Урок-соревнование по информатике для 5—11 классов

Тема: обобщение знаний по разделам изучаемого материала курса информатики.

Цели:

• развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;
• повторение и закрепление основного программного материала, выраженного в неординарных ситуациях;
• воспитание уважения к сопернику, умения достойно вести спор, находчивости, умения работать в команде.

Подготовительная работа

Участниками урока могут быть дети одного возраста (класса) или смешанных возрастов (классов). Участники делятся на группы по 5–7 человек. Некоторые задания можно упростить или усложнить в зависимости от уровня соревнующихся команд. Помощь в проведении урока-соревнования могут оказать ученики, как старших, так и младших классов. Данный урок-соревнование дает возможность заинтересовать и увлечь предметом “Информатика” больший круг школьников, чем, предположим, факультатив или кружок по предмету. Урок состоит из нескольких этапов. В каждом этапе разные испытания. Итоги подводятся после каждого испытания, за правильный ответ и быстроту выполнения задания команде начисляется 2 балла, болельщики могут принести команде 1 балл за правильность ответа на дополнительные вопросы.

Организационная часть

Задание болельщикам – выпустить стенгазету по информатике, содержащую головоломки, ребусы, шаржи, исторические факты и плакаты со словами поддержки, фрагменты карты компьютерной страны.

Задание участникам – создать эмблему команды с использованием компьютерной графики, придумать название, девиз, приветствия участникам, болельщикам, жюри.

В жюри можно пригласить представителей администрации, учителей информатики других школ, учителей-предметников, родителей, учеников школы.

Ход урока

Этап 1. Представление жюри.

Этап 2. Представление команд (состав, капитан команды, особенности участников, эмблема, болельщики).

Этап 3. Проверка готовности команд (название, девиз, приветствия).

Этап 4. Начало соревнования.

Учитель: Сегодня лучшие команды отправляются в компьютерную страну, чтобы освободить её от коварного Вируса. На пути их ждут трудные испытания, но только те участники, кто первыми справятся со всеми трудностями, получат ключ от этой страны и откроют новый мир - мир информатики. К сожалению, карта в компьютерную страну испорчена Вирусом, но её удалось расшифровать по частям. Каждая часть карты прислана в специальном конверте. Желаю удачи!

Испытание 1. “РЕКА”

Учитель: Вокруг компьютерной страны течёт поток реки Информация. Через эту реку есть только один мост, который состоит из неустойчивых листов с символами. Если правильно сложить листы, то в центре моста появится твердая дорога. Название этой дороги – ключ к следующему испытанию.

Задания участникам команд: разгадайте кроссворд. Ответы записываются строго сверху вниз, вопросы представляют собой анаграммы, ключ кроссворда – выделенное слово.

 

Учитель: Пока участники команд строят мост, болельщики, отгадайте, что передают нам с плывущих кораблей (рисунок 1) жители компьютерной страны с помощью флажковой азбуки.

Задание для болельщиков: с помощью флажковой азбуки (рисунок 2) зашифрованы фразы. Отгадайте их.

Рисунок 1

 

Рисунок 2

Ответы: фразы могут быть разными, но со смыслом. Например: “Бороться и искать, найти и не сдаваться”, “Ученье и труд к славе ведут” или другие.

Испытание 2. “ВОРОТА”

Учитель: Пройдено успешно первое испытание, и подведены итоги. На пути участников новое препятствие. Перед вами Ворота, но они закрыты на замок. Замок не простой, а с двоичным кодом. Код замка зашифрован словом “FILE”. Если каждой букве этого слова поставить в соответствие её двоичный код (десятичный код) из таблицы кодировки (например, таблицы ASCII ), затем сложить все числа, а сумму перевести в восьмеричную (шестнадцатеричную) систему, то получится код замка к Воротам страны.

Фрагмент таблицы кодировки ASCII

Ответы:

вариант 1: 70₁₀+73₁₀+76₁₀+69₁₀=288₁₀ =440₈

вариант 2: 1000110₂+1001001₂+1001100₂+1000101₂ =100100000₂ =120₁₆

Задание для болельщиков: по электронной почте пришло письмо от одного болельщика. Вот оно: “ Я не был женатым, когда участвовал в разных соревнованиях. В то время мне было 44 года, а через 100 лет, ещё молодым, я женился на прекрасной 34-летней девушке. Разница в возрасте – всего 11 лет – была незначительная, поэтому мы жили общими интересами и мечтами. В работе я преуспевал, получая зарплату в 200 рублей, но деньги не главное в жизни. Мы любили детей. У нас их было 10 и все девочки. Одной я посвятил стихи (А. Стариков “Необыкновенная девочка”).

Ей было тысяча сто лет,
Она в сто первый класс ходила,
В портфеле по сто книг носила –
Всё это правда, а не бред.
Когда пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий.
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно…
Но станет все совсем обычным,
Когда поймёте мой рассказ.

Догадались? Сколько лет девочке? А ее папе?

Испытание 3. “НАЙДИ ВИРУС”

Учитель: Ворота открыты. Команды попадают в компьютерную страну с её иерархической структурой. Здесь в чаще деревьев спрятался ВИРУС, необходимо найти путь к этому ВИРУСУ. Итак, новое испытание для участников команд – лабиринт.

Задание для команд: правильно записать путь к файлу “Вирус” в файловой системе, изображённой в виде дерева.

Задание для болельщиков: вычислите размер этого Вируса, если его полное имя “Компьютерный Вирус информации”. Имя разбойника набрано на компьютере.

Испытание 4. “ЛЕЧЕНИЕ”.

Учитель: Жители компьютерной страны рады, что Вы помогли им найти ВИРУС. Но этот тип испортил всю информацию. Требуется лечение и текстов, и программ, и рисунков.

Задание для команд: восстановите текст копированием строк, если сохранилась лишь его копия.

Каждой команде даётся печатный (образец) и компьютерный варианты текста.

Первый вариант текста: Ю. Тувим “Хозяйка однажды с базара пришла…”.

Второй вариант текста: Д. Хармс “Шёл по улице отряд…”.

Задание для болельщиков: пока команды занимаются лечением текстов, предлагаю выбрать правильные определения понятий.

1. АРИФМОМАНТИЯ – это

А) техника вычислений;
Б) числовая мистика;
В) высшая арифметика.

2. ЗАГРУЗЧИК – это

А) руководитель группы программистов;
Б) обслуживающая программа дл ввода рабочей программы в оперативную память;
В) наказание за кражу груза.

3. КУРСОР – это

А) мусор в клетке домашней птицы;
Б) направление заблудившегося туриста;
В) мигающий указатель на экране монитора.

4. МОДЕЛЬ – это

А) девушка из агентства;
Б) реальный, знаковый или воображаемый объект, обладающий существенными свойствами реального объекта;
В) фасон платья.

5. ГРАФ – это

А) изображение структуры сложного объекта;
Б) дворянский титул;
В) Недостроенный график в системе координат.

6. ПЕРСЕПТРОН – это

А) лекарство из аптеки;
Б) устройство для распознавания образов;
В) машина времени.

7. ДИГИТАЙЗЕР – это

А) координатограф (устройство для ввода графической информации)
Б) иностранец
В) гейзер с горячей водой.

Испытание 5. “ЗАЩИТА”

Учитель: В компьютерной стране восстановлен порядок, но необходимо сразиться с самим ВИРУСОМ и установить защиту шестой степени от его дальнейшего нападения. Ответьте на семь вопросов викторины. Если команда не знает ответа, то вопрос переходит к другой команде. При неправильных ответах команд вопрос переходит к болельщикам. В любом случае учитель говорит правильный ответ.

Вопрос 1. Каковы особенности современной системы счисления и нумерации?

Ответ: счёт десятками, в котором каждая следующая счетная группа в 10 раз больше предыдущей; употребление нуля в записи обозначения отсутствующей разрядной единицы; позиционный принцип.

Вопрос 2. На ней была изображена табличка из двух столбцов. Вверху была надпись: “2,3,4,5 и т.д. Для получения их всех из нуля достаточно единицы”. Внизу же гласила надпись: “Картина создания. Изобрёл ГГЛ. МDС XCYII”. О какой картине идёт речь? Кто автор?

Ответ: знаменитый математик Готфрид Гильом Лейбниц в честь двоичной системы счисления выпустил медаль в 1697 году. На ней изображена табличка из двух столбцов, в одном числа от 0 до 17 в десятичной системы, а в другом – те же числа в двоичной системе счисления.

Вопрос 3. Он – француз, изобрёл его в 19 лет для своего отца, который был торговцем. А изобрёл он его для того, чтобы облегчить счёт товарам. Описание этого изобретения было дано Дени Дидро в 1779 г, но тогдашним механикам не удалось восстановить хранящийся и по сей день в Париже экземпляр его изобретения. Кто и что было изобретено?

Ответ: Первая вычислительная машина “Паскалина” или “Паскалево колесо”, позволявшая безошибочно производить умножение и деление, бала создана французским математиком Блёз Паскалем в 1670 году.

Вопрос 4. Что такое алгоритм? Кто первым ввёл это слово?

Ответ: Алгоритм – это последовательность выполнения каких-либо команд или действий, приводящих к решению поставленной задачи. Слово “Algorithmi” впервые ввёл Аль-Хорезми – среднеазиатский математик IX в., впервые описавший правила выполнения четырёх арифметических действий.

Вопрос 5. Назовите имя первой женщины- программиста, в честь которой назван один из современных языков программирования?

Ответ: Ада Августа Лавлейс (дочь великого поэта Байрона) работала вместе Чарлзом Беббиджем над созданием аналитической машины.

Вопрос 6. Каково происхождение слова “калькуляция”?

Ответ: Римляне для счета предметов использовали доску, разграфленную на колонки. Счет вели числом камешков. Латинское слово “calculi” (камешки), которое лежит в корне слова “калькуляция”, на многих языках обозначает математический анализ или счет вообще. От этого же слова появилось и современное название “калькулятор”.

Этап 5. Конкурс капитанов.

Учитель: Ответственное задание выпало на долю капитанов команд. Необходимо записать на доске или ватмане по очереди десять-пятнадцать известных терминов или понятий информатики по алфавиту. На букву алфавита – одно слово. Если слова разные – команда получает 2 балла, при совпадении слов – 1 балл, проигрывает то, кто остановится раньше.

Примерные ответы: алгоритм, вирус, система, диск и т.д.

Задание внимательным болельщикам: если во время соревнования вы были внимательны, то можете помочь своей команде. Необходимо лишь назвать термины, которые назывались учителем в ходе соревнования. За слово – 1 балл.

Этап 6. Конкурс болельщиков.

Оцениваются стенгазеты, плакаты, ответы. Выигравшая группа болельщиков зарабатывает 5 баллов.

Этап 7. Подведение итогов.

Слово предоставляется жюри. Вручаются дипломы членам выигравшей команды, награждаются активные болельщики, участники подготовки стенгазет и помощники (младшие школьники).