Урок-соревнование по теме: "Тепловые явления"

Цель урока:

В интересной игровой форме обобщить, закрепить знания, полученные по теме, научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни, совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач, расширить кругозор учащихся, развить коммуникативные способности.

Ход урока

На заключительном этапе изучения темы “Тепловые явления” в восьмом классе такая форма урока, как урок-соревнование, является очень полезной. Она позволяет проверить качество усвоения данной темы.

Класс делится на три команды. Каждая команда выбирает капитана.

1. Конкурс. “Разминка”.

В течение пяти минут весь класс в быстром темпе заканчивает фразу учителя. Первый, правильно ответивший, получает балл.

• Какие явления называются тепловыми?
• Какое движение называется тепловым?
• Внутренняя энергия это ……..
• Теплопроводность это ………..
• Лучистый теплообмен это …..
• Количество теплоты это ………
• Формула расчета количества теплоты при нагревании
• Что показывает удельная теплоемкость вещества?
• Плавление кристаллических тел – это …..
• Формула количества теплоты при плавлении.
• Удельная теплота парообразования – это …..
• Формула расчета количества теплоты, выделившегося при сгорании топлива.

2. Конкурс “аукцион”

• Лот 1. Термос.
• Лот 2. Термометр.
• Лот 3. Кристаллизация.
• Лот 4. Испарение.
• Лот 5. Формула для определения количества теплоты при нагревании. Q=cm(t₁-t₂)_.
• Лот 6. Двигатель внутреннего сгорания.

3. Конкурс “Люблю задачи”.

Каждая команда получает по две задачи. После выполнения первой задачи всеми членами команды. Один из учеников сообщает свой результат. Если результат у всех одинаковый и правильный, выдается условие второй задачи. Если кто-либо получил другой результат, ученики команды помогают отыскать ошибку, за это снимаются баллы. Победителем считается команда, справившаяся с заданием быстрее других, и с наименьшим количеством снятых баллов.

1. При нагревании куска меди от 20 ⁰С до 170 ⁰С было затрачено 140 кДж тепла. Определить массу меди.
2. Чему равна удельная теплоемкость жидкости, если для нагревания 2 л на 20 ⁰С потребовалось 150 кДж, плотность жидкости 1,5 г/см³.
3. Определить, какое количество теплоты необходимо для превращения 200 г льда при температуры -10 ⁰С в воду с температурой 20 ⁰С.
4. Определить какое количество теплоты отдает в окружающую среду водяной пар массой 200 г и температурой 100 ⁰С при превращении в воду с температурой 20 ⁰С.
5. Для превращения воды в пар израсходовали 2*10⁵ Дж тепла. Определить исходную массу воды, если начальная температура равна 40 ⁰С.

4. Конкурс “Литературный”.

Каждая команда получает график изменения температуры. Необходимо за пять минут составить рассказ по предложенному графику. Командам предлагаются графики, состоящие из нескольких участков, а участники придумывают для графиков литературный сюжет.

5. Конкурс “Викторина”.

Учащиеся отвечают на вопросы викторины. Каждый правильный ответ приносит балл команде.

• Что сильнее обжигает: пар, вырывающийся из носика кипящего чайника, или брызги самой кипящей воды? (Пар обжигает значительно сильнее, т.к. коже еще отдается тепло, выделяющееся в процессе конденсации.)
• Почему на раскаленной сковороде капли воды долго “скачут” и медленно испаряются? (Под каплями образуется неустойчивая прослойка пара, поэтому и “скачут”. Но она же затрудняет передачу тепла от сковороды к воде.)
• Почему сырые дрова, даже разгоревшись, дают меньше тепла, чем сухие? (Часть тепла идет на парообразование.)
• В сильный мороз катки заливают горячей водой. Почему? (Чтобы вода успела растечься ровным слоем прежде, чем замерзнет.)
• Почему в сауне человек может выдержать температуру воздуха до 130 ⁰С, а в русской бане – вдвое меньше? (В сауне очень сухой воздух. Интенсивность испарения влаги с поверхности кожи охлаждает ее. В русской бане пар влажный и испарение слабее.)
• На дне сосуда намерз лед. Налили воду – лед растаял. Изменится ли уровень воды? (Слегка понизится – плотность воды больше, чем плотность льда.)
• Греет ли женская вуаль? (Вуаль препятствует обдуву наружным воздухом и сохраняет имеющееся тепло.)
• Почему вода гасит огонь костра? (Интенсивность испарения воды охлаждает дерево, а образующаяся оболочка водяного пара препятствует доступу кислорода в воздухе, и горение прекращается.)

6. Подведение итогов