Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел

28.10.2003

Цели и задачи урока. Учащиеся должны усвоить понятия электризации, электрический заряд, взаимодействие электрических зарядов.
Продолжать формировать навыки проведения эксперимента, учить наблюдать, рассуждать и делать выводы.
Содействовать сотрудничеству учащихся, умению выслушивать, дополнять, уточнять, сообща делать правильные выводы. Продолжать учить самостоятельно приобретать знания и оценивать свой труд.

Оборудование. Стеклянные палочки (пара),эбонитовые палочки (пара), шерстяная и шёлковая тряпочки, кусочки бумаги, пластмассовая линейка, резиновая пластина и стеклянный сосуд с плоским дном, штатив с легкой гильзой на нити, штатив с зажатой в лапке деревянной линейкой, с которой опущены две нитяные петли для подвешивания в них палочек.

ХОД УРОКА

1. Объявить тему урока, совместно с детьми составить план изучаемого на уроке, записать на доске и в тетрадях.
2. Объявить порядок и форму работы на уроке.
3. Приступить к работе по памяткам.

По теме урока составили и записали следующий план в тетрадях и на доске.

1. Что такое электризация тела, чем отличается наэлектризованное тело от ненаэлектризованного?
2. Как наэлектризовать тело? Примеры электризации тел в окружающей жизни.
3. Что понимают под электрическим зарядом? Что за два рода электрических зарядов существуют?
4. Что значит – заряженное тело? Как взаимодействуют заряженные тела?

Учебный элемент	Учебный материал с указанием заданий	Деятельность учащихся
УЭ1 Введение	Цель. Введение новых понятий и терминов. Задание: прослушав сообщение учителя, ответьте на вопросы. 1. Как возник термин “электричество”? 2. Какое тело называют наэлектризованным? 3. Как надо понимать “телу сообщили электрический заряд”? Проверьте правильность ответов в обобщающей беседе, за каждый правильный ответ начислите себе 1 балл.	Сообщение учителя, ответы на вопросы.
УЭ2 Изучение нового материала. Электризация тел.	Цель. Выяснить, как можно наэлектризовать тело. 1. Поднесите эбонитовую палочку к гильзе, к кусочкам бумаги. Есть ли какое-нибудь действие? 2. Потрите эбонитовую палочку шерстяной тряпочкой (стремитесь увеличить площадь соприкосновения), затем поднесите её к гильзе, к лёгким бумажкам. Что теперь видите? Это свойство, которое приобрела палочка, потертая о шерстяную тряпочку, называют электризацией, а тело, обладающее им, наэлектризованным или получившим электрический заряд. 3. Потрите стеклянную палочку шёлком и поднесите к гильзе, к мелким бумажкам, затем поднесите к гильзе и кусочкам бумажек тряпочку. Какие предположения об электризации тел у вас появились? 4. Положите на плоское стеклянное дно резину, плотно прижмите. Разъединив, поочерёдно поднесите к гильзе и мелким бумажкам стекло, затем резину. Ответьте на следующие вопросы: 1. Как электризуются тела? 2. Какой вывод по электризации тел можно сделать из опытов 3 и 4? 3. Приведите примеры электризации тел из окружающей жизни. Проверьте правильность ответов в ходе обобщающей беседы. За каждый правильный ответ начислите себе балл.	Экспериментальная работа учащихся.
УЭ3 Два рода электрических зарядов.	Цель. Рассмотреть на опыте взаимодействие заряженных тел и сделать соответствующие выводы. 1. Наэлектризуйте стеклянную палочку и подвесьте её на нитяных петлях. 2. Наэлектризуйте таким же образом вторую стеклянную палочку. 3. Поднесите палочку к первой. Что наблюдаете? Как взаимодействуют одинаково заряженные палочки? 4. Снимите стеклянную палочку с петель. 5. Проделайте аналогичный опыт с эбонитовыми палочками, потёртыми о шерстяную тряпочку и пронаблюдайте их взаимодействие. 6. Поднесите к подвешенной эбонитовой палочке наэлектризованную стеклянную палочку. Обратите внимание на их взаимодействие. Какое предположение можно сделать о видах зарядов на эбонитовой и стеклянной палочках ? Аналогичные опыты по взаимодействию заряженных тел проделайте с наэлектризованными подручными телами (пластмассовая линейка, ручка, полиэтиленовая пленка и т.п.). Ответьте на вопросы: 1. Какие и сколько видов взаимодействия заряженных тел вы наблюдали? 2. Как взаимодействуют одинаковым образом наэлектризованные тела? 3. Как взаимодействуют не одинаково заряженные тела? 4. Какое предположение можно сделать о том, сколько разновидностей электрических зарядов существует? Проверьте правильность ответов при обсуждении результатов опытов и за каждый правильный ответ начислите себе 1 балл.	Экспериментальная работа учащихся.
УЭ4 Определение видов электрических зарядов.	Цель. Узнать, как принято называть два рода электрических зарядов. Стр.55, последний абзац. Прочтите, начиная со слов “Заряд, полученный на стекле…” Выполните задания: 1.Определите вид заряда на стеклянной палочке, потертой о шёлк и на шёлке. 2.Определите вид заряда на эбонитовой палочке, потёртой о шерсть и на шерстяной тряпочке. 3.Определите виды зарядов на других телах, используемых в ваших опытах. За правильные ответы начислите по одному баллу.	Работа с учебником
УЭ5 Итог изученного на уроке.	Цель. Подвести итог изученному. Подумайте, как изученное на этом уроке можно изобразить в виде схематического рисунка и сделайте его.	На черновике делают наброски.
Задание на дом: параграфы 25, 26. Пронаблюдайте электризацию в окружающем вас мире.

На доске получили следующий рисунок:

Подводим итог урока, предложив оценить свою деятельность оценкой по сумме заработанных баллов.

aid: 100946