План открытого урока по дисциплине "Основы экономики". Тема урока: "Фондовый рынок. Виды ценных бумаг"

Цели урока:

1. Обучающая: в ходе деловой игры ознакомить студентов с видами ценных бумаг, правилами игры на фондовом рынке.
2. Воспитывающая: прививать любовь к профессии, предмету; воспитывать аккуратность в работе.
3. Развивающая: научить сравнивать, анализировать, делать выводы; развить внимание и быстроту мышления.

Межпредметные связи:

• “Компьютеризация производства” - тема “ Работа с прикладными программами”;
• “Экономика и управление производством” - тема “Капитал предприятия”.

Внутрипредметные связи:

• тема “Деньги. Функции денег”;
• тема “Организационные формы предприятий”.

Дидактическое оснащение урока:

• плакат со схемами по теме урока;
• тесты для проверки домашнего задания;
• комплект карточек для проведения деловой игры “Экономическое домино”;
• электронный учебник по “Основам экономической теории”, Сopyright ENIGMA версия 1.0, 1996;
• критерии оценки учащихся на уроке;
• жетоны;
• карточки по оценке доклада студентов - “педагогов”;
• карточки задания по деловой игре “Педагогические мастерские”;
• сводная ведомость по оценке работы студентов на уроке.

Оборудование:  компьютер.

Ход урока.

1. Организационный момент (3мин.)

- проверка готовности аудитории к уроку;

- проверка готовности студентов к уроку;

- проверка посещаемости;

- озвучивание темы урока, целей и задач урока;

- определение жюри из числа студентов;

- объявление критериев оценки работы на уроке.

2. Опрос по теме “Деньги. Функции денег” в виде теста (5 мин.)

Вариант №1.

1. Что явилось прототипом денег?

А) возможность выбора при обмене;
Б) товар-эквивалент, на который чаще всего обменивали товары;
В) всеобщая форма стоимости;
Г) складские расписки ювелиров;
Д) ракушки.<>/p

2. Деньги выполняют функцию средства обращения. Что это обозначает?

А) эта функция связанна с разорванностью движения во времени денег и товаров;
Б) в деньгах ведется учет затрат на производство товара;
В) деньги являются посредником при обмене;
Г) эта функция связана с обращением товаров;
Д) эта функция связана с накоплением денег.

3. Реальная ценность денег определяется:

А) покупной способностью денег;
Б) размером дохода населения;
В) рентабельностью предприятия;
Г) ценой золота;
Д) с учетом инфляции.

4. Уравнение Фишера:

А) М=( Р- К+С)\ V;
Б) М*Q=P*Q;
В) М*V=P*Q;
Г) М*Q=P*V;
Д) М=( К- Р+С)\ V.

5. К основным принципам кредитования относят:

А) краткосрочность кредита;
Б) состоятельность должника;
В) ответственность кредитора;
Г) срочность и возвратность кредита;
Д) предоставление бизнес плана.

Вариант № 2

1. Что явилось прототипом бумажных денег?

А) золото и серебро;
Б) товары;
В) ракушки, овцы, соль;
Г) акции, облигации;
Д) складские расписки ювелиров.

2. Закон денежного обращения:

А) М=( Р- К+С)\ V;
Б) М*Q=P*Q;
В) М*V=P*Q;
Г) М*Q=P*V;
Д) М=( К- Р+С)\ V.

3. Денежная форма стоимости, появившаяся после существования товарного эквивалента стоимости:

А) ракушки, овцы, соль;
Б) бумажные деньги;
В) металлические деньги (золото серебро);
Г) расписки;
Д) деревянные деньги.

4. Деньги выполняют функцию средства платежа. Что это обозначает?

А) эта функция связанна с разорванностью во времени движения денег и товаров;
Б) в деньгах ведется учет затрат на производство товара;
В) деньги являются посредником при обмене;
Г) эта функция связана с обращением товаров;
Д) эта функция связана с накоплением денег.

5. К видам кредита относят:

А) срочный кредит;
Б) возвратный кредит;
В) краткосрочный кредит;
Г) обеспеченный кредит;
Д) иностранный кредит.

Эталон ответа к тесту по теме: Деньги. Функции денег. Денежно-кредитная система.

3. Актуализация опорных знаний (2 мин.)

- связь темы урока с пройденным материалом (темы: “Деньги. Функции денег”, “Организационные формы предприятий”, “Работа с прикладными программами”, “Капитал предприятия”).

- связь темы урока с современной экономической ситуацией в стране и регионе.

4. Изложение нового материала

1. Изложение нового материала в виде игры “ Педагогические мастерские” (60 мин.)

Студенты делятся на 6 групп. В ходе подготовки определяется докладчик от группы “педагогов”.

Цель “педагога” донести до студентов группы предложенный материал и выиграть конкурс. Цель каждого студента - набрать большее количество жетонов, путем ответа на вопросы конкурирующих групп. Студентам конкурирующих групп присуждается за каждый хороший вопрос по 1 жетону. В ходе игры каждый студент оценивает “педагогов” по предложенным критериям. Оценка качеств “педагога” производится по следующей шкале:

5 баллов – отлично выражен критерий;

4 балла – хорошо выражен критерий;

3 балла – удовлетворительно выражен критерий;

2 балла – плохо выражен критерий;

1 балл – очень плохо выражен критерий.

Выигрывает “педагог”, набравший большее количество баллов.

Подготовка студентов (15 мин.):

Доклад 1 группы: Классификация ценных бумаг. (5 мин.)

- понятие “ценные бумаги”;
- классификация ценных бумаг.

Доклад 2 группы: Акция. Виды акций. (5 мин.)

- понятие “ акция”;
- виды акций и их сущность

Доклад 3 группы: Облигации. Виды облигаций. (5 мин.)

- понятие “облигаций” и их характерные черты;
- виды облигаций и их сущность.

Доклад 4 группы: Вексель и его виды. (5 мин.)

- понятие “вексель”, и с какой целью он используется;
- виды векселей и их сущность.

Доклад 5 группы: Депозитный сертификат. Фьючерсный контракт. (5 мин.)

- понятие “Депозитный сертификат” и его сущность;
- понятие “Фьючерсный контракт” и его сущность

Доклад 6 группы: Фондовый рынок и его структура.

Фондовая биржа. (5 мин)

-структура фондового рынка ;
-понятие “первичный фондовый рынок” и “вторичный фондовый рынок”, “эмитент”;
-сущность внебиржевого рынка и фондовой биржи.

Оценка доклада студентов - “педагогов”

“Педагоги” Критерии оценки	1	2	3	4	5	6
Полнота изложения материала
Использование наглядности при изложении материала
Громкая и четкая речь
Доступность изложения
Итого

 

2) Практическое изучение материала в виде деловой игры (15 мин.)

“ Фондовая биржа”

Деловая игра “Фондовая биржа” проводится с использованием электронного учебника по “Основам экономической теории” Сopyright ENIGMA версия 1.0, 1996



Деловая игра моделирует ситуацию на фондовом рынке



Играющий студент превращается во владельца ценных бумаг трех видов. Его цель – приумножение своего капитала путем купли - продажи ценных бумаг. Выигрывает тот студент (или группа из 2 человек), который больше заработал денег на фондовой бирже.

Закрепление основных понятий в виде деловой игры “ Экономическое домино”.

Студентам выдаются карточки двух видов: первый вид карточек – термины, а второй вид – понятия. Задача каждого студента соединить за 5 минут термины с понятием.

Эталон ответа по деловой игре “Экономическое домино”.

Акция – это ценная бумага, дающая право её владельцу на часть имущества АО и участие в управлении им, получение дивиденда.

Облигация - это ценная бумага, удостоверяющая предоставление кредита и дающая право на получение фиксированного дохода в течение определённого срока.

Вексель - это письменное долговое обязательство.

Депозитный сертификат - это документ, удостоверяющий взнос денежных средств в кредитное учреждение для получения определенного дохода.

Фьючерсный контракт - это документы, являющиеся договором об уплате денежной суммы за акции или за товар, через определенный срок по установленной в контракте цене.

Первичный рынок ценных бумаг - это рынок, на котором реализуются вновь выпущенные акции и прочие ценные бумаги.

Вторичный рынок ценных бумаг - это рынок, на котором происходит переход из рук в руки ценных бумаг, которые были выпущены ранее.

Фондовая биржа - это организованный и регулярно функционирующий рынок по купле-продаже ценных бумаг.

6. Подведение итогов урока и выдача домашнего задания (5 мин.)

Подведение итогов проводится по оценочному листу, который в течение урока заполняли члены жюри, согласно разработанным критериям.

Критерии оценки учащихся на уроке:

1. По выполнению тестов:


5 правильных ответов - 5 жетонов;
4 правильных ответа – 4 жетона
3 правильных ответа – 3 жетона;
2 правильных ответа – 2 жетона;
1 правильный ответ – 1 жетон.

2. За доклад “педагогам” количество жетонов зависит от занятого места:


1 место – 5 жетонов;
2 место – 4 жетона;
3 место – 3 жетона;
4 место – 2 жетона;
5 и 6 место – 1 жетон.

3. За хорошие вопросы и ответы по докладу “педагогов” :

по 1 жетону за каждый вопрос или ответ.

4. За игру “ фондовый рынок” количество жетонов выдается в зависимости от занятого места по итогам игры:


1 место – 5 жетонов;
2 место – 4 жетона;
3 место – 3 жетона;
4 место – 2 жетона;
5 и 6 место – 1 жетон.

5. Закрепление материала оценивается следующим образом: Играющим в “экономическое домино”:


1 место – 5 жетонов;
2 место – 4 жетона;
3 место – 3 жетона;
4 место – 2 жетона;
5 и 6 место – 1 жетон.

ИТОГО:

16 и более жетонов - оценка “отлично”;
11 - 15 жетонов - оценка “хорошо”;
4 – 10 жетонов - оценка “удовлетворительно”;
менее 3 жетонов - оценка “неудовлетворительно”.

После подведения итогов выдается домашнее задание:

• восстановить конспект по 6 докладам “педагогов”;
• читать: Момот Ф.Д. Основы экономики.- Омск, 1997. С.127-129.