Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.
“О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог – изобретатель…”(А.С.Пушкин)
Цели урока.
Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по изученной теме. Учащиеся должны знать терминологию по теме “Периодический закон”, строение периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева (ПСХЭМ) и строение атома, значение периодического закона. Уметь по электронной формуле атома определять химический символ элемента, положение его в ПСХЭМ, работать самостоятельно и коллективно, выделять главное, сравнивать, делать выводы и прогнозы.
Оборудование.
Портрет Д.И.Менделеева, электронная ПСХЭМ, карточки с заданиями, конверты с заданиями, жетоны для оценивания ответов (Подготовленные для печати карточки расположены в приложениях <Приложение1> – <Приложение4>, цитаты к домашнему заданию расположены в <Приложении5>).
Ход урока
(1 минута)
Учитель. Добрый день, ребята и гости! Ребята, будьте внимательны и сосредоточены! Наш урок посвящен периодическому закону, ПСХЭМ и строению атома. Начнем урок.
1. Разминка. (Работаем с таблицей элементов)
(4 минуты)
- Какой элемент не имеет “постоянной прописки” в таблице? (Н)
- Какой элемент назван в честь России? (Рутений)
- Какой элемент “говорит”, что он, это не он. (неон)
- Какой элемент обречён на вечные муки?... историки (Тантал)
- Какой элемент настоящий гигант? (Титан)
- Какой элемент вращается вокруг солнца?
- Какой элемент назван в честь Д.И. Менделеева? (101Менделевий)
Элемент №101 был впервые получен в начале 1955 г. в Радиационной лаборатории Калифорнийского университета группой американских ученых.
- Какую формулировку Периодического закона дал Д.И. Менделеев?
- Как звучит современная формулировка закона?
Конечно, вклад Д.И. Менделеева в развитие химии огромный, но он работал над проблемой классификации элементов не в одиночку. И до него, и после него были сделаны открытия, позволившие раскрыть сущность закона и подтвердить те данные, которые Менделеев мог только предполагать.
2. Ученые-химики.
(5 минут)
(на доске - портреты ученых)
- До сих пор используется модель атома, предложенная в 1911г. Какой ученый её предложил? (Эрнест Резерфорд, шотландец по происхождению, один из 12 детей)
- Ирландский ученый, предложивший назвать частицы, переносящие электричество – электронами. Греч. – “янтарь” ( 1891 г Джордж Джонстон Стони)
- Английский и французский учёный, доказавшие, что электроны отрицательно заряжены. (Джозеф Томсон и Жан Перрен)
- Один из них вычислил скорость электрона и его массу. (300 тыс. км/с, в 2 тыс. раз легче водорода). (Джозеф Томсон)
Вопрос классу. Что является графическим изображением периодического Закона? (Периодическая таблица Д.И. Менделеева)
3. Экспресс-экзамен.
(7 минут)
(Учитель поочередно предлагает ученикам карточки с вопросами. Каждый ученик должен ответить один раз. За правильный ответ – жетон определенного цвета, ответ неполный – жетон другого цвета, неверный ответ – жетон-штраф ).
1. Какую информацию о строении атома даёт…:
(вопрос на доске пишется тем же цветом что и карточки)
| Порядковый номер элемента | Номер группы | Номер периода |
2. Как определить, пользуясь таблицей Менделеева…
(цвет вопроса тот же что и карточки)
Число протонов в атоме Число нейтронов Число электронов
Заряд ядра атома Кол – во энергетических уровней Кол –во электронов на внешнем уровне
4. Работа с электронной таблицей и у доски.
(10 минут)
Учитель. Теперь проверим на практике, как вы умеете применять свои знания.
(Задание выполняют по 2 ученика на доске, остальные в тетрадях- число, тема, № урока)
После сделанного задания ученик подходит к электронной таблице и показывает элемент, класс проверяет правильность записи на доске. На электронной таблице отображается строение атома.
- Записать строение атома с №6 №9
- Усложняем задание + 12 )2 ) ) …)2 ) )5
- И ещё сложнее – масса нейтронов = массе протонов=20. Написать строение атома.
Учитель. Итак, экзамен вы сдали, я ваши знания проверила. А теперь вы проверьте работу одного ученика (запись на доске).
1S22S22P7 1S22S22P6 3S
С проверкой справились. А вот с шифровкой справитесь? (учитель раздаёт на каждую парту одну шифровку – работа в парах.) Показать расшифрованный элемент на электронной таблице.
ШИФРОВКИ:
Показать элемент у которого 13 протонов в ядре. ) ) )8
Элемент у которого число протонов = возрасту Менделеева, на момент открытия Периодического Закона. ) ) )9)2
Если к числу электронов прибавить число протонов, то получится 28. Si 1S22S22P63S23P64S1
Учитель. Ребята, вы отлично справились и с этим заданием.
5. Игра “Путаница”
1. Отличаются, химического, нейтронов, элемента, изотопы, числом, одного.
(Изотопы одного химического элемента отличаются числом нейтронов..)
2. Атома, положительно, ядро, заряжено. (Ядро атома заряжено положительно.)
3. Нейтронов, ядро, и, состоит, атома, протонов, из.
(Ядро атома состоит из протонов и нейтронов.)
4. Ядра, определяется, масс, и, масса, протонов, атома, нейтронов, суммой.
(Масса ядра атома определяется суммой масс протонов и нейтронов.)
5. Равно, в, число, числу, электронов, протонов, атоме.
(Число электронов в атоме равно числу протонов.)
6. Числом, ядра, заряд, протонов, атома, определяется.
(Заряд ядра атома определяется числом протонов.)
6. Физкульт. – минутка. “Живые элементы”
(5 минут)
Представим на минутку, что вы – это химические элементы.(раздаются карточки с химическими символами, которые дети готовили на первых уроках)
Учитель.
– Ну-ка, встаньте дружно в ряд - металлический отряд!
А теперь отряд постройся так, чтоб радиус разросся!
Самый сильный где металл?
Вопросы команде за партами –
- Назовите особенности строения атомов металлов.
А теперь предстань пред нами неметаллов дружный ряд.
Как построиться прилично, чтобы свойства увеличились?
Самый сильный окислитель - ?
Вопросы команде за партами –
- Назовите особенности строения атомов неметаллов.
7. А теперь играем в “да - нет - ку”.
(3 минуты)
(если предложение верно – пишем “+”, если неверно – “-”)
- Годом открытия Д.И.Менделеевым периодического закона считают 1834г. (- )
- Физический смысл порядкового номера химического элемента в том, что он определяет атомную массу элемента. (- )
- Число протонов в ядре атома равно числу электронов; (+)
- Металлические свойства слева направо ослабевают; (+)
- Принцип заполнения электронами энергетических ячеек предложил химик Паули (+)
САМОПРОВЕРКА
(2 минуты)
(ответы на доске, спрятаны за “чистым” листом)
А вот ответ на первый вопрос диктанта. На лист заранее нанести реактив – KCNS и из пульверизатора распределить хлорид железа (III), 1869 год – год открытия закона.
ПОДВОДИМ ИТОГИ
(2 минуты)
- Сделайте вывод об изменении свойств элементов в пределах одного периода.
- Сделайте вывод об изменении свойств элементов в пределах одной группы.
- Как взаимосвязаны изменения свойств элементов и способность отдавать или принимать электроны?
Эта закономерность будет составлять основу нашей следующей темы – “Химическая связь”.
Домашнее задание – найти высказывания известных людей о значении Периодического закона
Выставление оценок, комментарии, оценка урока учащимися.
Ребята, спасибо за урок! Я закончу его строками из стихотворения С.Щипачева “Читая Менделеева”:
“Другого ничего в природе нет
Ни здесь, ни там, в космических глубинах:
Все от песчинок малых до планет –
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой,
Строй менделеевской системы строгий.
Вокруг тебя творится, мир живой,
Входи в него, вдыхай, руками трогай”.