Ход урока.
I. Начало урока.
1. Беседа с дежурным.
2. Цель урока.
Ratet, bitte, ein Rätsel! ( Отгадайте загадку.)
Dort drüben steht ein grosses Нaus,
Da gehen viele Kinder ein und aus
Mit Büchern, Taschen, dick und schwer,
Und jedes Kind kommt sto1z daher.
Sie alle sehen fröhlich drein.
Was für ein Haus kann das sein?
– Wie meinst du? Was ist das?
– Meiner Meinung nach, das ist "eine Schule"!
– Ja, das stimmt. Das ist eine Schule.
Wir werden heute in der Stunde über das Schulleben, über Probleme der
Schüler in Deutschland und bei uns sprechen.
(На доске записан план урока, проблемы и вопросы, которые надо обсудить на уроке.)
II. Sprechgymnastik. (Речевая зарядка. Она начинается со стихотворения "Дорога в школу".)
Sagt, bitte! Wie ist der Weg zur Schule?
Ihr weißt ein Gedicht darüber. Sagt es auf!
Der Weg zur Schule.
Im Winter, wenn es friert,
im Winter, wenn es schneit,
dann ist der Weg zur Schule
doch wirk1ich sehr weit.
Und wenn der Kuckuk ruft,
und ist der Frühling da,
dann ist der Weg zur Schule
auf einmal wieder nah.
Wer aber gerne lernt,
dem ist kein Weg zu fern.
Im Frühling wie im Winter
geh ich zur Schule gern.
III. 1. Повторение и активизация лексики по теме.
Для повторения и активизации лексического материала по теме
предлагается ряд упражнений из рабочей тетради к учебнику.
Ответив на вопросы, отгадать кроссворд. (Приложение I. AB.Ub.29) B верти-
кальной колонке получается слово "Das Schulgebaude" – школьное здание.
2. Что же происходит в школьном здании? Составить предложения о школьной жизни, используя опору. (Приложение II. AB.Ub.23b)
Setzt das passende Wort aus dem Wortsalat ein.
– Ja, das ist richtig: Der Stundenplan umfasst alle Fächer.
3. Ролевая игра "Stundenplan" – "Расписание"
а) "Bärbelsstundenplan". Вärbel ist zu uns zu Gast gekommen.
Stellt fragen an sie über ihren. Stundenplan. (Распросить Бербель о ее
расписании.) (Опора. Приложение ПI. AB.Ub.9,10)
– B., wieviel Stunden hast du in der Woche?
– Hast du am Samstag auch Schule?
–Wann hast du Deutsch?
– Wieviel Mal in der Woche hast du Mathe? (и т.д.)
б). “Die Коrrespondentin aus der Schulzeitschrift "Schulleben".
Anja ist Korrespodentin aus unserer Schulzeitschrift. Sie nimmt ein Interiew für unsere Presse. (Школьный корреспондент берет интервью для школьного журнала " Школьная жизнь").
– Welche Schu1fächer findest du in der Schule am wichtigsten?
– Ich finde in meiner Schule.. ......
– Mit welchen Schulfächern hast du Probleme, warum?
– Ich habe mit.... .. Probleme, weil. .. ... .
– Sagt, bitte, wem fäl1t was schwer/1eicht?
Mir fällt .schwer/1eicht.
– Wem macht was Spass?
–. . .. . .. . .. fällt mir leicht und macht Spass.
IV. Аудирование. Развитие навыков восприятия речи на слух и контроль понимания.
1.) Письмо из Германии. Хельга рассказывает о своем расписании. Нужно прослушать письмо из Германии, составить расписание Хельги на следующий день и указать, какие учебники и какие предметы упаковала в свой портфель.
Ich habe einen Brief aus Deutschland aus München von meiner jungen Freundin Helga bekommen. Sie erzählt mir über ihr Schulleben. Hört zu und stellt Helgas Stundenplan für den nächsten Tag zusammen. Schreibt, bitte, auch Lehrbücher und Sachen, die sie eingepackt hat.
München, den 8. Mai
Liebe Ljudmila Wasiljewna,
Morgen beginnt wieder die Schule. Meine Klasse hat einen neuen Stundenplan. Jeden Tag habe ich 6 Stunden. Ich habe alle Schulsachen fur morgen eingepackt. In der ersten Stunde habe ich Kunst. Da ist mein Malkasten. Ich male gern. Dann brauche ich das Geschichtsbuch. Geschichte ist mein Lieblingsfach. Frau Schmitdt unterrichtet Geschichte. Sie gefallt mir. Ich stehe in Geschichte gut.
In der dritten und in der vierten Stunde turne ich. Hier ist das Turnzeug. In der funften Stunde habe ich Deutsch. Da ist mein Deutschbuch. Deutsch finde ich fantastish. Dann singe ich. Musik habe ich leider einmal in der Woche, am Montag. Also, ich brauche am Montag das Geschichtsbuch, das Deutschbuch, das Musikbuch, das Turnzeug und den Malkasten. Meine Schultasche ist schwer. Hier sind noch meine Federtasche, mein Album, 3 Hefte, mein Pinsel.
Schreiben Sie mir, bitte, uber Ihr Leben.
Viele Grusse.
Ihre Helga.
2.) Составь по тексту расписание уроков Хельги на следующий день и обозначь учебники и школьные принадлежности к каждому предмету.
erste Stunde
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zweite Stunde
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______________________________________________________________
funfte Stunde Deutsch Deutschbuch
V. Развитие навыков чтения. Контроль понимания прочитанного. Тест. Грамматика (порядок слов в придаточном предложении с союзом wenn.)
- Die deutschen Schüler haben auch Probleme in der Schule.
Lest, bitte darüber einen Text. (Приложение IV.)
Kannst du den deutschen Schülern bei ihren Problemen helfen?
Welche Lösungswege findest du akzeptabel? Тест.
(Дай совет! Какой путь ты видишь для каждого ученика.)
Muster: (Образец.) Wenn sich Mathias uber seine Klassengemeinde ärgert, sollte er mit seinen Mitschülern die Situation offen besprechen.
Ich bin nicht besonders gut in einem Fach: |
– Nachhilfestunden nehmen |
ja |
nein |
– bei guten Schülern abschreiben |
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– mit dem Nachbarn Hausarbeiten machen |
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– Zusatzaufgaben machen |
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– sich beim Lehrer lieb Kind machen |
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Wir haben Streit in der Klasse |
… |
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– Probleme offen aussprechen |
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– positive Seiten beieinander suchen |
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– die Schuldigen verprügeln |
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– Hilfe und Mittun anbieten |
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Ich bin mit einem Lehrer in Konflikt: |
… |
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– alles dem Direktor erzählen |
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– sich beim Lehrer einschmeicheln |
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– sich Rat bei den Eltern holen |
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– in der Stunde aktiv sein |
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– sich beim Lehrer entschuldigen |
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– mit dem Lehrer offen sprechen |
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2.) Vergleicht Probleme der deutschen Schüler mit euren eigenen.
(Высказать свое мнение и сравнить проблемы немецких школьников и свои. Образец. Приложение V. AB.Ub.18)
V. Развитие навыков устной речи. Монологическое высказывание по теме “Школа”. Школа без стрессов. Подготовительное упражнение, опора. (Приложение VI. AB.Ub.20,21.)
Es gibt aber Schulen besonderer Art. Solch eine Schule hat der berühmte Pedagoge Rudolf Steiner gegrundet.
1.) Wie nennt man die Schule, die Rudolf Steiner gegründet hat?
- Die Schule, die Rudolf Steiner gegründet hat, nennt man Waldorfschule.
- Ja, das stimmt. Man nennt diese Schule “die Schule ohne Stress.” Warum? Seid ihr der gleichen Meinung. (Luckentext.)
Заполнить пропуски в упражнении.
- Charakterisiert, bitte, solch eine Schule!
Один ученик дает характеристику Вальдорфской школе.
VI. Диалогическая речь. Проверка домашнего задания. Что только не происходит в школе. Инсценировка шуточных диалогов из школьной жизни.
Was in der Schule nur alles passiert! Bilder aus dem Schulalltag.
- Der Lehrer fragt Jana:
“Warum kommst du denn schon die ganze Woche zu spät zur Schule?”
Jana:
“Sie haben doch selbst gesagt, dass es zum Lernen nie zu spät ist!”
***
- Jana kommt nach Hause und sagt zum Vater:
“Du Vati, heute abend ist in der Schule eine kleine Elternversammlung!”
Darauf fragt der Vater:
“Was ist denn eine kleine Elterversammlung?”
Jana:
“Na, wenn nur der Direktor und du dabei sind!”
***
- Der Lehrer:
“Jana, warum antwortest du nicht? Ist die Frage so schwer?”
Jana:
“Nein, die Frage ist leicht, aber die Antwort ist schwer!”
VII. Aber nicht alle Schüler sind mit ihrem Schulleben zufrieden. Hier sind einige Protestplakate deutscher Schüler. Versucht mal, so ein Plakat zu malen und eine passende überschrift zu finden. (Но не все ученики довольны своей школьной жизнью. Об этом говорят шуточные плакаты немецких детей. Нарисуйте, пожалуйста, дома подобные плакаты и сделайте к ним подписи.)
VIII. Die Schulbildung unserer Stadt feiert in diesem Jahr den 50. Geburtstag. Wir gratulieren unseren Lehrern zum 50. Geburtstag unserer Stadtschulbildung und schenken ihnen ein schönes Gedicht und diese Blumen. (Образование нашего города празднует в этом году 50-летие. Мы поздравляем наших учителей с этим праздником и дарим им стихотворение и эти цветы.) На доске красивый плакат с поздравлением, у каждого ученика в руках по цветку. Рассказывая поздравление, учащиеся дополняют поздравительную композицию на доске цветами.
ZUM LEHRERTAG
(Werner Lindenmann)
Gestatten Sie, dass ich Die vierte- ja, die vierte, vom Herzen gratulier Die bring ich Ihrem Lachen, zu Ihrem Ehrentage womit Sie uns das Leben mit diesen Rosen hier. zur Hälfte leichter machen.
Die erste schenk ich Ihnen, Die fünfte Rose für wiel Sie ein Lehrer sind, Ihr angegrautes Haar; denn ohne Lehrer blieben Ich will versuchen, mich die Menschen dumm und blind. zu bessern nächstes Jahr.
Sie haben offne Ohren Noch einmal für jede, jede Frage. meinen Glückwunsch Dafür die zweite Rose und meinen tiefen Dank an ihren Ehrentage. an diesem Ehrentage.
Sie sind kein Besserwisser Und werden Sie nicht krank!
und lernen so wie wir.
Dafür die dritte Blute
als Dankeschön von mir.