Использование на уроках в рамках традиционной программы элементов НИТ (урок-путешествие, математика, 3-й класс

ТЕМА: “Закрепление изученного”.

ВИД: комбинированный урок – игра.

ТЕХНОЛОГИЯ: информационная.

ЦЕЛИ:

1) проконтролировать усвоение учащимися нумерации трёхзначных чисел и действий с ними;
2) закрепить знание алгоритма письменного умножения на однозначное число без перехода и с одним переходом через разряд и уметь применять его;
3) через занимательные упражнения содействовать повышению интереса детей к математике, расширению их кругозора; развивать память, внимание, мышление;
4) совершенствовать навык работы с программным обеспечением.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1) слова: космос, порядок, строй, космонавт;
2) плакат “Планеты Солнечной системы”;
3) алгоритм умножения;
4) геометрический материал;
5) сладкие призы.

ХОД УРОКА.

– Ребята, вы любите путешествовать?

• А на чём любите путешествовать?
• Куда бы вы хотели отправиться?
• А давайте полетим в космос?!

Космосом называется весь необъятный мир, который находится за пределами Земли. Космос называют и другим словом – Вселенная. Слово “космос” обозначает “порядок”, “строй”.

• Сегодня мы с вами полетим в космос, к далёкой Галактике Математика, где мы будем закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи, а также
  работать с компьютером.
• Но чтобы нашим космическим кораблям взлететь, нужно выполнить математические задания:

– Вы сегодня не просто ученики, а космонавты. Каким должен быть космонавт? Выполним задание и узнаем точный ответ.

Задачи (устно, со слов учителя).

А) В космическом санатории в трёх зданиях по 80 комнат, а в четвёртом здании 60 комнат. Сколько всего комнат в этом санатории?
Б) В магазин для инопланетян привезли апельсины. После того, как инопланетянам продали 5 ящиков по 7 кг в каждом, в магазине осталось 45 кг апельсинов. Сколько кг апельсинов было в магазине?

Слайд “Как учёные дают ответ…” – Читаем как учёные дают ответ на этот вопрос:

Космонавт – это человек, который испытывает космическую технику и работает на ней в космосе. Космонавты – мужественные люди. Они живут и работают в необычных условиях – в невесомости, в безмолвном и опасном космосе.

– Космонавт должен хорошо знать космические дали и планеты Солнечной системы.

Задание: Назовите десятичный состав чисел 384, 109, 180.

– Чтобы завести двигатели космического корабля, выполним последнее задание. На Земле живут земляне. А кто живёт на других планетах? (Инопланетяне).

• Работники конструкторского бюро пофантазируют. Из набора геометрических фигур нужно собрать инопланетянина. (1 ученик у доски).

(ФРОНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА)

3. ФИЗМИНУТКА

4. Закрепление изученного.

• Посмотрели в иллюминаторы корабля. (Слайд “Луна”)

Если очень постараться,
Если очень захотеть,
Можно на небо подняться
И до солнца долететь.
И всерьёз не понарошку
Познакомиться с Луной,
Погулять на ней немножко
И вернуться вновь домой.

– Кто знает, что такое Луна?

– Это не звезда, и не планета, а большой каменный шар, который в несколько раз меньше Земли. Итак, для знакомства с Луной решим лунные примеры:

(в тетрадях и у доски)

382+478;
540–352;
146*2;
183*3.

– С Луны домой мы возвращаться не будем, а полетим дальше.

– Марс – четвёртая планета Солнечной системы, он близкий сосед Земли. Там нет жизни, т. к. нет кислорода и воды и очень холодно. Но чтобы Марсу не было обидно, что мы пролетаем мимо, давайте выполним геометрическое задание.

Сумма длин всех сторон квадрата 24 см . Чему равна длина каждой стороны?

– Летим дальше.

Физминутка для глаз.

– Звёзды – громадные раскалённые шары, похожие на наше Солнце. Они находятся очень далеко от Земли и поэтому не греют и кажутся очень маленькими. Звёзд на небе очень много, и чтобы разобраться в них, давайте раскроем несколько звёздочек.

– Мы снова в пути! Прямо по курсу Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Это планета – гигант. Она в 10 раз больше Земли и приглашает нас к себе в гости для решения задачи. (Слайд “Юпитер”).

Слайд с задачей. Инопланетянин решил сшить себе костюм. Для этого он купил 15 катушек белых ниток, а цветных в 5 раз больше. Сколько всего катушек ниток он купил? (Поиск решения от главного вопроса, решение самостоятельно, 1 ученик работает у доски). Проверка.

– А вот и небесная путешественница. Огромная глыба из камня и льда.

Раскинув свой огненный хвост,
Комета мчится между звёзд.
Несясь на диких скоростях,
Была у Солнышка в гостях.
Несёт с собой задание
– Ребята! Всем внимание! (Слайд “Комета”).

Проверка

– А теперь, ребята, отгадайте, о какой планете идёт речь?

– А теперь мы возвращаемся из бесконечной Вселенной на свою родную планету. Домашнее задание: с. 160, № 5. Сегодня вы узнали много нового о планетах Солнечной системы, но о своей планете Земля вы знаете гораздо больше. Планета Земля приветствует вас сладкими призами.

5. Итог урока. Выставление оценок.

Презентация