География в 6-м классе по теме: "План и карта"

(Урок обобщающего повторения)

Цели и задачи:

• Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “План и карта”.
• Повторить термины и понятия по данной теме.
• Проверить уровень усвоения учащимися приёмов и умения работать с картой.

Оборудование:

• Физическая карта полушарий, России и Новосибирской области;
• атласы, контурные карты.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Чтение отрывка из повести А. Гайдара “Школа”:

“… Совершенно неожиданно досталось Тупикову от учителя географии Малиновского. Вызывает Малиновский Тупикова к доске:

- Тэкс! Скажите, молодой человек, на какой это фронт вы убежать хотели? На японский, что ли?

- Нет, - ответил, побагровев, Тупиков, - На германский!

- Тэкс, - ехидно продолжал Малиновский. А позвольте вас спросить, за каким же чёртом вас на Нижний Новгород понесло? Где ваша голова и где в оной мои уроки географии? Разве же не ясно, как день, что вы должны были направиться через Москву, он ткнул указкой по карте, – через Смоленск, Брест, - если вам угодно было бежать на германский?

А вы поперли в противоположную сторону на восток. Как вас понесло в обратную сторону? Вы учитесь у меня для того, чтобы на практике применять полученные знания, а не держать их в голове, как в мусорном ящике. Стыдно, молодой человек. Садитесь! Ставлю вам “два”!..”

- За что Малиновский поставил Тупикову “два”?

Из этого отрывка видно, какое значение имеет знание карты, умение читать карту и ориентироваться по ней. Чтобы нам с вами не было стыдно в подобных ситуациях, мы и должны сегодня привести в систему все, что изучили по данной теме, закрепить умения на практике применять полученные знания.

II. Повторение изученного материала по теме “План и карта”.

1. Что значит ориентироваться?

(Ориентироваться - это значит определять на местности или на карте стороны горизонта.)

2. Отгадайте загадку: Виден край, да не дойдешь.

-Что это такое? – (Горизонт).

3. Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.

(с, з, ю, в, с-з, с-в, ю-з, ю-в).

4. Самолет вылетел из города Новосибирска в город Беслан с гуманитарным грузом для участников Бесланской трагедии в юго-задном направлении. В каком направлении самолету нужно будет возвращаться?

(В северо-восточном направлении).

5. Итак, мы знаем основные и промежуточные стороны горизонта. Однако, часто направление бывает; например, не точно на север, а чуть-чуть смещено к востоку. Как же в таких случаях определить точное направление? Здесь на помощь приходит азимут.

-Что такое азимут?

(Азимут-это угол между направлением на север и направлением на какой-нибудь предмет местности).

6. Чему равен азимут в направлении на север (0⁰, 360⁰), на восток (90⁰), на юго-запад (225⁰)?

7. Перед вами загадочное письмо, состоящее из чисел 30, 270, 60, 300, 240, 210, 0, 210, 120, 330, 150, 30, 180, 240, 360, 120, 90.

(Зная, что такое азимут и как он отсчитывается по компасу, вы можете расшифровать это письмо и узнать, в каком направлении нам следует идти дальше, Ключом для расшифровки служит шкала компаса).

(Азимут сто градусов).

8. Итак, мы определили, в каком направлении нам следует идти дальше. Мы знаем, что по сторонам горизонта или по азимуту можно наметить и выдержать намеченное направление движения. Но если не известно, где мы находимся, где пункт, к которому мы должны выйти, то стороны горизонта нам не помогут. Ведь в таком случае мы не будем знать, в каком направлении от нас находится конечный пункт, а, следовательно, и не можем наметить направление к нему относительно какой-либо стороны горизонта. Свое местонахождение, а также положение различных пунктов и точек на Земле и на карте можно указать географическими координатами: широтой и долготой.

- Что такое географическая широта?

-Что такое географическая долгота?

-Что такое географические координаты?

9. Есть ли на Земле точки, которые можно определить только одной широтой? Что это за точки?

(Северный и южный полюсы, 90⁰ широты).

10. Дом в четыре стены, в каждой стене по одному окну и все окна смотрят на юг. Где можно построить такой дом?

(На северном полюсе).

11. А эта точка интересна тем, что ее географические координаты равны 0⁰. Где находится эта точка? Покажите ее на карте.

(В Атлантическом океане, при пересечении нулевого меридиана с экватором).

12. По физической карте России по данным координатам найдите населенные пункты и запишите их на доске:

- Вот и получили вы оценку за работу на уроке. Но нам еще нужно вспомнить термины по теме “План и карта”.

13. Соотнесите термины и определение:

а) Чертеж, изображающий небольшой участок земной поверхности сверху в уменьшенном виде.

б) Степень уменьшения длин линий местности на карте.

в) Определение своего местоположения относительно сторон горизонта.

г) Угол между направлением на север и на какой-нибудь предмет.

д) Все неровности земной поверхности.

е) Превышение высоты точки земной поверхности над уровнем моря.

ж) Условные линии, соединяющие точки земной поверхности с одинаковой абсолютной высотой.

з) Плоское, сильно уменьшенное изображение больших участков земной поверхности.

и) Кратчайшие условные линии, соединяющие полюса Земли.

к) Линии, условно проведенные параллельно экватору.

л) Величина дуги в градусах от экватора.

м) Величина дуги в градусах от начального меридиана.

(Взаимопроверка – Учитель вывешивает на доске правильные ответы и критерии оценок)

Iв.-4,11,8,2,6,10,12,1,3,7,9,5.

IIв.-9,2,5,11,7,3,1,12,10,6,4,8.

III. Работа с контурной картой:

1. Нанести на контурную карту города с координатами:

56⁰ с.ш. 38⁰ в.д. (Москва).

55⁰ с.ш. 83⁰ в.д. (Новосибирск).

54⁰ с.ш. 83⁰30’ в.д. (Искитим).

2. Выполнение задания №1, стр. 13 и стр. 44-45 в “Рабочей тетради”. Москва. “Дрофа”. “Издательство ДИК” 2003г.

IV. Домашнее задание.

1. Повторить. § 6.
2. Закончить работу в тетради.

V. Итоги урока.

Итак, вы славно потрудились на уроке. Мы вспомнили многое, что учили по теме “План и карта”, еще раз убедились в том, какое огромное значение в жизни человека имеет карта, умение ориентироваться по карте.

И в заключение хочу сказать.

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь же его познать!

Спасибо всем за урок! До свидания!