Программа "Формирование здоровьесберегающего пространства школы"

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

• Федеральный закон “О санитарно-гигиеническом благополучии населения” от 30.03.1999 № 52-ФЗ.
• Федеральный закон “Об образовании” № 3266-1 от 10.07.1992.
• Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02 от 28.11.2002.
• Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков СанПиН 2.4.6.664-97 от 04.04.1997.
• Закон РМЭ “О республиканской целевой программе “Здоровый образ жизни” на 2002-2005 годы № 37-3 от 04.12.2002.
• Целевая программа города Волжска “Здоровый образ жизни” на 2003-2005 г.г. от 04.12.2002.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Сейчас, когда в нашей происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, необходима продуманная подготовка молодежи к жизни в новых сложных условиях. Укрепление психического и физического здоровья детей и забота о нем – одна из главных задач школьного образования.

Сложилась устойчивая тенденция к ухудшению здоровья населения, увеличению хронических заболеваний, росту количества людей с отклонениями в физическом и психическом развитии, в первую очередь детей и подростков. Современная демографическая ситуация в РМЭ, как и в целом по России, характеризуется снижением рождаемости, высокой смертностью населения, ухудшением качества здоровья. В условиях неустойчивого развития экономики проблема здорового образа жизни населения приобретает социальную значимость.

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт. Особенно остро проблема сохранения здоровья детей стоит в городе Волжске, поскольку наш город является одним из самых экологически неблагополучных городов РМЭ.

На протяжении трех лет в школе проводился сравнительный анализ состояния здоровья учащихся.

Итоги обследования показали:

Начальная школа

Средняя школа

Старшая школа

Таким образом, уровень здоровья учащихся с 1 по 11 класс резко снижается. И происходит это именно в школьные годы. Необходимость усиления работы по укреплению здоровья детей очевидна.

В процессе взросления проявляется еще один фактор негативно влияющий на образ жизни детей, и как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя.

Среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

Социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми.

Увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введением ЕГЭ, ростом требований к уровню подготовки выпускников.

Недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психологическим особенностям детей.

Растет число учащихся, входящих в группу риска по итогам диагностики по профилактике ПАВ:

Для того чтобы улучшить состояние здоровья учащихся необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов и родителей. Актуальным для коллектива стало формирование здоровьесберегающего пространства школы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель:

• Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Задачи:

• Организация учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий.
• Реализация идеи волонтерского движения подростков по формированию практических навыков здорового образа жизни у своих сверстников.
• Повышение квалификации работников школы в области защиты здоровья учащихся.
• Привлечение к сотрудничеству заинтересованных ведомств.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап: 2004–2005 учебный год

Цель:

• Создание предпосылок функционирования школы как здоровьесберегающего пространства.

Задачи:

• Приведение учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями, предъявляемыми к сохранению здоровья учащихся.
• Проведение тематического семинара для педагогов по основам здоровьесберегающих технологий.
• Обучение и начало деятельности волонтеров из числа учащихся.
• Обеспечение работы спортзала во внеурочное время.
• Организация работы классных руководителей по программе.

II этап: 2005–2006 учебный год

Цель:

• Формирование здоровьесберегающей среды школы.

Задачи:

• Организация и проведение диагностик уровня и качества работы по сохранению здоровья учащихся.
• Организация и проведение профилактической работы с родителями.
• Организация деятельности педагогического коллектива по формированию здоровьесберегающей среды.
• Развитие волонтерского движения учащихся.

III этап: 2006–2007 учебный год

Цель:

Переход системы здоровьесбережения в режим функционирования.

Задачи:

• Организация здоровьесберегающей жизнедеятельности учащихся и профилактической работы.
• Отработка системы мониторинга уровня здоровья учащихся школы.
• Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Укрепление здоровья школьников через овладение умениями и навыками заботы о своем здоровье.

Улучшение санитарно-гигиенических условий в школе.

Налаживание эффективного межведомственного сотрудничества.

Создание волонтерского движения подростков в школе, обучение их активным формам конструктивного общения, партнерских взаимоотношений, оказанию помощи сверстникам.

Изменение восприятия проблемы педагогами, обучение их методам работы, сохраняющим здоровье учеников на уроках и во внеклассной работе.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• количество прошедших обучение волонтеров;
• количество повысивших квалификацию педагогов;
• оценка качества материалов, подготовленных в ходе реализации программы;
• уровень санитарно-гигиенического состояния школы;
• итоги диспансеризации учащихся школы.

Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группой из представителей администрации и учителей.

Результаты будут обсуждаться на общешкольном родительском собрании и педагогическом совете.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация учебно-воспитательного процесса

Организация питания учащихся.

Соблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса.

Компенсация недостаточной двигательной активности учащихся за счет организации динамических пауз, физкультминуток, спортивных секций, Дней здоровья и спорта, спартакиад, организации внеклассной работы по физической культуре.

Широкое применение воспитательных технологий – классных часов, викторин, конкурсов, игровых программ.

Повышение компетентности педагогов в области защиты здоровья учащихся.

Организация волонтерских групп учащихся

Волонтерские группы организуются из числа взрослых и подростков от 14 лет для проведения первичной профилактики среди сверстников и младших школьников.

Работа организуется через малые группы сотрудничества, в которых выстроена система обучения, взаимообучения, взаимотренировки и передачи информации в социум по принципу “подросток – подростку”.

Этапы работы:

1. Организационный.
2. Обучающий.
3. Развивающий
4. Творческий.

Обучающий этап состоит из учебно-практического курса, включающего три тематических блока:

• “Познай и усовершенствуй себя”.
• “Наша жизненная позиция: здоровый образ жизни и помощь другим”.
• “Наши знания об алкоголе и наркотиках”.

Основными методологическими подходами при реализации учебно-практического курса являются: прецедентное обучение (участники сами делают выводы из создаваемых ситуаций), использование методик завязывания эмоционального контакта: ролевые игры, тренинги общения, упражнен6ия, “живые” анкеты и другие формы.

Развивающий этап – это занятия в творческих мастерских, кружках, секциях по свободному выбору.

Творческий этап включает ряд творческих, конкурсных, игровых и других досуговых программ.

Организация взаимодействия с заинтересованными ведомствами

Предполагается сотрудничество в области профилактической работы со специалистами детской поликлинники, психологами ПМПЦ и центра “АлНар-информ”.

Формы взаимодействия:

• ежегодные профилактические медицинские обследования учащихся;
• “круглые столы”, диспуты, беседы, классные часы;
• консультации;
• тренинги;
• информационно-методическое обеспечение.

Сотрудничество с родителями

Здоровый образ жизни, которому учат школьника, должен нахродить каждодневную реализацию дома, то есть закрепляться, наполняться практическим содержанием.

Поэтому необходимо продуктивное сотрудничество школы и родителей на этой основе.

Предстоит организовать работу по следующим направлениям:

• формирование банка данных о семьях и родителях учащихся (социальный паспорт);
• организация родительского всеобуча по тематике “Здоровый ребенок – здоровое общество”;
• организация деятельности Родительского клуба;
• индивидуальные беседы и консультации.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО СЕМИНАРА В 2004–2005 учебном году

Тема: “Здоровьесберегающие технологии в работе учителя”

Цель: Повышение компетентности педагогов в области защиты здоровья учащихся.

№	Тема занятия	Срок	Ответственные
1	Школьная дезадаптация. Здоровьесберегающая педагогика	ноябрь	Зам. директора по НМР, зам. директора по ВР, педагог-психолог
2	Гигиенические условия обеспечения учебного процесса	декабрь	Директор школы, зам. директора по УВР, зам. директора по НМР
3	Сохранение здоровья учащихся во внеурочное время	февраль	Зам. директора по ВР, зам. директора по НМР
4	Педсовет “Здоровьесберегающие технологии в работе учителя и школы”	март	Директор школы, зам. директора по НМР, зам. директора по НМР, зам. директора по ВР