Урок математики по теме «Закрепление знаний сложения и вычитания в пределах 100. Что узнали, чему научились» (по программе «Школа России»). 2-й класс

Цель урока: создать условия для совершенствования вычислительных навыков и умений решать задачи по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Предметные УУД:

• закреплять устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100;
• уметь правильно читать выражения и находить их значения;
• вырабатывать навыки решения задач разных видов на сложение и вычитание.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

• использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий;
• определять и формулировать тему и цели урока;
• учить самооценке и самоконтролю выполняемой работы.

Познавательные УУД:

• устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжить ряд, заполнить пропущенные числа в числовом ряду);
• осуществлять анализ и синтез условия текстовой задачи;
• анализировать условие задачи, учиться составлять обратные задачи к данной задаче.

Коммуникативные УУД:

• учиться сотрудничать друг с другом, работая в паре и в группе;
• высказывать свое мнение при обсуждении задания, работая в группе или в паре.

Личностные УУД:

• формировать положительное отношение к урокам математики;
• формировать умение оценивать трудность предлагаемых заданий.

Оборудование урока: карточки с выражениями, таблички с названиями изученных приёмов сложения и вычитания, карточки для работы в парах и группах, учебник «Математика», 2 класс (1 часть) М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2019 год.

Ход урока

I. Оргмомент. Учитель читает стихотворение о математике

Не случайно математике такой почёт.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней ребята.

Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.

II. Актуализация знаний

Распределение карточек с изученными приёмами сложения и вычитания на группы. Работа в парах.

Обоснование и доказательство своей работы одной из пар учащихся у доски.

Проверка работы по экрану.

III. Математическая разминка

Решение 2-х столбиков примеров (по выбору учащихся), которые вызвали наибольшее затруднение.

Работа 4-х учащихся у доски (за отворотами).

Проверка работы 4-х учащихся и самостоятельной работы в тетрадях по экрану:

IV. Сообщение темы и цели урока

1. Обсуждение изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Учащиеся прикрепляют таблички на доску и объясняют изученные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначных чисел и сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных чисел.

2. Введение темы и цели урока учащимися.

Учитель просит выбрать одну из предложенных тем урока:

- «Закрепление приёмов вычисления для случаев вида: 26 + 7, 35 – 7».

- «Решение задач на нахождение уменьшаемого и вычитаемого».

- «Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

- «Приём вычислений вида 36 - 2, 36 – 20».

3. Учащиеся предлагают тему урока: «Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» и выдвигают цель урока: учиться закреплять изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

V. Работа над темой урока

1. Игра «Математические цепочки». Работа в парах.

Учитель просит на карточках установить закономерность и вставить пропущенные числа:

18, 38, ___, ___, 98.

90, 82, ___, ___, 58, ___.

100, 86, ___, ____, 44, ____.

2. Проверка работы учащихся в парах. Доказательства учащихся о закономерностях в каждой цепочке чисел:

• 18, 38, 58, 78, 98: двузначные числа увеличиваются на 20.
• 90, 82, 74, 66, 58, 50: двузначные числа уменьшаются на 8.
• 100, 86, 72, 58, 44, 30: числа уменьшаются на 14.

3. Самостоятельное выполнение задания №2 на стр.72.

4. Взаимопроверка работы в парах. Объяснение у доски 3-х учащихся:

• 48, 49, 50, 51, 52: это числа, расположенные между числами 47 и 53.
• 78, 79, 80, 81, 82: это числа, которые я получил при увеличении чисел 1-й строки на 30.
• 28, 29, 30, 31, 32: это числа, которые я получил при уменьшении чисел 1-й строки на 20.

5. Выполнение задания №7 на стр.72. Решение примеров с ответом 8:

VI. Решение задач

1. Работа над задачей №4 на стр.72. Работа в группах.

2. Проверка самостоятельной работы групп. Объяснение своей работы 1-й из групп учащихся у доски.

3. Самостоятельное решение задачи №5 на стр.72 учащимися.

Анализ задачи по вопросам учителя.

Выбор краткой записи задачи.

Учитель просит выбрать одну из кратких записей к данной задаче и решить её с помощью выражения:

4. Проверка выбора краткой записи и решения задачи:

(9+3)+9=21 (ж.)

Ответ: 21 журавлика вырезали всего Маша и Алёша.

VII. Этап контроля знаний и умений. Работа над заданием №6. Работа в группах

1. Классификация карточек с выражениями на вычитание на 3-и группы:

2. Решение примеров из таблицы классификации.

3. Объяснение способа классификации выражений и результатов вычитания одной из групп уч-ся.

VIII. Домашнее задание: решить примеры №3 на стр.72

IX. Итог урока

1. Рефлексия «Продолжи предложение»:

• На уроке мне понравилось … .
• Мне легко было выполнять задание …, так как … .
• Были задания … , в которых я затруднялся (-ась), так как … .

2. Заполнение таблички:

Учитель: отметьте, что помогло Вам выполнять задания сегодня на уроке?