Программа воспитания (МОУ СОШ № 22 г. Междуреченска)

Те народы бессмертны,
У которых здоровая молодежь. (Древняя мудрость)

На рубеже веков, происходит осмысление жизни и подведение итогов, чего достигло человечество в различных областях науки и техники, медицины, культуры и образования.

В связи с большими изменениями в социальной, экономической жизни России возникла необходимость формирования особого типа личности, характеризующейся гражданской культурой, гражданским сознанием и потребностями гражданской деятельности: чувством долга, патриотизмом, справедливостью. Воспитание гражданственности - одно из условий подготовки людей, способных возродить общество и духовность нации, развить идею государственности, обращенную к человеку.

Образовательное учреждение было и остается основным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания.

В современной педагогической практике наблюдается рассогласование целей государства, общества, и личности. Наиболее ярко эти тенденции проявляются в поиске путей воспитания гражданина. В то же время необходимо отметить, что процесс переоценки ценностей, поиск новых нравственных ориентиров обуславливает необходимость обращения к опыту отечественной школы, поиску тех основ которые раскрывают сущность воспитания позиции личности, уважения к идеалам гуманизма, демократии, ценностного отношения к уникальности человеческой индивидуальности.

Ведущая роль в воспитании гражданина принадлежит школе. В новых демократических условиях крайне важно своевременное возобновление содержания в формировании гражданских качеств учащихся. Принцип культуросообразности предполагает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, в соответствии с нормами национальной культуры и региональными традициями общечеловеческим ценностями.

Идея создания системы воспитания, формирующей гражданскую позицию, была воплощена в школе Русской национальной культуры № 22 города Междуреченска.

Модель гражданского воспитания школьников основана на идее формирования в личности гражданского достоинства и социальной значимости.

Педагогические условия, способствующие гражданскому воспитанию обучающихся в общеобразовательной школе, предполагают необходимость разработки и организации изучения предметов гуманитарного цикла, вариативных курсов, позволяют исследовать влияние разработанных технологий на развитие личности учащихся через ряд критериев:

• познавательный - наличие интереса к проблемам гражданственности, потребности в знаниях, стремления овладеть социально-политическими, правовыми, морально-этическими экономическими знаниями;
• эмоциональный - положительное отношение к проблемам гражданственности, любовь к Родине, социальная активность, общественная направленность;
• деятельностный - активная гражданская позиция в овладении социально-политическими, правовыми, морально-этическими, экономическими, экологическими знаниями;
• волевой - наличие волевых усилий при осуществлении гражданского воспитания.

Критерии сформированности гражданственности характеризуют мировоззренческие взгляды личности, ее убеждения, отношение к обществу и государству.

В педагогическом аспекте гражданственность понимается как интегративный комплекс качеств личности, определяющий ее социальную направленность, готовность к достижению значимых, необходимых целей в соответствии с имеющимися в обществе условиями, принятыми правовыми и моральными нормами, личными потребностями и возможностями.

Гражданственность как сложное личностное образование в структурном отношении состоит из ряда качеств. Наиболее важные из них - патриотизм, ориентация на гуманистическую идеологию, политическая, правовая и нравственная культура: достоинство, социальная справедливость и ответственность, готовность к труду, к профессиональному самоопределению, культура межнационального общения.

Гражданственность как ведущая черта личности проявляется в готовности наиболее полно выразить себя в социальном плане во имя успешного развития страны и своего собственного.

Таким образом, гражданственность представляет сложное явление, в котором целостно сочетаются интеллектуальные, эмоционально-волевые и практические аспекты жизнедеятельности государства. Как сложное личностное образование гражданственность включает в себя социально - политическую, морально - психологическую, профессиональную готовность свободной, обладающей культурой полезности личности к практической реализации индивидуальных социально значимых целей в соответствии с принятыми в обществе принципами и нормами.

Важнейшим фактором формирования гражданственности является воспитание. Под гражданским воспитанием мы понимаем процесс формирования социально-политических, правовых, экономических знаний, способов практической деятельности растущего человека как члена общества и государства.

Ведущими курсами программы воспитания гражданина в нашем эксперименте являются спецкурсы "Светочи Росси", "Основы права".

Главная цель, которую мы поставили перед этими курсами, - формирование осознанного понимания сущности общечеловеческих ценностей.

В процессе изучения курсов мы стремимся решать основные задачи, направленные на формирование человека-гражданина, интегрированного в современное общество:

• подготавливать учащихся к жизни и деятельности в правовом государстве;
• показать основную защитную роль права и первостепенность личности;
• дать информацию о правах, свободах и обязанностях человека и гражданина, необходимую для развития личности в соответствии с демократическими, гуманными идеалами;
• формировать правовую культуру и способствовать ответственному отношению к правам, обязанностям, к выполнению гражданского долга;
• укреплять чувство собственного достоинства и самоуважения;
• формировать нравственную культуру и культуру общения;
• воспитывать творчески мыслящую личность.

Пояснительная записка

Данная программа предусматривает развитие и воспитание ребенка в лучших традициях русского народа через участие разновозрастных групп детей в праздниках, играх, массовых гуляньях, встречах, дискуссиях, конкурсах.

Она рассчитана на то, чтобы каждый ребенок имел возможность проявить себя как индивидуальность в общем коллективном деле. Регулярная смена форм проведения мероприятий, ролевого участия каждого ребенка в них дает возможность наилучшим образом адаптировать детей к окружающей среде, к жизни в современном обществе.

В творческих делах происходит становление, развитие и укрепление школьного коллектива.

Воспитание в школе строится с опорой на следующие виды деятельности: общественно-организаторскую, познавательную, творческую, коммуникативную, игровую, спортивную,

досуговую, допрофессиональную при сотрудничестве детей и взрослых: учителей, родителей, социальных и медицинских работников, представителей культурных и образовательных учреждений.

Выбор направлений воспитательной работы определяется современными требованиями к ней.

Национальная доктрина образования основными целями и задачами воспитания называет сохранение развития национальной культуры, заботу о здоровье и физическом совершенствовании обучающихся.

Для сохранения наиболее привлекательных воспитательных форм работы для обучающихся были выбраны следующие направления: "Российское наследие", "Здоровье", "Культура", "Я – гражданин", "Традиции". Основную подготовку проведения мероприятий взяло на себя ученическое школьное самоуправление.

Создание условий для развития самостоятельной, гармонично развитой творческой личности невозможно без дополнительного образования. Воспитательная работа в школе поддерживается кружковой работой. Школьные кружки развивают творческие способности, укрепляют здоровье, формируют физическую культуру. Единство воспитательно-образовательного процесса осуществляется через взаимодействие воспитательной работы с курсами школьного компонента учебного плана. В школе ведутся спецкурсы: "Почитание родителей", "Русская словесность", "Русские путешественники", "Светочи России", "Поэты пушкинской поры".

Результативность воспитательной работы в соответствии с концепцией гражданского воспитания отслеживается школьным коллективом по трем уровням: 1) социальной активности классного коллектива; 2) изменению уровня воспитанности обучающихся; 3) сформированности выпускника.

Программа воспитания МОУ "Средняя общеобразовательная школа №22"

Цель: Подготовка выпускника как свободного гражданина общества, владеющего прочным фундаментом интеллектуальной, духовной, нравственной, физической и демократической культуры.

Задачи:

1. Содействовать формированию у ребенка гражданской позиции.
2. Воспитывать учащихся в лучших традициях русского народа.
3. Продолжать развивать школьное ученическое самоуправление.

Направление "Российское наследие"

Народные праздники – сильнейший источник
к познанию народной жизни.

Цель: Воспитание у обучающихся уважения к традициям русского народа.

Задачи:

• дать обучающимся знания об этнокультурном богатстве русского народа;
• развивать творческие способности;
• способствовать воспитанию патриотических чувств к Родине;
• сформировать интерес к познавательной деятельности.

Основные праздники

Кружковая работа

Направление "Здоровье"

Надо стремиться к тому, чтобы
в здоровом теле был здоровый дух.

Цель: Создание условий для укрепления здорового образа жизни обучающихся школы.

Задачи:

• развивать физические и творческие способности;
• воспитывать физическую культуру, стимулировать обучающихся к ведению здорового образа жизни;
• развивать волевые качества.

Основные мероприятия программы "Здоровье"

(школьные)

№	Мероприятия	Сроки, класс	Ответственные
1	Турслет 5-11 кл.	15 сентября	Цыпкина Н.М., зам. дир. по ВР, Дергачев О.В., тур. организатор, Пархоменко В.И., учитель физ-ры, кл. руководители, Нагорная О.В., фельдшер школы
2	Осенние праздники (Арбузники) 1-4 кл.	15 сентября	классные руководители
3	Построение зимнего городка 1-11 кл.	январь	Цыпкина Н.М., зам. дир. по В.Р., организаторы, кл. руководители, самоуправление
4	Зарница 1-11 кл.	февраль	Цыпкина Н.М., зам. директора по В.Р., тур. организатор, организаторы, кл. руководители, школьного самоуправление
5	Всероссийский День здоровья	7 апреля	Зам. директора, организаторы, школьное самоуправление

Кружковая работа

Городские мероприятия

Направление "Традиции"

Цель: Развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.

Задачи:

• развивать художественное творчество обучающихся;
• развивать коммуникативные способности обучающихся.

Направление "Я – гражданин"

Цель: Формирование у обучающихся личностного качества гражданственности.

Задачи:

• научить самостоятельно выстраивать деятельность в соответствии с культурными нормами общества;
• помочь обучающимся осознать свои права и обязанности по отношению к государству.

Направление "Культура"

Цель: Развитие творческих способностей обучающихся.

Задача:

• Нести ответственность за подготовку и проведение мероприятий школьных и городских.

Городские

№	Мероприятия	Сроки, класс	Ответственные
1	Конкурс рисунков по безопасности	октябрь 1-4 кл.	Елизарова М.А.
2	Творческая встреча отрядов ЮИД. Азбука безопасности движения.	сентябрь - май 6 кл.	Елизарова М.А.
3	Школьница года	март - декабрь 10 -11 кл.	Горячева Л.Н.
4	Выставка изобразительного искусства "Мир глазами детей"	май 2-6 кл.	Елизарова М.А. Ширякина Т.Н.
5	“Радуга возможностей”	сентябрь, май	Зам. дир. по ВР, организаторы, ПДО
6	Городской фестиваль “Радуга”	2007	руководители кружков “Театр русского костюма” - Цыпкина Н.М., народного танца “Топотухи” - Дегтяренко А.Н.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4