В мире электрических зарядов (КВН)

Ведущий: Вечер посвящается разделу физики – электричеству.

Правду говорят: “Гром не грянет – мужик не перекрестится”. А какой же гром без молнии? Сколько же миллионов раз должна была сверкнуть молния, чтобы мужик, перекрестившись, наконец-то задумался: а что же это такое?

Между натёртыми кусочками янтаря, притягивающими предметы, и молнией, казалось бы, ничего общего. А ведь всё это – электрические явления. И слово-то “электричество” от “янтаря” пошло. Но чтобы уловить родственность столь не похожих явлений, потребовались опять таки тысячелетия.

Что же, человек такой тугодум? Да нет, слишком “тонкой материей” оказалось электричество. Но уже, когда выяснилось, что в нём, к чему люди так крепко “запрягали” его, так приспособили, что всего за двести лет изменили с его помощью облик всей своей жизни.

Электротехника, электроника, электроэнергия, электропровод, электросварка, электростанция, электромузыкальные инструменты.

Ну, ни шагу без ЭЛЕКТРИЧЕСТВА!!!

Вашему вниманию предлагается КВН между командами “Электроник” и “Супер электрики”, встречайте. (Под музыку заходят команды, звучит песня “ Мы начинаем КВН”, припев поёт весь зал).

1 куплет:

Снова в нашем зале
В нашем зале нет пустого места,
Снова в мире знаний
Побываем с вами мы сейчас,
Значит в этот вечер
В этот вечер будет интересно,
Будет интересно
И болельщикам и игрокам.

Припев:

Мы начинаем КВН
Для того, для того,
Чтоб все узнали
Что скорость – V, а Q – тепло.
Пусть не решить нам всех проблем
Не решить всех проблем,
Но кто такой был Архимед,
Надо знать будет всем.

2 куплет:

Снова кто-то спросит
Так чему равна же сила тока,
Снова кто-то скажет
Нам без физики нельзя никак,
Вам сейчас покажем,
Что в науке этой все мы доки
Кто её не знает,
Тот, наверное, чудак и так.

Припев:

3 куплет:

Снова будем ждать мы
Будем ждать мы с нетерпеньем встречи,
Это значит будет встреча с физикой ещё не раз
Это значит снова,
Снова будет долгожданный вечер,
Вечер, где мы снова скажем вам и так.

Припев:

I. Приветствие команд.

II. Разминка команд:

а) Задача №1 (15 мин.)

Определить длину мотка медного провода, покрытого толстым слоем изоляции, не разматывая его, если начало и конец провода выведены наружу. (каждой паре даётся по мотку провода.) Предлагаются различные физические приборы на столе, следует выбрать нужные, проделать опыт и произвести расчёты.

(Решение. 1) Зачистить концы провода, измерить микрометром его диаметр и по формуле Sопределить площадь сечения.

2) Собрать электрическую цепь и измерить силу тока в проводе и напряжение на его концах; по формуле R= U/ I вычислить сопротивление мотка.

3) Зная сопротивление мотка, удельное сопротивление меди и площадь поперечного сечения провода, рассчитать его длину l= .)

Задача №2 – теоретическая, на предсказание явления. Имеется электрическая цепь, состоящая из источника тока, реостата и трёх параллельно включённых ламп, амперметра и вольтметра (демонстрирует схему через проектор).

Вопросы:

1) Как будет изменяться сила тока в подводящих проводах, если по очереди отключать лампы, а ползунок реостата не двигать?

2) Как при этом будет меняться потребляемая лампами электрическая мощность?

Ваши опыты-предсказания я проверю на опыте.

Задача №3. К источнику тока последовательно с резистором R включили вольтметр. Вопросы для вас:

1) Не перегорит ли вольтметр?

2) Что он покажет, если цепь исправна?

3) Каковы будут показания вольтметра, если резистор перегорит?

4) Если вместо резистора последовательно с вольтметром включить лампу, рассчитанную на напряжение данного источника, то будет ли она гореть в случае исправной цепи?

III. Задание командам. (Создать литературное произведение любого жанра на тему “Электричество”, куда бы вошли ваши знания законов, открытые учёными, работавшими в этой области, эпизоды из их жизни. В это время ребята исполняют гимн Физике.)

IV. Конкурс на лучшего физика команды.

а) Проводится электровикторина.

б) Заслушивается 3 задание.

V. Конкурс знатоков литературы и физики проводится под названием “Жизнь среди молний”.

В зале гасится свет, только свет проекционного фонаря освещает чтеца. В те моменты, когда чтец произносит слова, принадлежащие “молнии” на сцене вспыхивает “молния” (это включают стробоскоп), слышатся удары грома. Читается стихотворение и сопровождается ударами молнии и грома.

“Со мною кто сравнится?”
Я! – Дуб сказал могучий,
Взмахнув вершиной гордой.
Из облаков зловещих
Летучею змеею
Вдруг молния блеснула
И крепкий дуб сломила,
Как бы дитя играя,
Цветка согнуло стебель.
“Со мною кот сравнится?”
Я! – прозвучала Башня,
Чьё золотое темя
Отовсюду гордо блещет,
Когда не покрывают
Его, как флером, тучи.
Но небеса разверзлись
Для молнии гремучей.
Летит драконом страшным
С зияющею пастью;
Мгновенье – и не стало
Главы у гордой башни;
Лишь чёрными ручьями
Вниз по стенам стекает
Расплавленное злато.
“Нет, мне никто не равен!”
Сказала и стрелою
Нырнула в волны моря,
Где только что спесиво
Корабль военный нёсся.
Пожар! В минуту с треском
Горящие остатки
На воздух разметало;
Потом опять всё в море
Упало, потонуло
И дивного строенья
Как будто не бывало…

(Елизавета Кульман. “Молния”)

Ведущий.

Молния – это величественное и грозное явление природы – невольно вызывающее у нас страх…

В различных частях света одновременно происходит более 50 тысяч гроз, общая мощность разрядов которых каждую секунду сотни миллионов киловатт. Молнии приносят огромный ущерб: так, например, в США он ежегодно составляет десятки миллионов$.

Для борьбы с молнией сооружают громоотводы, молниеотводы (с помощью электрофорной машины демонстрируется роль молниеотводов и действие молнии без громоотвода).

Звучит по микрофону отрывок из произведения:

Задание первое. Назвать авторов, которые посвятили грозе свои поэтические строки.

1. “До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в непрерывные раскаты, обнимающие весь небосклон… Вся окрестность принимает мрачный характер”.

2. “Ветер воет… Гром грохочет…

Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря.

Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.

Точно огненные змеи вьются в море, исчезая, отраженья этих молний”

3. “Когда же горами пойдут по небу синие тучи, чёрный лес шатается до корня, дубы трещат и молния изламываясь между туч, разом осветит целый мир …”

4. “Стало быстро и как-то неверно, тревожно темнеть от надвигающихся с востока туч, стало тяжко греметь, сотрясая всё небо, и всё шире пугать, озарять красными сполохами… Через полчаса наступила кромешная тьма, в которой со всех сторон рвало то горячим, то очень свежим ветром, слепило во все стороны метавшимися по чёрным полям розовыми и белыми молниями и поминутно оглушало чудовищными раскатами и ударами с невероятным грохотом и сухим, шипящим треском…”

5. “Вдруг над самой головой его со страшным, оглушительным треском разломалось небо… и внизу, на земле, вспыхнул и раз пять мигнул ослепительно едкий свет. Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева, звуки…”

6.

“Вот пробилась из-за тучи синей молнии струя,
Пламень белый и летучий окаймил её края.
Чаще капли дождевые, вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые всё сердитей и смелей”,

а) Толстой А.Н. “Детство, отрочество, юность”

б) Горький “Песня о буревестнике”

в) Гоголь “Страшная месть”

г) Бунин “Жизнь Арсеньева”

д) Чехов “Степь”

е) Тютчев “Гроза дорогой”

Задание второе. Объяснить природу грозовых разрядов и оценить мощность молнии.

(U=10⁸ В одно грозовое облако несёт в себе миллионы тонн капелек воды с энергией равной энергии мегатонной термоядерной бомбы.)

Задание третье. Представьте, что гроза застала вас на открытой местности, где растёт одинокое дерево. Вы ведёте на металлической цепочке собачку, в другой держите зонт. Как в таком случае наиболее правильно уберечь себя и собачку от грозы?

Ведущий. Ток полезен, но и очень опасен (представляется таблица об опасности действия тока).

VI. Конкурс болельщиков (команды готовятся к домашнему заданию).

VII. Домашнее задание (вести с урока физики)

После домашнего задания слово предоставляется жюри (звучит музыка).

VIII. Ведущий. Случилось ЧП, инопланетяне выкрали капитанов команд, требуют выкуп – отдать кроссворд и назвать пароль.

Через проектор демонстрируется кроссворд.

фамилия великого английского учёного, в честь которого названа единица электроёмкости. (Фарадей)

2 – фамилия учёного, изучавшего в России грозовые электрические разряды и погибшего в 1753 г. во время опыта от удара молнии. (Рихман)

3 – фамилия великого французского физика и математика, именем которого названа единица силы тока. (Ампер)

4 – великий английский физик, в честь которого названа единица силы. (Ньютон)

5 – французский учёный, в честь которого названа единица электрического заряда. (Кулон)

6 – фамилия великого русского учёного, основателя Московского университета. (Ломоносов)

7 – известный советский физик, поставивший описанный в школьных учебниках опыт, который доказал, что существует предел деления электрического заряда и что есть частица, имеющая самый маленький заряд. (Иоффе)

8 – учёный, открывший явление разложения белого цвета в спектр на семь цветов. (Ньютон)

Ведущий. Итак, код найден. Франклин. Американский учёный и политический деятель XVIII в. Изучал атмосферное электричество и на опытах доказал, что молния имеет ту же природу, что и электрические искры, полученные в лаборатории, изобрёл молниеотвод. Имел прогрессивные взгляды, боролся за отмену рабства негров, участвовал в создании Декларации независимости.

IX. Конкурс капитанов.

(Ученики IX – X классов демонстрируют опыты, капитаны должны объяснить их)

1. волосы дыбом. (Берут два листа из оргстекла наэлектризовывают с помощью электрофорной машины и подносят к волосам желающим из зала.)
2. зажигают свечу (металлический наконечник соединяют с кондуктором электрофорной машины и подносят его к свече, на фитиле лежит кусочек ваты, смоченный эфиром.)
3. заставляют палочкой вращаться большую линейку
4. опыт с гильзой
5. заряжают человека, тот лампочку.

X. Вопросы болельщикам.

XI. Слово жюри.

Команде-победительнице предоставляется право открыть монумент физики.

В исполнении команды-победительницы звучит гимн физики.

(На мотив песни “Песня остаётся с человеком”.)

Физика двери открывает для ученья
Каждый помнит это без труда.
Наши мысли, чувства, наше настроенье.
Пусть в науку нас ведут всегда.

Припев:

Через годы, через расстоянья
На любой дороге в стороне любой
Нам помогут в жизни знанья
Что добыли в физике родной.

Физик с книгой ты сдружился прочно
Опыт трудный к мудрости ведёт.
Будет мир наш ясный взвешенный и точный
Он ведь знания физики обретёт.

Припев:

Без физики не прожить людям на свете,
Физик лепту здесь свою внесёт.
Чтоб счастливо жить нам с вами на планете
Пусть царица-физика живёт.

Припев:

XII. Игроки и зрители поют песню КВН.

 Используемая литература:

1. И.Л.Юфанова. “Занимательные вечера по физике в средней школе.” Москва. Просвещение 1990 г.
2. И.Я. Ланина. “Не уроком единым.” Москва. Просвещение. 1991 г.
3. “Физика в школе.” 1996 г. №2.
4. Солдатова, Гусева, Сгибнева. “Сценарии тематических вечеров и предметной недели физики” 7 – 11 класс. Ростов-на-Дону. 2002 г.