Проект программы авторского курса для подготовки дошкольников к обучению в школе "Школа раннего развития"

Предлагаемый курс состоит из трех блоков:

1. “Обучение грамоте и развитие речи (с национально-региональным компонентом)”
2. “Математика и логика”
3. “Я и окружающий мир (на основе краеведения) и развитие моторики”

Сегодня вопрос о развитии творческих способностей учащихся в теории и практике обучения стоит особенно актуально, так как исследования последнего времени выявили у школьников значительно больше, чем предполагалось ранее, возможности усваивать как в привычной, так и в нестандартной ситуации. Творческая активность - одна из важнейших характеристик личности и человеческой деятельности. Проблема ее развития приобретает в настоящий момент особую социальную значимость. Это вызвано такими процессами как преобразование системы управления, в которую прежде идеально вписывался лишь пассивный исполнитель, реформы в экономике, требующие готовности человека к творческому включению в многообразие новых видов деятельности.

Таким образом, творческое развитие учащихся есть требование времени, позволяющее успешно выстроить жизненную траекторию каждой личности. Общеобразовательная школа, где закладываются основы личностного роста учащихся, теоретически имеет возможность для эффективного развития творческого потенциала каждого школьника.

Цель курса – создать развивающую среду для будущих первоклассников, ситуацию успеха и положительную мотивацию к обучению в школе, способствовать воспитанию гуманной, социально активной личности, бережно и ответственно относящейся к богатствам природы и общества, развивать творческие способности ребенка.

Цель курса конкретизируется в основных задачах:

• развитие логического и творческого мышления;
• формирование, расширение и обогащение словаря ребенка;
• на основе краеведения и национально-регионального компонента воспитывать любовь к своему родному краю, семье, к окружающей природе;
• формировать умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Актуальность данного курса состоит в том, что на этих занятиях происходит целенаправленное формирование личности, способной творчески подходить к труду в любой сфере человеческой деятельности, а это - важнейшая задача, стоящая перед современной школой.

Программа носит практический, творческий, а также исследовательский характер. Уже на первых занятиях дети знакомятся с глобусом и пытаются нарисовать “Портрет Земли”, узнают много нового о татарской культуре, знакомятся с татарскими сказками, учатся классифицировать, выделять свойства предметов и т.д. При этом дети выполняют задания с элементами творчества, много фантазируют, воображают, развивают речь и моторику мышц.

Программа рассчитана на 32 часа.

Формы занятий – занятия-игры, практические занятия, экскурсии, обзорные прогулки.

К концу курса учащиеся должны знать:

• изученные звуки и буквы, различать их в устной и письменной речи,
• числа первого десятка, иметь начальные геометрические представления и элементарные чертежные навыки
• название своей республики, города, памятные места, татарские сказки, элементарные сведения о народной культуре.

Должны уметь:

• конструировать изученные буквы
• правильно и аккуратно выполнять штриховку, рисовать свою семью
• правильно и четко отвечать на вопросы учителя, классифицировать, обобщать, обладать логикой высказывания, ставить вопросы и доказывать свое мнение.

Занятия проходят в группе, состоящей из 15 детей.

Творческая направленность данного курса обеспечит быстрое включение детей в дальнейшую учебную работу в 1 классе.

Тематическое планирование по курсу “Математика и логика”

Использованная литература. 

1. А.Ш. Асадуллин, Ф.А. Асадуллин. Ключ к языку (Тел ачкычы): русско- татарско-английский картинный словарь. Пособие для учащихся начальных классов татарской школы. - Казань: Магариф, 1996. Рекомендовано МО РТ.
2. Ф.Г. Багаутдинова. Туристско – краеведческая деятельность учащихся начальных классов. Министерство образования РФ. Центр детско- юношеского туризма РФ. Москва – 1992.
3. В.В. Волина. Русский язык. Переиздание-Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997. (Серия “Учимся играя”).
4. Т.Н. Доронова, В.В.Гербова, Т.И. Гризик и др. Радуга: программа и метод. Руководство по воспитанию и образованию детей 5-6 лет в дет. саду. – М.: Просвещение, 1997. Рекомендовано МО РФ.
5. История и культура родного края: Учебное пособие – хрестоматия/ Сост. Б.М. Мифтахов, Ф.Ф. Исламов. – Казань: Магариф, 1993.
6. Л.Г. Петерсон, И.Г. Липатникова. Устные упражнения на уроках математики. – М.: “Школа 2000..”, 1999.
7. В.П. Труднев. Считай, смекай, отгадывай/ Логические упражнения/- СПб.: Лань, МИК,1996.
8. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Практическое пособие для обучения детей чтению.- К.: ГИППВ, 1998. Школа раннего обучения.

Приложение 1

Приложение 2