Коррекционное занятие по теме: "Развитие и совершенствование зрительного восприятия и анализа, координации в системе глаз–рука". 1-й класс

Куликова Юлия Дмитриевна

Разделы: Начальная школа

Класс: 1

Цели:

Совершенствование зрительного анализа и восприятия, зрительной памяти.
Выработка навыка точной и четкой координации в системе “глаз-рука”.
Воспитание уважительного отношения друг к другу, сплоченности в классном коллективе.

Оборудование:

сенсорный круг (описание см. ниже);
тренажер В.Ф. Базарнова для глаз (описание см. ниже);
“цветок здоровья” (описание см. ниже);
указка яркого цвета;
наглядное пособие индивидуальные разноуровневые карточки.
коррекционные шарики “Су Джок”

Описание некоторого оборудования

Сенсорный круг

В качестве основы для сенсорного круга может использоваться любой круглый предмет, например круглая вешалка для мелких вещей с прищепками. Этот круг прикрепляется кронштейном к стене около классной доски на высоте 2,3м. По его окружности привязываются ленточки. Длина зависит от роста учащихся класса. На концах лент прикреплены прищепки с отдельными деталями, для создания целостной картины. Учитель приглашает по очереди учащихся к доске для выполнения задания. Ученик тянется, отрывает деталь и выполняет задание.

Сенсорный круг способствует правильной осанке и стимулирует развитие спинных мышц.

Тренажер В.Ф. Базарнова.

На потолке над доской изображен тренажер, в виде цветных контуров. Учащиеся выполняют упражнение, стоя, вытягивая поочередно то правую, то левую руку вперед.

Тренажер В.Ф. Базарнова используется для профилактики и коррекции зрения.

“Цветок здоровья”.

Цветок здоровья сделан из цветного картона. В нем 7 лепестков: желтый, фиолетовый, синий, красный, коричневый, зеленый, голубой. На стебле листик светло-зеленого цвета.

С помощью офтольмотренажера развивается зрительно-моторная реакция, чувство локализации в пространстве, стереоскопическое зрение, различительно-цветовая функция.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	2
Формирование психологического настроя на занятие
- Приготовьтесь к работе на коррекционном занятии. - Скажите ребята какое сегодня число, день недели, месяц ? Какое время года? Ребята, а кто знает стишки или загадки о зиме?	Дети отвечают. Ученики загадывают загадки и читают стихи о зиме.
Целевая установка:
-Посмотрите, ребята, кто пришел к нам на занятие? (учитель демонстрирует снеговкика). Вот, что он говорит: “Я, ребята, Снеговик. К снегу, холоду привык. Вы слепили меня ловко: Вместо носа – тут морковка. Уголечки вместо глаз, Шапкой служит мне ведерко. Дали в руки мне метелку- Только в этом мало толку! Мне, признаться надоело Одному стоять без дела. Снеговик я не простой, Любопытный, озорной. Знать хочу я, чем ребята Заняты сегодня? Вместе с ним мы будем заниматься на занятии, для этого понадобится ваше внимание и память.	Ребята рассматривают снеговика и получают положительный эмоциональный настрой на работу.
Работа с наглядностью. “Поиск отличий в сходных, но не тождественных изображениях”
- Итак, снеговик просит вас восстановить точную копию его портрета, посмотрите внимательно и запомните все детали рисунка? Открывается следующая доска с изображением, но незаконченным. Что увидели и заметили? Давайте, восстановим картину? Но действуем по правилу: “Выходим к доске по одному, находим необходимую деталь, ставим на место и передаем ход следующему”	Дети поочередно подходят к сенсорному кругу берут детали и составляют картину по признакам и исправляют детали в зеркальном отображении. Повторяют направление - слева, справа, вверху, внизу. Ученики замечают, что не хватает деталей. Каждый из учеников имеет возможность участвовать в игре.
1	2
Итог: Показываются обе части доски и сравниваются. Все правильно! Молодцы!
Дыхательная медитация.
- Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка. Нежный аромат цветка. Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох. -А теперь откройте глаза, встаньте и посмотрите на “цветок здоровья”. - Какие цвета вы бы взяли, чтобы нарисовать зиму?	Выполняют инструкцию учителя и выбирают лепестки с фиолетовым, синим, красным, голубым цветом.
Слушает ответы учащихся.	Ответы детей: “Я бы взял синий и голубой цвет, чтобы нарисовать снег и небо”.
Игра “ Восстанови порядок”. Упражнения с коррекционным шариком.
- Ребята, необходимо восстановить порядок в числовом ряду, я сейчас вам раздаю снежинки с числами, а затем вы постараетесь встать поочередно на коврике. Молодцы, снеговик рад за Вас! Предлагаю вам выполнить упражнения для развития ощущения с коррекционным шариком СуДжок.	Учащиеся выстраиваются по порядку, держа в руках карточки с цифрами. Действуют по инструкции.
Упражнение на коррекцию зрения. Тренажер В.Г. Базарнова.
-Ребята, выполняем упражнение, стоя, вытягивая поочередно то правую, то левую руку вперед. Вверх, вниз, вправо, влево. Движение по часовой стрелке, и против часовой стрелки. Движение – восьмерка.	Первоклассники глазами водят за рукой по : горизонтали, вертикали, красному кругу по часовой стрелке; по синему кругу против часовой стрелки; зеленой восьмерке.
Работа с индивидуальными карточками. Развитие зрительно-моторной координации.
Ученики восстанавливают графически образец рисунка на бумаге в клетку. Выкладывание из цветных палочек узора по образцу рисунка,(карточки разного уровня сложности). Итог: Проверяется, насколько верно выполнен образец рисунка	Задание выполняется учениками за определенное время. Карточки раздаются в зависимости от индивидуальных возможностей ученика
Игра “Незаконченное слово”.
- Сейчас задание, ребята, для тех - кто уже читает. - Скажите, какое слово зашифровано? Итог: На этом занятие окончено МОЛОДЦЫ!	Дети отгадывают слово.

20.02.2006