проектов, макетов, моделей, художественных проекций всегда рождает повышенный интерес, творческий настрой и желание успешно завершить работу.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• составление рисунков, эскизов;
• выполнение чертежей;
• макетирование;
• выполнение проектов;
• конструирование.

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

• теоретические основы рисунка;
• цветоведение;
• композиция;
• декоративно-прикладное искусство;
• основы черчения (проецирование, архитектурно-строительное черчение, нанесение размеров)
• основы лепки;
• основы моделирования.

Для достижения поставленных целей применяются новые технологии:

• журналы по дизайну;
• методические пособия и книги по дизайну;
• готовые дизайнерские проекты;
• чертёжные инструменты и принадлежности;
• принадлежности для рисования, лепки, моделирования.

Целями применения технических средств в обучении учащихся являются:

• повышение эффективности учебного процесса за счёт своевременной адаптации процесса обучения к индивидуальным особенностям учащихся;
• разгрузка учителя от “черновой” и воспитательной работы и тем самым повышение эффективности его труда.

Учитывая современные образовательные технологии, применяются принципы обучения:

• индивидуальность, доступность, преемственность, результативность.

Формы и методы обучения:

• метод проектов;
• практические занятия;
• экскурсии.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организацией практической цепочки – от идеи через цели и задачи, мозговой штурм до реализации и защиты. Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности учащихся, гибкой организации процесса обучения. В результате проектной деятельности полнее обеспечиваются современные требования к развитию личности обучающихся, учитываются их индивидуальные интересы и способности, выполняются и осваиваются ими не только конкретные поисковые действия, но и в системе решаются разнообразные задачи.

При работе в проектном методе выполняются следующие задачи:

Способствовать повышению личной уверенности каждого ученика, его самореализации и рефлексии через проживание “ситуации успеха”, через осознание себя, своих возможностей, а также личностного роста в процессе выполнения проекта.

Развивать исследовательские умения анализировать проблемную ситуацию, осуществлять отбор необходимой информации.

Проводить наблюдения, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы. Осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы.

Составными элементами являются проблемно-исследовательская, деятельностная, рефлексивная, и коммуникативная работа

II. Содержание изучаемого курса

Элективный курс спроектирован таким образом, чтобы учесть знания и умения учащихся, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, черчения, информатики.

Темы проектов и практических работ.

• Дом моей мечты;
• Проект города будущего (и его отдельных фрагментов);
• Проект озеленения во дворе школы;
• Проект озеленения рекреации школы;
• Проектирование элементов благоустройства внешней среды (малые формы) – книжные и журнальные киоски, стенды, уличные осветители и фонари;
• Проектирование игровых площадок, выставок, спортивного зала, школьных учебных мастерских.

III. Тематический план учебного курса.

IV. Информационное обеспечение программы.

Учебно-методическое обеспечение программы:

1. А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский, “Черчение”, Астрель – АСТ, Москва, 2002г.
2. И.А. Воротников, “Занимательное черчение”, Просвещение, Москва, 2001г.
3. Н.Н. Анисимов, Н.С. Кузнецов, А.Ф. Кириллов, “Черчение и рисование”, Стройиздат, Москва, 2000г.
4. С.В. Розов, “Сборник заданий по черчению”, Машиностроение, Москва, 2001г.
5. Министерство образования Российской Федерации, “Программы по изобразительному искусству (для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев)”, Дрофа, Москва, 2002г.
6. ЕШКО, Материалы к профессиональным курсам “Дизайн и оформление интерьера”, 2005г.

Перечень рекомендуемой литературы:

Для педагога:

1. “Школа и производство”, №3, 1998г., программа курса “Художественная графика”
2. В.А. Гервер, “Творчество на уроках черчения”, Владос, Москва, 2001г.
3. Е.Ю. Крутских, Д.Р. Литвинов, “Интерьер вашего дома”, У-Фактория, Екатеринбург, 2005г.
4. Составитель Д. Соколова “Ремонт и дизайн квартиры и дома”, Лениздат, Ленинград, 2006г.

Для учащихся:

1. “Идеи вашего дома”, практический журнал по дизайну интерьера, 2006г.
2. “Интерьер плюс дизайн”, журнал новинок, 2006г.
3. “Четыре комнаты”, журнал по дизайну, 2006г.