Тип урока: урок-дискуссия.
Type de leçon: leçon-discussion.
Оборудование:
- Видео
- Тематическая выставка: театры Парижа и Казани,
- Театральные программы г. Казани.
Buts:
- développer la langue parleé,
- encourager la créativité des élèves,
- faire enrichir les connaissances sur l’art théâtral.
I. Organisation
Salutation
Prof.: Chers amis, chers spectateurs! Imaginez-vous que l’orchestre joue, le rideau se lève lentement et le spectacle commence.
Elève récite le monologue “Hier on m’a mené au théâtre”. (Poème en prose de Charles Baudelaire) (см. Приложение №1).
Prof.: Chers élèves! Avez-vous senti l’atmosphère du théâtre? C’est très important car notre leçon est consacrée а ce sujet. Aujourd’hui dans notre programme:
- le concours “ Etes-vous connaisseurs du théâtre?”
- les resultats du sondage
- la discussion
- l’analyse pratique d’un épisode du spectacle.
II. Concours
Expliquez les mots: |
Les réponses possibles: |
| 1. une première | la première représentation du spectacle |
| 2. des coulisses | ce qui se trouve derrière le rideau |
| 3. des fauteuils d’orchestre | les premiers rangs du parterre |
| 4. l’entracte | l’intervalle entre 2 actes |
| 5. un acte | la partie du spectacle qui se divise en scènes |
| 6. “ le poulailler ” | La galerie supérieure (les dernières places а prix bas) |
| Nommez: | Les réponses possibles: |
| 1. le grand théâtre de la Rome Impériale | le théâtre d’Orange |
| 2. le théâtre qu’on appelle la Maison de Molière | la Comédie Française |
| 3. les théâtres les plus connus de Paris | l’Odéon, l’Opéra, la Comédie Française, le T.N.P. |
| 4. les théâtres les plus connus de Kazan | le théâtre d’Opéra et de Ballet, le théâtre du jeune spectateur, le théâtre de Katchalov etc |
| 5. le grand metteur en scène français du 20 siècle | Le directeur, l’animateur du T.N.P. Jean Vilar |
| 6. le festival français oщ prennent part les troupes de notre pays chaque année | le festival en Avignon |
Prof.: Je vois que vous connaissez les aspects de la vie théâtrale et je donne la parole а un élève qui va faire l’analyse du sondage, organisé dans votre classe.
III. Résultats du sondage
Elève fait l’analyse du sondage d’après les questions:
1. Qu’est-ce que vous préférez:
- le théâtre 20%;
- le cinéma 50%;
- la télévision 30%.
2. Vous allez au théâtre:
- souvent 20%;
- de temps en temps 72%;
- n’y allez jamais 8%.
3. Pourquoi allez-vous au théâtre:
- pour se reposer, se distraire 55%;
- cultiver l’esprit 15%;
- admirer les acteurs 30%.
Bilan: Aujourd’hui le théâtre subit une grande concurrence. Il faut attirer les spectateurs par tous les moyens possibles.
IV. Discussion
Prof.: Comment attirer les spectateurs? C’est un problème grave et C’est pourquoi je vous invite а la discussion.
Les élèves répondent aux questions:
- Quel rфle joue le théâtre dans notre vie? (Les élèves prouvent que le rфle du théâtre est incontestable dans le développement de la vie culturelle. On nomme les tâches du théâtre).
- Quels théâtres de Kazan choisissez-vous? Pourquoi? (On travaille avec les programmes qui représentent les répertoires des théâtres de Kazan. On explique son choix en parlant des avantages et des inconvénients).
- Qu’est-ce-que les spectateurs cherchent dans le théâtre? (Les réponses possibles: la spiritualité, l’aspiration а éprouver des emotions fortes en collective, sentir sa respiration, la rencontre avec les acteurs aimés.)
- L’acteur, comment doit-il кtre? (Les réponses possibles: interpréter bien son rфle, entrer dans la peau du personnage, non seulement jouer, mais vivre sur la scène, incarner son personnage avec une grande vérité, étudier le secret des grands acteurs (se perfectionner); il doit avoir les convinctions artistiques, morales, civiques très nettes, кtre un homme vertueux, entousiaste, discipliné, avoir du charme, du talent etc.)
- De quoi dépend le succès du théâtre? (Les réponses possibles:
- du choix du répertoire
- du choix des acteurs (de leur niveau professionnel)
- du talent du metteur en scène
- des décors
- de la musique
- des costumes.
Il faut que la forme et le contenu soient en harmonie. Le théâtre doit soulever des problèmes actuels.)
Bilan: Si le théâtre a du succès, le spectateur y viendra avec plaisir.
V. Travail en groupes.
Prof.: Je crois qu’il est temps de passer а la pratique. Regardez une scène du spectacle “Les histoires d’amour” consacrée а la Révolution française. Le prof. divise les élèves en 3 groupes/ Chaque groupe reçoit le devoir special (см. Приложение №2).
1 groupe: fait l’analyse d’après le plan: (les critères suivantes)
1) Clarté de la voix et la qualité de la langue
- intonation
- diction
- prononciation
- savoir faire la pause
2) Jeu des acteurs
- liberté des mouvements (mimique, gestes)
- connaissance du texte
- savoir sentir le rфle
3) Qualité de la mise en scène (comment on utilise la scène)
4) Costumes
5) Décors
6) Musique
Les personnages:
Femme1, femme2, femme avec une fille, gardien Jacques.
2 groupe: écrit la publicité (la réponse possible)
Chers amateurs du théâtre!
Le théâtre français du gymnase № 9 vous invite voir un épisode du spectacle “Les histoires d’amour”. Vous allez sentir la respiration de l’époque révolutionnaire et admirer le jeux des acteurs…
Le metteur en scène…
Les roles interprètent…
Soyez les bienvenus!
Vous recevrez beaucoup de plaisir!
3 groupe: joue aux associations en répondant а la question: quels sentiments et quelles associations cet épisode a-t-il évoqués?
Les réponses possibles: la fierté, la pitié, le désespoir, la peur, la dignité, l’admiration, la compassion, la Bastille, la justice, l’égalité, les sacrifices, le pouvoir dispotique, la famine, la misère, tyranique, кtre en colère, c’est nul, C’est merveilleux et etc.
VI. Devoir а faire
Ecrire une lettre sur le sujet:
Vous avez une vocation de comédien(ne). Vous décidez d’écrire а l’ acteur(rice) que vous admirez le plus pour lui dire votre émerveillement et lui demander quelques conseils en vue de réaliser votre ambition.
Приложение № 1
Hier, on m’a mené au théâtre
“Hier, on m’a mené au théâtre. Dans des palais grands et tristes, au fond desquels on voit la mer et le ciel , des hommes et des femmes, sérieux et tristes aussi, mais bien plus beaux et bien mieux habillés que ceux que nous voyons partout, parlent avec une voix chantante. Ils se menacent, ils supplient, ils se désolent. Ah! C’est bien beau! Les femmes sont bien plus belles et bien plus grandes que celles qui viennent nous voir а la maison, et, quoique avec leurs grands yeux creux et leurs joues enflammées elles aient l’air terrible, on ne peut pas s’empкcher de les aimer… Et puis, ce qui est plus singulier, cela donne envie d’кtre habillé de mкme, de dire et de faire les mкmes choses, et de parler avec la mкme voix…”
Charles Baudelaire.
Приложение № 2
Scène 1
Révolution
(На сцену к булочной выходят женщины с авоськами, с корзинками.)
Femme 1: Pas de pain. Pas un grain! De telle manière, nous commençons а mourir, nous et nos enfants! Ne pleure pas, ma petite, ta mère mourra avec toi.
Femme 2: Regardez! Le mari de ma voisine. Qu’est-ce qu’il nous dit? Et, Jacques, y a-t-il de bonnes nouvelles?
Jacques: Hélas! Mes belles. Marie-Antoinette a proposé de manger les gateaux s’il n’y a pas de pain dans les boulangeries.
Femme 1: Comment? Les gateaux? Oщ les prendre?
Jacques: Elle n’a pas dit oщ ils se trouvaient.
Femme 2: Je sais que faire! Il ne faut pas le chercher, il faut le prendre de la force! Allons! A bas la reine! A bas le roi!
Jacques: Arrкtez-vous, Mesdames. Souvenez-vous votre Roi qui pleurait au balcon, en 1774, en regardant la foule engagée. C’est pas lui qui est coupable. C’est la mauvaise récolte… Ce sont les mauvais féodaux. Ce sont les paysans paresseux, ce sont les banquiers avides.
Femme 2: C’est assez, mon bon monsieur! Nous avons entendu votre chanson. Ce qu’il nous faut C’est du pain. Mais maintenant nous allons le procurer, nous-mкmes! En avant! A bas Les Bourbons! Du pain! Du pain! Du pain!
Scène 2
(На площади – толпа женщин, мужчин)
Gardien: Le Roi est en colère! Il veut que vous quittez la place! Allez-en!
Femme 1: C’est le despotisme. Nous sommes le tiers – état, nous sommes la nation, nous sommes Français. Nous sommes la plupart de la France. Eh, bourgeois, ouvriers, artisans. Nous sommes Assemblée Nationale. Nous restons ici jusqu’ а la mort!
Les voix: A bas le Despotisme! A bas la Monarchie! A bas les Bourbons! Vive la Constitution!
Femme 1: Soldats, dragons, hussards! Ecoutez l’ordre de Votre Roi! Chassez ces sanculottes!
Femme 2: Soldats, dragons, hussards! Ecoutez l’ordre de Votre Assemblée Nationale! Ne tirez pas les Français si vous кtes Français! Ne faites pas de crimes! C’est pas la révolte! C’est la Révolution! A la Bastille! A la Bastille!
Femme: Français et Françaises! Nous sommes mieux que notre Roi. Mais il est aussi Français. Il doit avoir les droits et les libertés comme chaque Français.
Femme 2: Qu’est-ce que tu proposes, M-me Térouagne?
Térouagne: Ce que nous voulons C’est la liberté pour tous! La justice pour tous! L’égalité pour tous! La fraternité pour tous!
Femme 1: Liberté! Egalité! Fraternité! Liberté! Egalité! Fraternité! A la Bastille!
Femme 2: Quelle date est-ce aujourd’hui?
Femme: Aujourd’hui C’est le 14 juillet de 1789. C’est le grand jour de notre peuple. C’est le jour quand est née notre République! Vive la République! Vive la Déclaration!