Задачи:
1. Образовательные:
- Совершенствование навыков монологической речи.
- Формирование коммуникативных умений и навыков.
- Совершенствование умения воспринимать на слух текст с извлечением основной информации.
- Формирование умений анализировать и сравнивать сведения и факты родной и иноязычной культуры.
- Культуроведческое обогащение за счет сведений о культурных ценностях, традициях народов стран изучаемого языка.
2. Развивающие:
Развитие языковых способностей и
устойчивого интереса к изучению иностранного
языка.
3. Воспитательные:
Формирование у учащихся уважения к языку и
культуре носителей языка.
Оснащение:
- карта Швейцарии
- виды городов Швейцарии
- атлас мира
- карточки с заданиями
- флаг, герб Швейцарии
- аудиозапись, магнитофон
- фен, мюсли, часы
- журнал “Zepter”
ПЛАН УРОКА
I. Начало урока.
Орг. момент.
Lehrer: Guten Tag, liebe Mädchen und Jungen!
Guten Tag, sehr geehrte Gäste!
Wir beginnen jetzt unsere Stunde: „Wir erinnern uns an die Reise in die Schweiz“.
Wir wiederholen alles, was wir über dieses Land erfahren haben. Ihr erfahrt auch in der Stunde etwas Neues.
II. Фонетическая зарядка.
1. L: Wir wissen jetzt einige geographische Namen.
Sprecht nach!
Die Schweiz
Die Bundesrepublik Deutschland
Österreich
Luxemburg
Liechtenstein
Italien
Frankreich
Bern, Basel, Genf, Lausanne, Zürich
Der Rhein, der Inn, die Aare
Das Juragebirge, die Alpen
Der Bodensee, der Genfersee,
der Züricher See, der Wallensee
2. L: Wie meint ihr, ist es interessant zu reisen?
S: Natürlich!
L: Warum?
S: Man lernt Land und Leute kennen.
Reisen bildet.
Man erfährt viel Neues und Interessantes.
L: Stimmt. Und welche Länder haben wir schon in Gedanken besucht?
S: Die BRD, Österreich, die Schweiz.
3 L: Jetzt bezeichnet bitte die Namen der Staaten oder der Städten unter jedem Nummer!
(Раздать уч-ся карточки с границами государств (1 группе) и точками-местонахождениями городов (2 группе), дети должны написать названия стран или городов).
III. Речевая зарядка:
1. L: Ihr kennt gut die europäischen Staaten. Ihr wisst schon vieles über die Schweiz.
Was habt ihr darüber in den Stunden erfahren?
SS: Ich habe erfahren, dass ...
Ich wusste früher nicht, dass ...
Es war für mich neu, dass ...
L: Richtig, ihr habt gut geantwortet.
(Для слабых учащихся) Bestätigt oder widersprecht!
L: Die Schweiz liegt im Norden unseres Landes.
S: Nein, Sie irren sich. ...
L: Dieses Land ist ein Bundesstaat.
S: Ja, Sie haben recht. ...
L: Die Schweiz ist an Bodenschätzen reich.
S: Nein, Sie haben nicht recht. ...
L: Die Staatssprache in der Schweiz ist Polnisch.
S: Nein, Sie irren sich. ...
2. Работа над грамматикой.
L: Wie meint ihr, was müssen wir wissen, um ein fremdes Land zu besuchen?
S: Meiner Meinung nach, müssen wir die Fremdsprache beherrschen, denn die Fremdsprachen spielen eine groЯe Rolle im Leben der Menschen.
S: J.W.Goethe sagte: „Wer eine Fremdsprache nicht kennt, weiЯ nichts von seiner eigenen“. Das ist unbestreitbar.
L: Das Sprichwort lautet: „Richtig gesagt – richtig verstanden“. Wir müssen grammatisch richtig sprechen. Jetzt machen wir eine kleine grammatische Arbeit.
(У. выполняют задание по грамматике).
1. Die Schüler sind schon ... Österreich fahren.
a) nach b) in c) auf
2. Sie wollen auch ... die Schweiz reisen.
a) auf b) in c) nach
3. Die Schweiz grenzt ... die BRD, Österreich, Liechtenstein, Italien, Frankreich.
a) mit b) an c) von
4. Die Schweizer sind ... ihre Heimat stolz.
a) an b) mit c) auf
5. Dieses Land ist ... Naturschätzen reich.
a) an b) mit c) von
IV. Повторение сведений о Швейцарии.
1. L: Ihr habt diese Arbeit gut gemacht. Sagt, was müssen wir noch wissen?
S: Wir müssen Allgemeines über besuchtes Land wissen.
L: Ihr habt schon etwas kennengelernt.
Jetzt beantwortet folgende Fragen:
- Was für ein Staat ist die Schweiz?
- Wie heißt die Hauptstadt dieses Landes?
- Wie heißen die größten Städte?
- Welche Berge erheben sich in der Schweiz?
- Wie heißen die größten Flüsse?
- Warum nennt man die Schweiz das Land der Seen?
- Welche Industriezweige sind in der Schweiz entwickelt?(Einige schweizerische Firmen sind Romanson, Zepter)(Показать журнал и часы)
- Wozu kommen die Touristen in die Schweiz?
- Wo kann man sich in Russland erholen, Sport treiben, sich heilen zu lassen?
- Welche Sprache ist die Staatssprache in der Schweiz?
L: In der russischen Sprache gibt es auch schweizerische Wörter: Fön - warmer Wind vom Mittelmeer, Rösti – gebratene Kartoffel, Müsli – Kornflocken mit Obst, die Erfindung des Arztes Birchner – Benner.(Это написано на обратной стороне доски в 2 столбика, ученики должны найти соответствия).
2. L: Ihr wisst schon vieles über dieses schöne Land. Ihr könnt hoffentlich etwas darüber erzählen. (Учащиеся делают небольшие сообщения о Швейцарии)
Wer will über die geographische Lage berichten?
Wer erzählt über die Industrie?
Wer berichtet über die Naturschönheiten?
Wer erzählt über die Kultur?
V. Аудирование
L: Wir haben über die Kultur der Schweiz gesprochen.
Wollen wir uns jetzt über die berühmten Personen informieren, auf die die Schweizer stolz sind!
Markiert bitte ihre Namen in die Tabelle!
№1 |
№2 |
№3 |
| Wilhelm Tell | Rousseau | Pestalozzi |
- Er ist Nationalheld. Er war Jäger und Meisterschütze. Nach der Sage wurde er gezwungen, einen Apfel vom Kopf seines Sohnes abzuschießen. Danach tötete er den Tyrannen und gab damit das Zeichen zum Volksaufstand. Friedrich Schiller hat das Drama geschrieben, das im Titel seinen Namen trägt.
- Das ist der französische Schriftsteller und Philosoph. Aber er wurde in der Schweiz, in Genf geboren. Er schrieb Gedichte, Poeme, Komödien, Opern. Er ist auch der große Pädagoge. Seine pädagogischen Ansichten sind human und demokratisch. Seine Ideen beeinflussten die Literatur vieler Länder und auch die Entwicklung der Pädagogik.
- Er ist der große schweizerische Pädagoge. Er war mit der französischen humanistischen Pholosophie bekannt. Einen besonderen Eindruck machte auf ihn die Lehre von Rousseau und er beschloss, sein Leben der Erziehung der Kinder zu widmen. Er gründete eine Schule für arme Kinder. Den Unterricht in der Schule kombinierte er mit der praktischen Arbeit. Er war den Kindern ein guter Freund.
L: Sagt, wie heißen die größten russischen Pädagogen? (Makarenko, Uschinski, Suchomlinski)
VI. Работа с текстами с целью извлечения новой информации. (Класс делится на 2 группы, каждая группа получает свой текст).
- I. Lest den Text:
Höhenflüge
Am 27. Mai 1931 stiegen der Schweizer Wissenschaftler Auguste Piccard (Огюст Пиккар) und sein Kollege Paul Kifler mit einem Ballon bis in die Stratosphäre auf. Sie erreichen eine Höhe von etwa 16 000 Metern. Zu jener Zeit waren es sensationelle Leistungen.
Auguste Piccard war ein vielseitiger Wissenschaftler. Er studierte an der Universität Basel Mathematik und Naturwissenschaften und bekam das Diplom eines Maschinenbauingenieurs, danach war er Hochschullehrer in Zürich und Brüssel.
Piccards Stratosphärenflüge waren keine Reklame. Sie dienten der Erforschung der Luftmassen und der Untersuchung der kosmischen Strahlen. Er konstruierte einen Ballon mit geschlossener Kapsel, was für die Höhenflüge wichtig war. Nach diesem Prinzip wurden Raumkapseln für einige amerikanische Weltraumschiffe gebaut.
Neben seiner wissenschaftlichen Arbeit fand Piccard immer Zeit, leicht verständliche Bücher, Zeitungsartikel und Berichte über seine Expeditionen zu schreiben.
- II. Wählt die richtige Antwort:
Worin besteht die besondere Bedeutung von Auguste Piccard?
- Er stieg mit einem Ballon in die Stratosphäre auf.
- Er war Hochschullehrer in Zürich und Brüssel.
- Er konstruierte eine geschlossene Kapsel, nach deren Prinzip einige moderne Weltraumschiffe gebaut wurden.
- Er schrieb Bücher über seine Höhenflüge.
- III. Sagt, was ihr aus dem Text erfahren habt.
Ich habe erfahren, dass ... .
L: Sagt, welche berühmte russische Konstrukteuren kennt ihr? (Archangelski, Moshaiski, Tupolew, Antonow, Iljuschin, Koroljow, Ziolkowski)
- IV. Lest den Text:
Der Bodensee befindet sich an der östlichen Grenze der Schweiz. Er sieht immer ein wenig anders und ist deshalb immer interessant.
Bei schönem Wetter ist oft die Grenze zwischen Wasser und Himmel nicht zu erkennen. Und bei schlechtem Wetter sieht der See wie ein grosses graues Meer.
Im Sommer gibt es Tausende von Touristen am Bodensee.
Im Winter friert der See oft zu.
Rund um diesen See sieht man Wald, Wiesen und kleine Dörfer.
Der Bodensee ist ein „europäischer“See, denn nicht nur Deutschland und die Schweiz haben hier ihre Grenze, sondern auch Österreich.
1. Betitelt den Text.
2. Stellt diesen Satz in den Text ein!
„Sie fahren Segelboote und Motorboote“.
3. Beantwortet folgende Fragen:
- Wo liegt der Bodensee?
- Wie ist er?
- Was machen hier viele Touristen?
- Was gibt es um diesen See?
- Wie nennt man den Bodensee?
L: Wir wissen, dass der Bodensee zu den größten Seen der Schweiz gehört. Wie heißt der größte und der tiefste See Russlands? (Der Baikalsee)
VII. Обобщние сведений.
1. L: Viele Menschen reisen in die Schweiz. Wie meint ihr, wozu?
S: Um in den Alpen Sport zu treiben.
L: Wo kann man bei uns Sport treiben? (Im Kaukasus, im Uralgebirge)
Wozu noch?
S: Um sich in Bädern heilen zu lassen.
L: Wo kann man bei uns das machen?
S: Im Kaukasus, in Pjatigorsk, in Kislowodsk, im fernen Osten.
L: Was machen noch die Touristen in der Schweiz?
S: Sie bewundern die Sehenswürdigkeiten.
L: Wo kann man sie bei uns bewundern?
S: Überall. In jeder Stadt gibt es viel Sehenwehrtes.
L: Das stimmt. Ihr habt gut geantwortet.
2. L: In Russland kann man sich auch gut erholen, Sport treiben, sich heilen.
Es gibt ein Sprichwort:
Man reist nach Osten,
Man reist nach Westen,
Aber zu Hause ist es am besten!
Findet bitte das russische Äquivalent! (В гостях хорошо, а дома лучше!)
L: Ich schlage vor, das Lied über die Heimat zu singen!
Singt mit! (Дети поют песню:)
Text: Dieter Schneider, Melodie: Frank Schöbel.
Hier ziehen deine Flüsse ihr silbernes Band.
Hier kommen die Sonne und Regen zustand!
Hier lernst du die Sprache, hier kennst du dich aus,
Hier lebst du, hier bist du zu Haus’.
Hier tanzt dir im Herbstwind das buntfarbne Laub.
Hier zaubert der Winter dir Schnee auf den Staub.
Hier ruft dich im Frühling die Lerche hinaus.
Hier lebst du, hier bist du zu Haus’!
Hier wölbt sich dein Himmel, hier rauscht dein Meer,
Hier lernst du zu fragen, wohin und woher.
Hier sind deine Freunde tagein und tagaus.
Hier lebst du, hier bist du zu Haus’.
VII. Заключительный этап урока. Подведение итогов.
1. (Если останется время):
L: Wir teilen uns in 2 Mannschaften. Die 1. Mannschaft hat die Namen der Städte zu finden, die 2. Mannschaft – die Namen der Staaten. Welche Mannschaft ist die schnellste?
| A | S | R | T | I | O | P | G | F | D | S | A | Y | S |
| Q | A | L | A | U | S | A | N | N | E | R | R | W | Q |
| W | L | I | E | C | H | T | E | N | S | T | E | I | N |
| E | Z | N | S | F | T | A | R | P | C | S | W | E | W |
| R | B | Z | D | E | U | T | S | C | H | L | A | N | D |
| T | U | A | P | H | J | F | T | U | W | I | E | N | T |
| Z | R | D | Ö | S | T | E | R | R | E | I | C | H | A |
| U | G | E | N | F | I | W | G | T | I | A | E | T | S |
| I | A | J | O | J | O | Q | F | Z | Z | D | Q | R | E |
| L | U | X | E | M | B | U | R | G | D | S | T | D | T |
| P | E | L | I | L | E | Y | S | R | A | F | U | S | E |
| O | R | Q | K | A | R | X | B | A | S | E | L | C | R |
| S | T | A | L | D | N | A | A | Z | O | H | L | H | F |
| Y | C | B | N | M | X | Y | A | S | Q | W | A | S | D |
2. L: Ich bin mit ihrer Arbeit in der Stunde zufrieden. Ihr habt gut geantwortet, die Texte gelesen, gut gesprochen. Wir haben vieles über die Schweiz wiederholt. Und jetzt ist unsere Wiederholungsreise zu Ende.
Vielen Dank!
Die Schweizer sagen: Merci vielmal!
Auf Wiedersehen!