Использование игровых технологий на уроках истории

Повторение и обобщение изученного материала по истории Древнего Египта и Междуречья

Урок игра “Умники и умницы”

Цель урока:

• Обобщить и систематизировать знания учащихся по истории Древнего Египта и Междуречья
• Развить умения и навыки соотносить и сравнивать полученные знания, использовать их при ответе на поставленные вопросы.
• Воспитание культуры общения, умений выслушивать мнение других.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Тип урока: урок игра .

Оснащение урока: карты “Древний Египет ” и “Древнее Междуречье ”, плакат с кроссвордом, атлас по древнейшей истории, учебник “История Древнего мира”, авторы А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, бланки с заданиям и для ответов, игровые дорожки, медали для участников.

1. Cудья, жюри (несколько самых подготовленных учеников класса )
2. Учащиеся 5 класса
3. Dедущий (учитель)

I. Организационный момент

Перед уроком учащиеся, заранее предупрежденные, рассаживаются в классе, получают листочки для ответов и задания, по ходу выполнения которых будут выявлены три участника игры. Участниками игры становятся те, кто набрал больше орденов. Оценивает игру, проверяет работы участников жюри.

II. Проведение урока игры

Ведущий: “Здравствуйте ребята, гости и жюри. Все мы любим смотреть телевизор, а по нему часто показывают различные игры: “Поле чудес”, “Счастливый случай”, “Умники и умницы”, “Что, где, когда”. В одну из этих игр мы сегодня поиграем, а заодно проверим наши знания и вспомним интересные факты из жизни древних египтян, вавилонян, финикийцев и шумер. Итак, мы начинаем урок игру “Умники и умницы”. Для игры нам необходимо выбрать трех участников, а для этого вы должны выполнить следующие задания.

1. Задание “Напиши правильно”

Ведущий: “Я буду читать, называть имена известных правителей, царей, фараонов, а вам необходимо правильно их написать. Тот, кто не допустит ни одной ошибки, или сделает их меньше всех, получает орден. Ваши работы проверяет и оценивает жюри”.

ТУТАНХАМОН, ХАММУРАПИ, НАВУХОДОНОСОР, СОЛОМОН, АШШУРБАНИПАЛ, АШОК, ГАУТАМА.

Ведущий: “Итак, я собираю ваши листочки с первым заданием, и жюри начинает проверять его”.

2. Задание “Кто чей бог”

Ведущий: “С первым заданием вы справились, переходим ко второму. Теперь мы проверим, помните ли вы, не путаете ли богов Египта, Вавилонии, Двуречья. Сейчас я буду называть имена богов, а вам необходимо написать страну, где им поклонялись. Тот, кто не допустит ни одной ошибки, или сделает их меньше всех, получает орден. Ваши работы проверяет и оценивает жюри”.

Ведущий: “Итак, я собираю ваши листочки со вторым заданием, а жюри скажет, кому мы вручаем ордена за первое задание.

После вручения жюри проверяет второе задание, а мы переходим к третьему заданию”

3. Задание “Терминология”

Ведущий: “Сейчас я буду читать, называть термины, а вам необходимо будет написать на листочках определение этих терминов. Тот, кто не допустит ни одной ошибки, или сделает их меньше всех, получает орден. Ваши работы проверяет и оценивает жюри”.

1. Вера человека в сверхъестественные силы.
2. Особая группа людей в Индии.
3. Правитель страны.
4. Труднопроходимые леса.
5. Знаки для письма у египтян и китайцев.

Ведущий: “Я собираю ваши листочки с третьим заданием, а жюри скажет, кому мы вручаем ордена за второе задание”.

После вручения жюри проверяет третье задание, а класс переходит к разминке - кроссворду, который нарисован заранее на плакате и помещен на доску.

1. Растение, из которого делали египтяне папирус.
2. Особая группа людей в Индии.
3. Это в Древней Персии называли “дарики”.
4. Древние китайцы построили для защиты своей страны самую высокую …
5. Что изобрели жители Шумер, без чего не было бы математики.
6. Непроходимый лес в Индии.
7. Египет состоял из двух …
8. Так называлась самая известная правящая династия в Китае.
9. Это напиток пришел к нам из Древней Индии.
10. Главный бог Индии.

Ответы

Ведущий: “Молодцы, хорошо знаете историю, ну а теперь жюри объявит результаты третьего конкурса, и мы подведем итоги отборочного тура”.

Если возникает спорная ситуация для участников предлагается мини-опрос “что здесь лишнее”

1. Тигр, Нил, Евфрат.
2. Инд, Гималаи, Ганг.
3. Брахма, Цинь, Будда.
4. Ганг, Инд, Хуанхэ.
5. Бумага, папирус, бамбуковые дощечки.
6. Брахма , Мардук, Будда.
7. Хлопчатник, тростник, виноград.
8. слон, крокодил, корова.

Ведущий: “Ну вот отборочный тур завершен, у нас есть три лидера, они набрали больше всех орденов. Перед доской у нас размещены три полосы – зелёная, желтая, красная и приглашаю тройку лидеров пройти к доске. Как мы видим среди них тоже есть лидеры. Согласно правилам, тот, кто набрал больше остальных орденов получает право первым выбрать игровую дорожку, тот, у кого меньше всех орденов играет на оставшейся дорожке.

Я напомню правила. У нас три дорожки – зелёная (можно ошибаться два раза), жёлтая (можно ошибиться один роз) и красная (ошибаться нельзя). Зеленая самая длинная, красная самая короткая. Выбирайте!”

Ведущий: “Итак, дорожки выбраны, игроки встали на позиции, и мы продолжаем игру. На доске вы видите слова:

ВЕЛИКИЕ СООРУЖЕНИЯ

КАРТА

Каждое слово означает раздел, который будет освещать вопрос. Вы выбираете любое слово, и я задаю вам соответствующий вопрос. Начинает зеленая дорожка. Если ответ правильный вы делаете шаг вперед. Затем в игру вступает другая дорожка. Побеждает тот, кто пройдет дорожку первым. Приступаем!”.

1. Из губ этого бога появились жрецы, из рук этого бога появились воины, из ребер этого бога появились земледельцы, о каком боге идет речь? (БРАХМА)
2. Он был великим мудрецом, писателем, путешественником, его учение широко распространилось в Китае, а сам он возведен в ранг бога. Учил почитать старших, соблюдать приличия, повиноваться правителям, о ком идет речь? (КОНФУЦИЙ)
3. В Вавилонии она была самой любимой богиней, в ее честь строили храмы, её именем названы одни из ворот Вавилона, она покровительствовала любви, красоте, плодородию. О какой богине идет речь? (ИШТАР)
4. У индийцев было немного богов. Самым древним и почитаемым был бог изображаемый на рисунках с головой слона, о каком боге идёт речь? (ГАНЕШ)

1. Законы этого царя были высечены на черном базальтовом столбе, правил Вавилонией. (ХАММУРАПИ)
2. Он был самым могущественным царём Персии, покорил все Междуречье. В своей стране ввел почтовую службу и печатал золотые монеты, названные его именем. (ДАРИЙ I )
3. Этот царь объединил под своей властью все индийские царства в 3 веке до н.э. (АШОК)
4. Китай стал, единым государством в 3 веке до н.э., под властью могущественного и сильного императора, его имя? (ЦИНЬ)

1. О этом известном боге Индии существует много легенд. Родился он принцем, жил в прекрасном дворце. А когда вырос, стал отшельником, голодал, терпел лишения. О каком мифе идёт речь? (МИФ О БУДДЕ)
2. У разных народов мира есть своя легенда или миф о этом событии. В Двуречье этот миф звучит так: “Построил Утнапишти корабль и погрузил на него весь свой скот, всю родню свою. И вот черная туча закрыла небо. Шесть дней ночей шёл дождь. О каком мифе идет речь? (МИФ О ПОТОПЕ)
3. У древних евреев много мифов связано с именем этого правителя, так его считали самым мудрым и справедливым, самым богатым и щедрым. О ком идет речь? (ЛЕГЕНДА О СОЛОМОНЕ)
4. Это индийский миф. В нем говориться, что из губ этого бога Брахмы появились жрецы, из рук появились воины, из ребер появились земледельцы, о каком мифе идет речь? (МИФ О ПРОИСХОЖДЕНИИ КАСТ)

ВЕЛИКИЕ СООРУЖЕНИЯ

1.Чтобы защитить себя от набегов кочевников китайцы построили это, оно было длиной 4000 метров. (ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА)

2.Самое известное чудо света, построенное египтянами и сохранившееся до наших дней (ПИРАМИДЫ)

3. Одно из чудес света, не сохранившееся до сегодняшнего дня, построено в Древней Вавилонии царём Навуходоносором (ВИСЯЧИЕ САДЫ)

4. Самое высокое сооружение, построенное в древности в Вавилонии, стало одним из чудес света, высота более 100 метров. Построили это в честь бога Мардука. О чем идёт речь? (ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ).

КАРТА (показать на карте)

1. Расположение и реки Индии.
2. Расположение и реки Китая.
3. Расположение и реки Междуречья.
4. Где проходила Великая Китайская стена.

Ведущий: “Итак, игра окончена, победитель выявлен, финалисты получают по праву заслуженные оценки. Мы сегодня повторили большой материал, узнали много нового. Все молодцы, спасибо за урок”.

1. Бутромеев В. П., Всемирная история в лицах. Древний мир, М.: “Олма-Пресс”, 1999 г.

2. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С., История Древнего мира, М.: “Просвещение”, 2005 г.

3. Годер Г.И., Рабочая тетрадь по истории Древнего мира М.: “Просвещение”, 2005 г.

4. История Древнего мира, Греция и Рим, под редакцией Бокщанина А.Г. М.: “Просвещение”, 1982 г.

5. Я познаю мир. История, Составитель Чудакова Н.В., М.:, ТКО “АСТ”, 1995 г.