Цели:
- формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки, упражнять в написании слов с парными согласными,
- развивать мыслительную и познавательную деятельность учащихся,
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня нас ждёт удивительное путешествие в страну звонких и глухих согласных звуков.
II. Минутка чистописания.
И у ворот в эту сказочную страну нас ждут стражники:
На доске: Бб Зз Гг Жж Вв Дд Пп Сс Кк Шш Фф Тт
Какие это буквы? (Согласные).
Что можете сказать о согласных на верхней строке? (Они звонкие).
А на нижней? (Глухие).
Чем отличаются звонкие согласные от глухих? (Звонкие произносятся с голосом и шумом, а глухие состоят только из шума)
Запись в тетрадях. Выделить самую правильную по каллиграфии букву.
III. Словарная работа.
1). – Вот мы и в гостях у королевы этой удивительной страны. А вот и её загадки:
- Берега зелены, вода красная, рыбки чёрные. (Арбуз).
- В самой чаще, самой-самой настоящей, там гуляет, там и спит, там детей своих растит. (Медведь).
- Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз).
- Красный нос в землю врос, а зелёный хвост снаружи. Нам зелёный хвост не нужен, нужен только красный хвост. (Морковь).
2). – Выделите лишнее слово (отметить все варианты). (Медведь – одушевлённое).
IV. Грамматическая сказка.
Но что это за шум? Это спорят согласные:
Спор согласных.
В таких словах как мороз, арбуз нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.
Нет, неправда. Нужно писать глухие согласные, - говорили глухие. Они не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки. Приуныли звонкие.
Ребята, давайте им поможем и подберём проверочные слова к нашим словарным словам. Что для этого надо сделать? (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный).
Спасибо, ребята, вы помирили звонкие и глухие согласные, и они решили пригласить вас на королевский ужин. Ух, сколько здесь разных предметов!
Я вам буду показывать предмет, а вы записываете его и к названному слову подбираете проверочное.
Чашка –
Ложка –
Кружка –
Сковородка –
V. Физ. минутка.
Маленькие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки - раз, два, три.
Вот и вся зарядка - раз, два, три.
Мягкая посадка - раз, два, три.
VI. Закрепление.
Назовите слова из физ. минутки, которые надо писать по правилам правописания звонких и глухих согласных в середине слова перед согласными и в конце слова. (Запись с подбором проверочных слов).
Мы так понравились королеве, что она решила подарить ещё одно интересное задание, будьте очень внимательны. Я буду читать, а вы поднимаете сигнальные карточки с парными согласными:
Вот царь зверей могучий лев.
А тут жираф с длиннющей шеей.
Ушастый ёж, чем не хорош?
Енот – красавец смотрит вниз.
Там потянулась сладко рысь.
VII. Итог урока.