Урок-игра по теме: "Системы счисления"

Вид урока: урок систематизации и обобщения изученного материала, урок-игра.

Формы работы: групповая и индивидуальная.

Материалы и оборудование: пакеты с заданиями, ПК.

Обучающая:

• отработать навыки перевода чисел из одной системы счисления в другую;
• обобщение выполнения операций сложения и вычитания с числами недесятичной системы счисления;

Развивающая:

• развитие у учащихся представления о системах счисления;
• развитие творческого мышления;
• развитие интереса к предмету;

Воспитательная:

• воспитание человеческого достоинства, ответственности за свои поступки;
• воспитание собранности, аккуратности при подготовке к уроку.

1. Организационный этап – 1 мин.
2. Этап закрепления знаний – 36 мин.
3. Физ.минутка – 1 мин.
4. Итог урока – 1 мин.
5. Этап информации учащихся о домашнем задании – 1 мин.

Сегодня у нас несколько необычный урок, который мы проведем в игровой форме.

Учащиеся разбиты на две команды (примерно по шесть человек). Разделение проводилось по промежуточным результатам, полученным в ходе изучения материала по данной теме. В каждой из групп присутствуют учащиеся успешно усвоившие данный материал, а также на оценку «хорошо» и «удовлетворительно», т.е. команды-участники по своим силам равны. В качестве экспертов и помощников учителя на уроке присутствуют 2 ученика из 9 класса.

Первый конкурс - эстафета «Кто быстрее?».

На доске имеются задания для двух команд. Побеждает тот, кто быстрее и безошибочно решит цепочку примеров.

Рисунок 2.

Консультанты (учащиеся 9 класса) следят за правильностью выполнения заданий, используя для проверки прикладную программу «Калькулятор» из группы Стандартные.

После подведения итогов проведения первого конкурса, второй этап соревнований – конкурс капитанов команд (капитанами являются ученики, проявившие самый высокий уровень знаний по изучаемой теме).

Конкурс капитанов.

1. Какое число следует за каждым из заданных? Ответ для каждого запишите в указанной и десятичной системах счисления. 12₁₀; 9F₁₆
2. Какое число предшествует каждому из заданных: 100₂; 10₁₀? Ответ для каждого запишите в указанной и десятичной системах счисления.

Команды получают индивидуальный пакет с заданиями. Каждый ученик получает пример, который по уровню сложности соответствует его умениям и навыкам. Самому успевающему необходимо решить два задания. Далее полученные результаты одной команде необходимо расположить в порядке возрастания, а другой, напротив – в порядке убывания, при этом каждой цифре соответствует определенная буква.

В итоге должно получиться название темы нашего урока, а именно, СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ.

Задания для команды №1 (ответы расположить в порядке возрастания)

1. Выполните сложение: 1001₂ и 1010₂ (С)
2. Какое десятичное число будет соответствовать шестнадцатеричному числу AF₁₆?
3. Выполните арифметические операции: 1110₂+1111₂, результат переведите в десятичную систему счисления. (Е)
4. Выполните арифметические операции: 1111₂-1110, результат переведите в десятичную систему счисления. (С)
5. Выполните арифметические операции: 9С₁₆ – 78₁₆, результат переведите в десятичную систему счисления. (М)
6. Определите большее (первоначально переведите в десятичную с.с.) : 36₈ и АС₁₆.
7. Выпишите целые числа, принадлежащие следующим числовым промежуткам: [19₁₆; 20₁₆] в десятичной системе счисления, определите меньшее из них. (Т)
8. Вычислите выражение: (1100101₂+AF₁₆)/134₈; (И)
9. Переведите число 101011₂ в десятичную систему счисления. (А)

Ответ: СИСТЕМА

Задания для команды №2 (ответы расположить в порядке убывания)

1. Выполните сложение: 11111₂ и 1₂ (Л)
2. Какое число следует за заданным: 100₂ (ответ запишите в десятичной системе счисления)? (И)
3. Определите большее (первоначально переведите в десятичную с.с.): 257₈ и 24₁₆. (Ч)
4. Выполните арифметические операции: 10010₂+1011₂, результат переведите в десятичную систему счисления. (Е)
5. Выполните арифметические операции: 10010₂-1011₂ , результат переведите в десятичную систему счисления. (Н)
6. Выполните арифметические операции: 9С₁₆ +78₁₆ результат переведите в десятичную систему счисления. (С)
7. Выполните арифметические операции: 8D₁₆ - 34₁₆ результат переведите в десятичную систему счисления. (И)
8. Вычислите выражение: (145₈+10101111₂)/134₈; (Я)
9. Переведите число 111011₂ в десятичную систему счисления. (С)

Ответ: СЧИСЛЕНИЯ

Каждый учащийся занимает место за ПК, получает индивидуально карточку с заданиями, которые необходимо решить, пользуясь прикладной программой «Калькулятор». Учитель и консультанты проверяют правильность вычислительных операций.

Опираясь на работу помощников, учитель анализируют работу команд, каждого учащегося в отдельности, объявляются оценки.