Дидактический материал по теме: "Галогены"
"Визитная карточка" проекта
| Автор проекта | |||
| Фамилия, имя, отчество автора | Васильева Инна Владимировна | ||
| Регион, в котором находится школа | Кушва Свердловская область | ||
| Город, в котором находится школа | П. Баранчинский | ||
| Номер и/или название школы | М О У О Ш №21 | ||
| Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel "Обучение для будущего" или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? |
Да |
Нет |
|
| Какова тема Вашего учебного проекта? |
| Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит
Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем.
Интегрированные занятия по химии как элемент в системе мультидисциплинарного обучения. Галогены: 1. Строение атомов галогенов. 2. Галогены – простые вещества. 3. Химические свойства и применение галогенов. 4. Биологическая роль галогенов. |
| Какие дидактические цели преследует Ваш проект? |
| Под дидактическими целями
понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект,
как метод достижения цели (например, дидактической задачей в
проекте "Кислотные дожди" является формирование экологической
грамотности учащихся).
Умение видеть проблему и находить пути ее решения Интериоризировать для учащихся объём информации позволяющих им свободно ориентироваться в практической деятельности. |
| Какие компетентности формирует Ваш проект? |
| В сфере самостоятельной
деятельности.
Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. В сфере гражданско-общественной деятельности. В сфере социально-трудовой деятельности. В бытовой сфере. В сфере культурно-досуговой деятельности. |
| Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте? |
| Под методическими задачами проекта понимаются
задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний,
умений и навыков (например, методическая задача в проекте
"Кислотные дожди" – научить школьников определять кислотность
осадков различными способами, научиться обрабатывать и обобщать
полученную информацию в результате проведенных опытов и
экспериментов и др.)
Научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов: 1. Интериоризировать для учащихся объём информации позволяющих им свободно ориентироваться в практической деятельности. 2. Совершенствовать навыки самообразования при систематизации знаний. 3 .Формировать целостное восприятие окружающего мира через мультидисциплинарного обучения. 4. Обучить учащихся, умению использовать различные источники информации для повышения познавательного уровня. 5. Познакомить учащихся со строением атом и молекул галогенов, физическими и химическими свойствами галогенов, галогены – типичные неметаллы. 6. Научиться интегрировать химические знания с личным опытом, профилирующими дисциплинами (О Б Ж, химия, биология, медицина, экология, география.) |
| Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися? |
| Основополагающий вопрос:
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей (например, "Что такое свет?", "История мира – это история прогресса?) Галогены – польза или вред. |
| Вопросы учебной темы (проблемные): |
| Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной
теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате
участия в проекте (например, "Почему кошки видят в темноте?", "Свет
является частицей или волной?" и др.).
1. Почему хлор, входящий в состав хлорида натрия и соляной кислоты не оказывает вредного действия на организм человека, а вдыхание небольшого количества газообразного хлора вызывает удушье? |
| Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? |
| Обсудите возможное название проекта (например,
"Путешествие по Сибирским рекам" – изучение возможностей
строительства электростанций на Сибирских малых реках для
обеспечения региона энергией, "Любовь моя, Санкт-Петербург" –
влияние антропогенных факторов на произведения архитектуры г.
Санкт-Петербурга, "Электрический поцелуй начала века" – изучение
электрических зарядов и магнитного поля и т. д.
____________________________________________________________________________________________ Галогены и здоровье. |
| Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте? | |||||
Напишите конкретные темы
исследований учащихся (например, "Точка зрения французской стороны
на причины войны 1812 года" в проекте "Причины войны 1812 года";
"Сравнение возрастных характеристик населения нашего города в 1913
и 2003 годах" в проекте "Демографические изменения народонаселения
стран за прошедшие сто лет")
|
|||||
| Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект? | |||||
| Перечень учебных тем, к которым Ваш
учебный проект имеет отношение. Например, в проекте "Кислотные
дожди" такими темами могут быть "Понятия об электроотрицательности
химических элементов. Степень окисления" или "Реакция ионного
обмена. Реакция окислительно-восстановительная. Гидролиз солей".
Строение атома. Понятие об электроотрицательности. Окислительно-восстановительные реакции. Химическая связь. Электролитическая диссоциация. Аварийно-химически опасные вещества. |
|||||
| Предметные области
(Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект) |
|||||
| Русский язык | Химия | Литература | |||
| Материальные технологии | Физическая география | Информационные технологии | |||
| Иностранный язык | История | Музыка | |||
| Математика | Обществоведение | Информатика | |||
| Граждановедение | Физическая культура | ОБЖ | |||
| Биология | Краеведение | ||||
| Физика и Астрономия | Изобразительное искусство, МХК | ||||
| Окружающий мир, природоведение | |||||
| Экономическая география, экономика | |||||
| Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта) | |||||
| начальная школа | старшая школа | разновозрастная | |||
| средняя школа | |||||
| Оформление результатов проекта | |
| Журнал | Веб-сайт |
| Видеоклип | Презентация |
| Информационный бюллетень, листовка | |
| Другое:___________________________________________________________________________________ | |
| Напишите краткую аннотацию проекта | |
| Аннотация включает в себя: учебные
темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных
изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как
практические занятия и самостоятельные исследования помогут
учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и
вопросы темы учебной программы.
Разработка данного проекта основана на интегрировании курса химии, позволяет реализовать все содержательные линии НРКа, а так же предусматривает разнообразные формы работы учащихся, что позволяет повысить их мотивационную сферу в изучении данного предмета. Данная тема объединяет химию, биологию, экологию, военное дело, О Б Ж, медицину. Это позволяет учащимся обобщать, синтезировать знания, усваивать биологические, гигиенические , экологические понятия. |
|
| Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? | |
| Планируя необходимое для проведения
проекта время, следует напомнить себе о том, что под учебным
проектом понимается организационная форма работы, которая, в
отличие от занятия или учебного мероприятия, ориентирована на
изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет
часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. Например,
8 академических часов (по 45 минут) в классе, 2 недели, 1 месяц, 1
четверть и т. д.
Для выполнения проекта потребуется 6 часов по 40 минут. |
|
| Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта | |||
| Техническое оснащение (отметьте нужные пункты) | |||
| Веб-камера | CD-проигрыватель | Видеокамера | |
| Компьютер(ы) | Принтер | Видеомагнитофон | |
| Цифровая камера | Сканер | Проекционная система | |
| DVD-проигрыватель | Телевизор | Другое: | |
| Доступ к Интернету | Видео-, конференц-оборудование | ||
| Программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | |||
| СУБД/электронные таблицы | Программы обработки изображений | ||
| Издательские программы | Веб-браузер | ||
| Программы электронной почты | Программы работы с мультимедиа | ||
| Мультимедийные энциклопедии | Программы разработки веб-сайтов | ||
| Текстовые процессоры | Другое: | ||
| Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература. | |||
| Другие принадлежности Принадлежности, которые нужно заказать или подготовить для использования в учебном проекте. | |||
| Интернет, ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта в учебном процессе. | |||
| Другое Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (гости, экскурсии и т. д.). | |||
| Как будет оцениваться деятельность учащихся? | |||
| Описание условий проведения
контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания
успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством:
опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых
творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими
учащимися или самим учеником.
Результатом работы над проектом будет организация конференции, где разработана система взаимоконтроля, использование блок-схем, экспресс-опрос, тест-контроль. |
|||
| Ключевые слова |
| Ключевые слова включают в себя наиболее важные
термины и понятия, названия тем и разделов, отражающие содержание
учебного проекта.
Галогены, типичные металлы, окислитель, восстановитель, катион, анион. |