Открытый урок "Мировой океан и его части"

Цель:

• Сформировать общее представление о Мировом океане и его составных частях (океан, море, залив, пролив).
• Продолжить формирование приема определения ГП объекта, сформировать прием определения географического положения моря, океана.
• Совершенствовать картографический прием чтения условных знаков.

Оборудование: физическая карта полушарий, глобус, видеозаписи, атласы.

Ход урока

Вода как жидкое, подвижное, всепроникающее, явилась началом всего. (Фалес из Милета, древнегреческий ученый (640-654 гг до н.э.)).

II. Повторение знаний учащихся о гидросфере

1. Вспомнить оболочки Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера).

2. Какую оболочку изучили (литосфера).

3. Что помните и знаете о гидросфере из курса “Естествознание”:

а) водная оболочка;

б) из чего состоит гидросфера?

Запомни.

III. Работа над новым материалом.

1. Задача нашего урока: составить образ Мирового океана, запомнить его части, научиться находить их на его части, научиться находить их на карте, продолжить работу над умением сопоставлять физическукю карту с контурной.

2. Прежде чем изучать Мировой Океан, давайте попробуем почувствовать его, посмотрим на него, послушаем, как он дышыт, попробуем охарактеризовать, какой он?

Просмотр фильма.(Океан в естественую погоду, пасмурную, шторм).

Каким его можно назвать? (Дети подбирают определения - огромный, могучий, важный, ласковый, нежный, игривый, бурный, свирепый, угрюмый, страшный).

4. Послушайте, как говорит об Океане поэт Константин Бальмонд:

Океан, мой древний прародитель,
Ты хранишь тысячелетний сон.
Светлый сумрак, жизнедатель, мститель,
Водный, вглубь ушедший небосклон.
Тихий, бурный, нежный, стройно-важный,
Ты, как жизнь: и правда, и обман.
Дай мне быть твоей пылинкой влажной,
Каплей в вечном …Вечность! Океан!

5. Мировой океан - главная часть гидросферы, объединяющая в единое целое воды всех океанов, 70% всей поверхности планеты.

Таблица зарисована на доске или занесена в компьютер

Рассмотрим часть Мирового океана - Океаны.

Какие знаете? (Дети называют)

7. Характеристику дают заранее подготовленные ученики, показывают на карте у доски, класс находит в атласах.

8. Самостоятельно найти на карте и показать части океанов (один у доски, класс в атасах):

Повторить, что моря бывают внутренние и охранные. Привести примеры из названных, какие будут внутренние, какие охранные;

а) Показать части океанов (Тихого, Индийского, Атлантического, Северно-ледовитого) - моря.

б) Заливы в Индийском и Атлантическом океанах - Бискайский и Бенгальский.

в) Найти проливы, соединяющие Северно-Ледовитый и Тихий океаны (Беренгов пролив), Тихий и Атлантический океаны - пролив Дрейка. Как попасть из Атлантического океана в Средиземное море (Гибралтарский пролив)?

9. Работа по контурным картам (Обозначить океаны).

IV. Итог урока

Что главное нужно запомнить на уроке? (Что такое Мировой океан и его части).

Повторить определения: Мировой океан, море, пролив.

Какие чувства вызывает у вас Мировой океан?

Николай Заболоцкий об Океане:

Концерт высоких волн
Здесь ясен наперед,
Здесь звук, задев скалу,
Скользит по вертикали
И эхо средь камней
Танцует и поет.