Описание урока по русскому языку: "Рыцарский турнир". 3-й класс

Цель:

• Закрепить знания учащихся о правописании слов с парными звонкими и глухими согласными.
• Развивать речь, мышление, внимание, орфографическую зоркость.
• Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: Плакаты рыцарей, словарные слова, карточки со словами, вопросники по теме, рисунки

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

– Здравствуйте. Начинаем урок русского языка. Посмотрите внимательно на плакат. Кто изображен? (Рыцари)
– Кто знает – кто такие рыцари?
Слово “рыцарь” первоначально означало “всадник”. Рыцарями могли быть только богатые люди. Потому что только они могли приобрести коня и вооружение. Рыцари несли службу в войске короля или других знатных людей.
– А теперь обратите внимание на флаги и вы узнаете тему сегодняшнего урока.
– На какое правило?
Значит, сегодня мы проводим “Рыцарский турнир”. Будем закреплять знания о правописании звонких и глухих согласных.
К военной службе рыцари готовились с детства. Мальчика, который хотел стать рыцарем, отдавали в дом знатного человека. Его там обучали борьбе, верховой езде, пению, танцам. А также обучали обращаться с оружием.
– Какие оружия были у рыцарей? (Меч, копьё)

II. Подготовка руки к письму.

– Руки и пальцы у рыцаря должны быть сильными, гибкими, чтобы крепче держать меч или копье. Давайте выполним несколько упражнений, которые делали рыцари:

а) круговые движения кистью;
б) упражнения для пальцев;

– Наши рыцари ездили верхом на лошадях. Как стучат копыта лошадей?

в) постукивание по парте подушечками пальцев, цокание (медленно, чуть быстрее).

III. Работа в тетрадях.

1. Чистописание.

– Назовите и напишите звонкие согласные: б, в, г, д, ж, з.
– Мы знаем, что звонкие звуки с глухими образуют пару. Напишите их: п, ф, к, т, ш, с.
– Определите порядок следования букв в данном ряду: Бба, Вве, Гге. (Заглавная, строчная буквы чередуются с гласными буквами алфавита)
– Напишите до конца строки в предложенной последовательности.

Через несколько лет мальчик становился оруженосцем.

2. Словарная работа.

– Из каких слов состоит слово? (Это сложное слово, состоит из 2-х слов)
– Значит, что он делал?

Оруженосец рыцаря должен знать все, что касалось доспехов, оружия и езды верхом.

– Какие доспехи рыцарей вы знаете? (Щит, меч, кольчуга, латы)

(Показ рисунков).

3. Фонетический разбор слова.

меч (м’ эч’ ) – 1 сл, 1 гл, 2 согл, 3 б. 3 зв.
м (м’ ) – согл, мягк, звон.
е(э) – глас, удар.
ч(ч’) –  согл, мягк, глух.

IV. Физминутка.

– Глаза нашего оруженосца устали.

(Упражнения для глаз)

– Руки оруженосца затекли, – ему требуется отдых:

(Постукивание пальцами по парте (топот копыт), круговые движения плечами, наклоны головы).

V. "Рыцарский турнир".

Класс делится на 3 команды.

1-е задание: команды “рыцарей” – защитников русского языка готовят свое “оружие” – по 5 слов на правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Например: кошка, ложка, гриб, дедка, репка.

1-я команда получает право первого удара. Команда по одному нападает на “ рыцаря” другой команды, то есть читает зарание подобранные слова. Противник защищается, то есть говорит, какую согласную нужно писать в данном слове и подтверждает проверочным словом. Затем выставляет своего “рыцаря” вторая команда.

Редиска Народ Загадка Кружка Хлеб

Творог Низко Загадка Звук Ветки

Вопрос Бумажка Сладкий Узкий Рукав

– Молодцы! Первое задание выполнили хорошо. Давайте поздравим друг друга.

2-е задание: даны слова, которые начинаются на звонкий парный согласный. Подберите к ним слова, начинающиеся с глухого парного по смыслу. Выбор обоснуйте!

Например: бык – поросенок (домашние животные).

Рыцари по одному читают слова.

1 команда:

дедушка - т … (… )
зубр - с … (…)
женьшень - ш …(…)
гусь - к …(…)

2 команда:

брюки - п…(…)
грач - к …(…)
волейбол - ф …(…)
жилет - ш …(…)

3 команда:

бык - п …(…)
галоши - к …(…)
золушка - с…(…)
бабушка - п …(…)

V. Работа в парах сменного состава.

Ученики получают карточки со словами с парными согласными в корне:

 

– 1-й ученик говорит слово с парным согласным в корне.
– 2-й ученик – проверочное слово.

Правила работы в парах сменного состава:

• передвигаемся тихо;
• внимательно слушаем ответ товарища;
• говорим шёпотом;

– Что надо сделать, чтобы проверить написанное слово с парным согласным в корне? (Нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный).

VI. Взаимодиктант.

В каждой карточке по 5 слов с глухими и звонкими согласными в корне:

 

– 1 ученик диктует второму ученику слова, второй ученик пишет;
– 2 ученик диктует свои слова – первый пишет.

Взаимопроверка:

а) без карточки
б) по карточке

– С кем интересно, легко было работать? Почему?

VII. Работа по вопроснику.

Работа в группах:

а) подготовить ответы на вопросы;
б) привести свои примеры.

– Какие в русском языке есть парные звонкие и глухие согласные?
– Когда парные согласные нужно проверять?
– Что надо сделать, чтобы узнать, какой буквой обозначается парный согласный звук?

VIII. Итог урока.

– Итак, на этом “турнир” завершен. Вы показали себя как настоящие рыцари. Я благодорю вас за честную и интересную игру. И думаю, что вы получили пользу от этой встречи. Сегодня нет ни проигравших, ни победивших. Ведь золотое правило греческих олимпиад гласит: главное в олимпиаде – не победить, а главное – в ней участвовать.
– Вам понравился “турнир”?
– Какое задание вам особенно понравилось и почему?

На память о нашей встрече – жетоны:

Будьте как рыцари
Верными друзьями.
Помогайте друг другу.
Любите и изучайте
Русский язык!