В нашей школе наиболее распространены интегрированные уроки по предметам естественно-научного цикла. Продолжая традиции школы, учителя иностранных языков активно развивают межпредметную связь иностранных языков (ИЯ) и других школьных предметов. Выбор этих предметов обусловлен интересом учащихся к данным дисциплинам, общностью изучаемых тем. Исходя из вышеизложенного, был подготовлен и проведён урок с элементами интеграции по истории, музыке, литературе, искусству в 8 классе по теме “ Германия ”. Этот класс был выбран не случайно. Ребята отличались в нём высокой учебной активностью. Их интерес к ИЯ, наличие хорошей базы во всех видах речевой деятельности позволили использовать различные приёмы, формы обучения, создали условия для таких типов уроков.
Проводя этот урок, я ставила следующие задачи:
- Познакомить учащихся с политической, экономической жизнью Германии, привлекая знания по истории, музыке, искусству, литературе.
- Учить школьников понимать текст на слух, выделять основную информацию и накапливать её.
- Учить читать текст с полным пониманием.
- Учить учащихся говорению.
- Учить сопереживать, соучаствовать.
- Поддерживать дух соревновательности.
- Формировать эмоционально-ценностное отношение к стране изучаемого языка.
Для решения этих задач я объединила два урока по 40 минут. Ребята заранее получили индивидуальные задания: выучить стихотворение, монолог, подготовить инсценирование произведения Гёте и т.д. Во время урока использовались разнообразные учебно-аглядные пособия, портреты с изображением немецких композиторов, писателей.
Материал к уроку: магнитофон, карты, диафильм, портреты, книги для выставки, атрибуты для драматизации, карточки к игре “Звёздный час", жетоны, книга с иллюстрациями к сказкам братьев Гримм.
I.
– Guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir eine interessante Stunde. Ihr Thema ist "Deutschland im XIX. Jahrhundert". Ihr werdet erfahren, was für ein Land Deutschland im XIX. Jahrhundert gewesen ist, welche politische, ökonomische Lage es gehabt hat und welche berühmten Menschen in jener Zeit gelebt haben. Seid aufmerksam! Am Ende der Stunde werdet ihr einen Wettbewerb haben. Also, was hat sich Deutschland im XIX. Jahrhundert vorgestellt? Welche historische Bedeutung hat es zur Zeit gehabt? Die Geschichtslehrerin erzählt jetzt euch darüber. Nach der Erzählung werdet ihr meine Fragen beantworten.
Рассказ учителя истории о положении Германии в XIX веке на русском языке. [5]
– Danke für die Erzählung. Kinder, seht an die Tafel und beachtet diese Wörter und Wendungen. Sprecht mir nach:
- der Staat, en – государство;
- verspaltet sein – быть раздробленным;
- vereinigen (te, t) – объединять;
- entstehen (a, a) – возникать;
- (das) Preußen – Пруссия;
- Eine agressieve Außenpolitik führen (te, t) – вести агрессивную политику
– Antwortet auf meine Fragen:
– In wieviel Staaten war Deutschland am Anfang des XIX. Jahrhunderts verspaltet? (350.)
– Wieviel deutsche Staaten entstanden nach den Napoleonskriegen? (38.)
– Wie hieß der größte Staat? (Preussen.)
– Wer vereinigte das ganze Deutschland? (Der erste Mimister Otto von Bismark.)
II.
– Danke schön fur die Antworten. Jetzt sprechen wir über Deutschlands Kultur. Ich
lade euch in ein Museum ein, wo wir uns mit dem Leben der berühmten deutschen Menschen
des XIX. Jahrhunderts und ihrem Schaffen bekannt machen können. Zuerst bekommt ihr eine
Aufgabe. Ihr sollt mir aufmerksam zuhören und eine Tabelle in euren Heften
ausfüllen.Seht an die Tafel! Dort befindet sich diese Tabelle. In die erste Spalte sollt
ihr den Namen eines deutschen Menschen eintragen. In die zweiten Spalte sollt ihr
schreiben, in welchem Gebiet dieser Mensch tätig gewesen ist. Es gibt verschiedene
Gebiete der Tatigkeit. Das sind Literatur, Mathematik, Musik, Wissenschaft, Kunst,
Geschichte. übersetzt diese Gebiete der Tätigkeit!
In die dritte Spalte sollt ihr die Benennungen seiner Werke eintragen. Schlagt eure Hefte
auf und schreibt diese Tabelle ab!
Die bekannten Menschen Deutschlands im XIX. Jahrhundert
Name |
Das Gebiet der Tätigkeit |
Werke |
– Im XIX. Jahrhundert herrschte die Romantik in Deutschland. Einer der ersten Vertreter der deutschen Romantik war I.W. Goethe. Lest einen Text über ihn, der vor euch auf den Schulbänken liegt. Schreibt die wichtigste Information aus.
Johann Wolfgang Goethe
J.W. Goethe wurde am 28. August 1749 in Frankfurt am Main geboren. Er stammte aus einer
reichen Bürgerfamilie. Sein Vater war Jurist von Beruf. Goethe erhielt in seinem
Elternhaus eine gute häusliche Erziehung. Er studierte Latein, Griechisch und auch viele
neue Sprachen: Italienisch, Englisch und Französisch.
Später studierte er Rechte in Leipzig und Straßburg. Die Stadt Leipzig war bereits in
jener Zeit eines der bedeutendsten Bildungs– und Kulturzentren.
Unter dem Einfluß der Volksdichtung schrieb Goethe seine schönen Gedichte
"Heidenröslein“, "Mailied“ und andere. Goethes Dichtersprache ist schön
und ausdrucksvoll.
Sein Roman in Briefform "Die Leiden des jungen Werthers“ brachte Goethe Weltruhm.
Später entstanden seine Dramen: "Egmont“, "Iphigenie auf Tauris“.
1788 fuhr Goethe nach Weimar und wurde Leiter des Hoftheaters. Seit dieser Zeit blieb er
in Weimar fur sein ganzes Leben. Diese Jahre waren die Jahre großen dichterischen
Schaffens und großer Erfolge. In dieser Zeit entstanden Gedichte, Balladen, Dramen und
Romane.
Goethes größte Dichtung ist der "Faust“. Er hat am "Faust“ sein ganzes
Leben lang gearbeitet.
Goethe war nicht nur ein Genie auf dem Gebiet der Literatur, er war auch ein bedeutender
Naturforscher. Er schrieb einige Arbeiten auf dem Gebiet der Botanik und Zoologie, der
Geologie und der Physik.
Goethe starb am 22. März 1832.
Goethe ist der großte deutsche Dichter und eine der bedeutendsten
Dichterpersönlichkeiten der Weltliteratur.
Wollen wir uns mit Goethes Schaffen näher bekannt machen. Eines seiner Gedichte wurde vom
Komponisten Beethoven vertönt. So entstand ein Lied. Hört euch das Lied “Mailied"
an.
Заранее подготовленные дети поют или рассказывают стихотворение.
Мailied
Wie herrlich leuchtet
Mir die Natur!
Wie glänzt die Sonne!
Wie lacht die Flur!
Es dringen Blüten
Aus jedem Zweig
Und tausend Stimmen
Aus dem Gesträuch.
Und Freud’ und Wonne
Aus jeder Brust.
O Erd’, o Sonne,
O Glück, o Lust!
– Hört euch die Übersetzung dieses Gedichtes an.
Майская песня (Перевод А.Глобы)
| Как всё ликует, Поёт, звенит! В цвету долина, В огне зенит! Трепещет каждый На ветке лист, Не молкнет в рощах Весёлый свист. Как эту радость В груди вместить! – Смотреть! И слушать! Дышать! и жить! |
Любовь, раскошен Твой щедрый пир! Твоё творение – Безмерный мир! Ты всё даришь мне: В саду цветок, И злак на ниве, И гроздный сок!.. Скорее, друг мой, На грудь мою! О, как ты любишь! Как я люблю! |
Находит ландыш Тенистый лес, Стремится птица В простор небес. А мне любовь лишь Твоя нужна, Даёт мне радость И жизнь она. Мой друг, для счастья, Любя, живи, – Найдёшь ты счастье В своей любви! |
– W. Goethe schrieb auch viele Balladen. Seine Ballade "Erlkönig" ist weltbekannt. Seht euch die Dramatisierung dieser Ballade an. (Инсценирование: музыка, декорации, костюмы.)
Erlkönig
Schüler: Wer reitet so spät durch Nacht und Wind?
Schülerin: Es ist der Vater mit seinem Kind.
Er hat den Knaben wohl in dem Arm,
Er fasst ihn sicher, er hält ihn warm.Vater: Mein Sohn, was birgst du so bang dein Gesicht?
Sohn: Siehst, Vater, du den Erlkönig nicht?
Den Erlkönig mit Kron’ und Schweif?Vater: Mein Sohn, es ist der Nebelstreif.
Erlkönig: Du, liebes Kind, komm, geh mit mir!
Gar schöne Spiele spiel ich mit dir!
Manch bunte Blumen sind an dem Strand,
Meine Mutter hat manch gulden Gewand.Sohn: Mein Vater, mein Vater, und hörest du nicht,
Was Erlkönig mir leise verspricht?Vater: Sei ruhig, bleib ruhig mein Kind,
In dürren Blättern säuselt der Wind.Erlkönig: Willst, feiner Knabe, du mit mir gehn?
Meine Töchter sollen dich warten schon;
Meine Töchter führen den nächtlichen Reihn,
Und wiegen, und tanzen, und singen dich ein.Sohn: Mein Vater, mein Vater, und siehst du nicht dort,
Erlkönigs Töchter am düstern Ort?Vater: Mein Sohn, mein Sohn, ich sehe es genau,
Es scheinen die alten Weiden so grau.Erlkönig: Ich liebe dich, mich reizt deine schöne Gestalt,
Und bist du nicht willig, so brauch ich Gewalt.Sohn: Mein Vater, mein Vater, jetzt fast er mich an,
Erlkönig hat mich ein Leids getan.Schülerin: Dem Vater grauset’s, er reitet geschwind,
Er hält in Armen das ächzende Kind.
Erreicht den Hof mit Mühe und Not,
In seinen Händen das Kind war tot.
– J. W. Goethe ist durch sein Prosawerk "Die Leiden des jungen Werthers"
sehr weltberühmt. Seht euch einen Auszug an. (Монолог Вертера).
Das waren Goethe und sein Schaffen.
Die anderen Vertreter der deutschen Romantik des XIX. Jahrhunderts waren Brüder Grimm.
Eine Schülerin erzählt jetzt euch über ihr Leben und Schaffen.
Brüder Grimm
Es lebten einmal zwei Brüder, sie liebten einander sehr und sagten, dass sie immer
zusammenblieben. Der ältere Bruder hieß Jakob, der jüngere hieß Wilhelm. Es waren die
Brüder Grimm. Beide Brüder waren immer gut und freundlich. Sie liebten Menschen; sie
liebten Bücher, sie liebten die Natur. Am liebsten hatten sie ihr Vaterland, das Volk,
die Freiheit und die Wahrheit.
Vierzig Jahre lang sammelten sie Märchen in Dorf und Stadt. Diese Märchen waren schon
sehr alt. Die Großmütter erzählten diese Märchen den Müttern, die Mütter erzählten
sie ihren Kindern und diese erzählten sie weiter.
Die meisten Märchen entstanden vor vielen, vielen Jahren. Da gab es noch keine Autos und
keine Flugzeuge, kein elektrisches Licht und kein Radio. Es gab keine Fabriken und nur
wenige Städte, und diese Städte waren klein. Es gab aber viele Wälder. Sie waren groß
und dort lebten viele Tiere. Die Menschen hatten Angst vor den großen Wäldern.
Die meisten Menschen waren damals Bauern und mussten alles selbst machen. Sie machten sich
auch die Kleider selbst, die Schuhe, die Tische und die Teller. Es gab damals böse Herren
und das Volk musste für diese Herren arbeiten. Die Menschen träumten von einem besseren
Leben…
In den Märchen erzählte das deutsche Volk von dem schweren Leben der Menschen und von
ihren Träumen.
Die Brüder Grimm waren Gelehrte und Dichter. Sie sammelten Märchen und schrieben ein
schönes Märchenbuch. Das Buch hieß “Kinder-und Hausmärchen".
Dieses Buch ist in der ganzen Welt bekannt. Die Märchen von Grimm lesen deutsche und
russische Kinder, chinesische und ukrainische Kinder. Alle Kinder lieben diese Märchen
sehr.
Учитель показывает учащимся книгу, которая состоит из рисунков, нарисованных детьми к сказкам Братьев Гримм.
– So sah ihr Buch "Kinder und Hausmärchen" aus. Jetzt prüfe ich, wie ihr die Märchen von den Brüdern Grimm kennt.
Diese Märchen nah und fern
Haben alle Kinder gern.
Überall in Stadt und Land
Sind sie jedem gut bekannt.
Die Märchen stehen hier im Kreis
Sagt mal schnell wie jedes heißt!
– Ein Madchen ging mit Kuchen und Wein
Wohl in den tiefen Wald hinein.
Den bösen Wolf traf es bald dort
Wie heißt das Märchen, sagt sofort! (“Rotkäppchen")– Mutter Geiss kam hinaus,
6 Geislein waren aber nichts zuhause.
Ein Geislein fand sie in einem Schrank.
Es sagte: "Der Wolf hatte es getan". ("Der Wolf und sieben Geislein")– Mädchen und Jungen, herbei, herbei,
Gekocht ist der Brei, gekocht ist der Brei.
Viele Menschen haben den Brei gegessen
Und wollen nicht mehr essen. ("Der süsse Brei")– Dieses Marchen erzählt von einem Kater,
der Stiefel trägt.Er gibt auch schöne Rate. ("Der gestiefelte Kater")
Учитель подводит итоги викторины.
– Wenn ihr diese Märchen schon vergessen habt, blättert ihr im Märchenbuch wieder.
III.
У портрета Бетховена.
– Heute lernen wir noch einen bekannten deutschen Menschen kennen. Sein Name ist Ludwig van Beethoven. Über sein Leben und Schaffen werdet ihr aus einem Film erfahren, den wir uns jetzt ansehen. Seht euch den Film an und vergeßt nicht die Tabelle auszufüllen.
Ученики просматривают презентацию (Приложение) и
заполняют таблицу.
Звучит “ Лунная соната", учащиеся рисуют
рисунки и комментируют их.
– Jetzt möchte ich prüfen, wie ihr eure Tabellen ausgefüllt habt.
Проверка заполнения таблиц.
IV.
– Endlich haben wir unseren Wettbewerb. Jeder hat einige Karten mit den Zahlen.Ihr sollt eine Karte mit der Nummer der richtigen Antwort wählen und mir zeigen.
1. In wieviel Staaten wurde Deutschland nach dem Wiener Kongreß verspaltet?
a) 350;
b) 38;
c) 10.
2. Wann wurde Deutschland vereinigt?
a) in 1848 nach der Revolution;
b) in 1860 nach der Niederlage im Krieg gegen Rußland;
c) in 1871 nach dem Sieg im Krieg gegen Osterreich und Frankreich.
3. Dank wem wurde Deutschland vereinigt?
a) dank dem preußischen König Wilhelm dem I;
b) dank dem ersten Minister Otto von Bismark;
c) dank dem jüngen Kommunisten Karl Marx.
4. Was für ein Staat war Deutschland am Ende des XIX. Jahrhunderts?
a) der größte Staat Europas;
b) der kleinste Staat Europas;
c) der stärkste Staat Europas.
5. Welche Richtung herrschte in der deutschen Kultur des XIX. Jahrhunderts?
a) der Realismus;
b) die Romantik;
c) der Sentimentalismus.
6. Wie heißt das Prosawerk von Goethe?
a) "Erlkönig";
b) "Leiden des jungen Werthers";
c) "Mailied".
7. Wie heißt das Buch von den Brüdern Grimm?
a) "Kinder und Hausmärchen";
b) "Märchen für Kinder und Erwachsene";
c) "Kindermärchen".
8. Wer war taub?
a) Goethe;
b) Beethoven;
c) Brüder Grimm.
9. Durch welche Sonate wurde Beethoven weltbekannt?
a) die Sonnensonate;
b) die Sternsonate;
c) die Mondscheinsonate.
Подведение итогов соревнования и всего урока.
Литература:
1. Конради К.О. Гёте. Жизнь и творчество. ч. 2. Итог жизни, пер. с нем. / Общая редакция А. Гугнина. М.: Радуга, 1987, 648 с.
2. Есипович К.Б., Миссюра Н.А. Немецкий язык за два года: Учеб. пособие для учащихся 10–11 кл. средн. общеобразоват. шк. не изуч. ранее иностр. яз. 5-е изд. М.: Просвещение, 1989, 463 с.: ил.
3. Гёте И.В. Стихотворения. Пер. с нем./ Вступ. статья Льва Гинзбурга; примеч. А. Аникста; худож. А.Лепятский. М.: Худож. лит., 1979, 382 с.
4. Кудрявцева О.Е., Златогорская Р. Л. Книга для чтения на нем. яз. для 6-го класса. М.: Просвещение, 1956, 38 с.
5. Кредер А. А. Новая история, ч. II. Москва, 1997.