Урок русского языка в 3-м классе по занковской системе. Тема: "Часть речи — имя числительное"

Цель: Создание условий для формирования понятия часть речи – имя числительное у учащихся начальных классов через включение их в учебное исследование.

Задачи:

1. Увидят проблему, сформулируют её, поставят цель для исследования.
2. Спланируют ход работы и зафиксируют результаты (в отчётном листе) на доске.
3. Проанализируют результаты исследования, сделают вывод.
4. Продолжат развивать мыслительные операции: анализа, сравнения, обобщения.
5. Продолжат формировать коммуникативные отношения, волевые качества.

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент.

– Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь с ними. Я надеюсь, что вы покажете гостям, как вы умеете работать

II. Актуализация знаний.

– Послушайте стихотворение. (Учитель читает стихотворение.)

Стихи о весне. С. Маршак.

- О каком времени года говорятся в стихотворении. (О весне)

- По каким признакам вы это узнали?

- А какое время года у нас на дворе? (На доске даны слова, многие из которых относятся к теме весна.)

- Прочитайте слова.

- Распределите слова на группы по определённому признаку. (Эти слова можно разделить на группы по частям речи).

III. Проверить.

(На доску учитель вывешивает названия частей речи.)

- К доске пойдут 3 ученика и распределят эти слова на группы.

- Расскажите, что обозначает каждая часть речи.

- Давайте проверим, правильно ли распределены слова на группы. (Каждое слово проверяем).

пришла - что делала?
журчит - обозначает действие, отвечает на вопросы что делает?

март - вопрос что?
весна - обозначает предмет, отвечает на вопрос что?
свежий - обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?
теплый - обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?

- Почему эти слова никуда не включили?

(Мы не знаем, к какой группе их отнести, они не подходят к данным частям речи).

- Прочитайте их ещё раз.

- Что можно сказать об эти словах? (Эти слова связаны с числами).

- Где их мы можем встретить в жизни? (В математике).

- Как их можно назвать? (Обобщенно)

IV. Цель урока. Стихотворение о числительном.

(Эти слова связаны с числами. И в науке они получили название имена числительные).

Стихотворение.

Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчёт во всяком деле нужен,
Ты и с числительным будь дружен.

- А чтобы подружиться с числительным, нам надо поподробнее узнать о нём.

- Мы сегодня будем работать по такому плану и проведем исследовательскую работу.

План:

1. Что такое имя числительное?
2. Что обозначает эта часть речи?
3. На какие вопросы отвечают имена числительные?
4. Какие бывают числительные?

- Придумайте предложения с данными словами на доске.

- На какую тему можно составить предложения? (На тему весна)

- Ребята, мы употребляли данные числительные в своей речи? (Да).

- Что это за слова? Что мы можем сказать о числительных? Что такое имя числительное?

- Вывод детей: Имя числительное – это часть речи.

- Открываю аншлаг.

Имя числительное – это часть речи.

- Приведите свои примеры имен числительных.

- На первый вопрос плана мы ответили? ( Да)

- Обратите внимание на второй вопрос плана.

(Учитель читает вопрос.)

- Вы составляли красивые предложения о весне.

- А какой праздник отмечает вся страна в марте?

- Сейчас мы с вами запишем под диктовку предложения на эту праздничную тему.

Диктант.

Пришёл первый месяц весны. Через три дня наступил праздник. Восьмое марта – Международный Женский день. Миша подарил маме пять роз.

Физминутка (для зрения).

- На доске написаны эти же предложения. Проверьте, правильно ли вы написали предложения.

- Обозначьте орфограммы.

(У доски работает один ученик).

- Согласны ли вы с мнением…(ученика ).

- Найдите имена числительные в этом тексте и над этими словами поставьте букву Ч. (че)

Проверка.

- Читаем по предложению и находим числительные.

- Назовём только имена числительные.

- Найдите среди них названия чисел, которые обозначают количество предмета.

три
пять

- А теперь, найдите названия чисел, которые обозначают порядок предметов. При счёте.

первый
восьмой

- Скажите, как можно назвать числительные, которые обозначают количество предметов? Какие они? (Количественные).

- А как можно назвать числительные, которые обозначают порядок предметов при счёте? Какие они? (Порядковые).

- Что обозначает эта часть речи?

- Количество предметов, порядок предметов при счёте.

- И как они называются в зависимости от этого? (Количественными, порядковыми).

- Приведите примеры.

- Составьте предложение с числительными, которые обозначают количество предметов. (т.е. с количественными).

В вазе пять гвоздик.

- Составьте предложения с числительными, которые обозначают порядок предметов при счёте. (т.е. с порядковыми).

Первый космонавт Ю. Гагарин.

- На второй вопрос плана мы ответили? (Да)

- Если вы были внимательны, то вы заметили, что мы параллельно ответили и на 4 вопрос плана.

- Какие бывают имена числительные?

Физминутка.

Обратимся к 3 вопросу плана.

- На какие вопросы отвечают имена числительные?
- Найдём в 1 предложении числительное.
- Поставьте к нему вопрос. (Какой?, который?).

- Найдем во 2 предложении числительные.
три- сколько?

- Найдём в 3 предложении.
восьмое- какое? которое?

- Найдем в 4 предложении.
пять- сколько?

- Так на какие же вопросы отвечают имена числительные? (Какой? Который? Сколько?)

(Открываю аншлаг.)

- Приведите примеры числительных, которые отвечают на вопрос какой?
- Которые отвечают на вопрос сколько?

- Ответили мы на третий вопрос плана?

V. Проверка усвоения материала.

- Мы ответили на все вопросы данного плана?

- Давайте из наших ответов составим общее правило. Для этого надо будет снова обращать внимание на вопросы плана.

(Ребёнок из аншлагов составляет правило.)

Имя числительное – часть речи. Обозначает количество предметов или порядок предметов при счёте, отвечает на вопросы какой, который, сколько? Числительные бывают количественные и порядковые.

- Правило, которое мы вывели и является научным определением. Давайте прочитаем все хором.

- А теперь вернёмся к словам - восемь, девятый.

К какой группе мы их отнесём? (К новой группе - имена числительные.)

VI. - А у нас ещё остался один знак вопроса, и он ждёт ответа с нетерпением.

Как бы вы назвали тему нашего урока? Обратитесь к плану.

(Открываю аншлаг с названием темы.)

VII. - Сейчас поиграем в игру “Четвёртое лишнее”.

Отыщите слово, которое является лишним в этой группе. Докажите.

Я, ты, первый, мы. (Числительное).
Два, пять, бежит, восьмой. (Глагол).
Мчится, двадцать, кувыркается, радуется. (Числительное).
Десятый, один, второй, седьмой. (Количественное).

Полминутки для шутки.

Прочитайте зашифрованные слова.

Смор 1 на, по 2 л, элек 3 к, 100 л, ви 3 на, о 5, 40 а, 100 рона, пи 100 лет, 100 янка

VIII. Домашнее задание.

- Какое домашнее задание вы бы хотели получить?

1) Составьте сказку об имени числительном.
2) Нарисовать портрет числительного.
3) Сочинить стихотворение о числительном.

- Записываем по выбору 1 задание.

- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке?

- Мы будем отрабатывать знания и умения, которое получили сегодня на уроке.