Повторительно-обобщающий урок "Древняя Греция"

Цели:

1. Организация итогового повторения и проверки знаний.
2. Развитие общеучебных навыков и умений (внимание, анализ, вычленение существенных признаков, сравнение предметов, классификация предметов по группам),формирование научных понятий, активизация мыслительной деятельности; развитие навыка самоанализа, навыков групповой работы.
3. Развитие личности учащихся на основе овладения историческими знаниям, воспитывать уважение и пробудить интерес к истории и культуре других народов, сформировать творческое и вместе с тем ответственное отношение, подготовить к восприятию духовно-нравственных ценностей.

Раздаточный материал: конверты с заданиями-иллюстрациями, загадками;оценочные листы.

Оформление:

1. На доске – тема урока, листы с заданиями согласно ходу конкурсов;
2. Выставка творческих работ учащихся (рисунки, кроссворды);
3. Итоги работы с кроссвордом “Древняя Греция: от “а” до “я” (предварительно был вывешен на стенде “К уроку);
4. Выставка книг по истории Древней Греции.

Основные этапы урока:

1. Организационная деятельность. Слово учителя. Знакомство с ходом урока.
2. Выбор наблюдателей за работой групп и заполнения оценочных листов.
   Консультация наблюдателей.
3. Работа с заданиями.
4. Подведение итогов. Рефлексия.

Ход урока

1. Подготовка конкурса

• Учащиеся рассаживаются по группам (4-5 групп, в зависимости от количества учащихся). В каждой группе есть руководитель (предварительно проведена консультация для них), организующий работу.
• Повторение проводится в форме исторического турнира.

2. Выполнение заданий:

1 конкурс “Путешествие”: каждой команде достается конверт с заданием, на которое должны дать наиболее полный ответ.

Тема заданий: “К памятникам древней архитектуры”.

2 конкурс “Какое событие”: в конверте задания, каждая команда вытаскивает по 2 задания.

3 конкурс “Что лишнее”: убрать лишнее слово и объяснить свой выбор:

1. Троя, Гектор, Приам, Дедал;
2. Парис, Гера, Афродита, Эгей;
3. Солон, Фемистокл, Леонид, Мильтиад;
4. Аттика, Лаконика, Мессения, Пелопоннес;
5. Солон, Дракон, Ликург, Перикл;
6. Пальма, олива, лавр, сосна, кипарис;
7. Орхестра, скене, маски, мужчины, женщины;
8. Сцилла, Цербер, Циклоп, Дракон.

4 конкурс “Крылатые выражения” - что в современном языке означают эти выражения:

• ахиллесова пята;
• нить Ариадны;
• яблоко раздора;
• филиппики;
• марафонский бег;
• лаконичная речь;
• троянский конь;
• драконовские меры.

5 конкурс “Что общего?”:

1. Эсхил, Софокл, Эврипид;
2. Микены, Коринф, Троя;
3. Борьба, гимнастика, стрельба из лука;
4. Стратег, ареопаг, совет пятисот.

6 конкурс “Загадки”.

7 конкурс “Проверь себя”: объяснить значение терминов – полис, агора, демократия, метек, акрополь, стиль, илот, педагог.

8 конкурс: руководители групп оценивают выставку работ и выделяют лучшие.

3. Подведение итогов:

• анализ работы в группах
• обсуждение и выставление оценок по оценочным листам;
• заключительное слово учителя;
• рефлексия.