Урок математики в 1-м классе по теме: "Число 10"

ЦЕЛЬ: знакомство с числом 10, его образованием и записью; повторение и обобщение знаний детей о последовательности чисел от 1 до 9;

ХОД УРОКА.

- Сегодня у нас необычный урок математики. Я предлагаю вам отправиться в исследовательскую экспедицию. А вот, что будет объектом нашего исследования, вы узнаете не сразу.

- Вы согласны?

-Приступаем к началу исследования.

-Первое задание – магические квадраты. - Заполните пустые клеточки так, чтобы сумма чисел в столбцах и в строчках должна быть равна числу, находящемуся в центральной клеточке.

-Вы справились с первым заданием и теперь давайте узнаем, что же будет объектом нашего исследования. (На доске открывается тема урока, и дети хором читают “Число 10”)

III. Изучение нового материала.

1. Работа в тетради. - Когда учёные что-либо исследуют, они проверяют всё, что связано с объектом их изучения. Давайте проверим, хватит ли нам знаний, чтобы приступить к серьёзному исследованию.

• Запишите числа, с которыми вы уже знакомы? (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
• Подумайте и ответьте на вопросы:

• Назовите число, следующее за числом 7;
• Назовите число, предшествующее числу 6;
• Назовите число, следующее за числом 5 и предшествующее числу 7;
• Назовите число, следующее за 9;

 

За девятью идёт десятка.

Ты это знаешь?

Молодец!

Сочти все пальцы по порядку-

И счёту нашему конец.

2. Знакомство с написанием числа. - Какие цифры нужны для записи числа 10? -Из предложенных вариантов, выберите правильный образец написания числа 10, обоснуйте свой выбор. (Предложенные варианты 01 10 )

Пропишите число 10 одну строку в своих тетрадях.

Мы познакомились с написанием числа 10, вы научились, как настоящие исследователи, сравнивать объекты, находить правильные ответы, доказывать свои суждения.

- Половина пути пройдено, давайте отдохнём.

3. Физкультминутка.

Пальчик, пальчик, где ты был? С этим пальцем в лес ходил, с этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел, с этим братцем песни пел. Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал, этот пальчик жарить стал. Этот пальчик всё съел оттого и потолстел. Можешь пальцы сосчитать: 1,2,3,4,5.

Десять пальцев, пара рук – вот твоё богатство друг.

4. Знакомство с составом числа.

-Продолжаем наше исследование.

- На лесной поляне выросли необычные математические цветы.

- Вы как настоящие учёные должны собрать математический букет из двух цветков, сумма которых равнялась бы 10.



- Исследования мы провели, а теперь подведём итог нашей работы.

Как вы получали число 10?

А какое открытие мы с вами сейчас сделали?

5. Закрепление пройденного.

Много лет тому назад учёные делали открытия, которыми мы до сих пор пользуемся. Благодаря открытию английского изобретателя Ричарда Тревитик, в 1804 году был создан первый паровоз для рельсового пути, а сейчас создаются поезда на магнитной подушке.

А зачем нам нужны знания о числе 10?

А для чего мы делали наше открытие?

Сейчас мы будем применять наши знания на практике. (Решение примеров)

1 + * = 10	5 + * = 10	9 + * = 10
* + 2 = 10	* + 6 = 10	8 + * = 10
3 + * = 10	7 + * = 10	2 + * = 10
* + 4 = 10	* + 8 = 10	4 + * = 10

6. Работа по учебнику.

• Назовите числа по порядку, начиная с самого маленького, а потом с самого большого.

• 2,9,3,1,4,8,5,7,10.

- Выполнив исследовательскую работу, с каким числом мы сегодня познакомились?

• Назовите состав числа 10?
• Где в дальнейшем может пригодиться наше открытие?