Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание (повторение, закрепление)

- У каждого человека в жизни есть свой дом, это не только крыша над головой, а то место, где тебе тепло и уютно, где тебя любят и ждут, где тебя принимают таким, какой ты есть. Это наш класс.

- Свой домик мы начали строить 1 года назад. Мы его строили из специального строительного материала с добавлением: чистоты, дружбы, любви, взаимопонимания. И каждый из нас, в строительство этого домика, положил свой кирпичик. И если из домика вынуть один из кирпичиков, то он разрушится, а мне дорог каждый из них.

- Сегодня наш домик, ребята, посетили взрослые, они хотят посмотреть, как мы живем, что у нас получается, чему мы научились.

- В нашем домике, очень много комнат, где мы изучаем различные предметы. Один из любимых моих предметов - это математика, надеюсь, что и у вас она любимая.

Слайд №2 (10 с)

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Управление своей деятельностью

(ответы детей)

- Свое исследование провел Лопарев Илья.

“Математика нужна всем на свете. Без математики человек не сможет решать , мерить, считать. Без математики невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математики, он бы не смог изобрести самолет и автомобиль, стиральную машину и холодильник, телевизор и компьютер, а так же мои любимые компьютерные игры и видики. Во всех школах мира, детей учат математике, потому, что математика самое главное знание, которое даже раньше уважали и обожествляли. Поэтому я люблю математику. Один очень умный человек давным – давно сказал. Что математика нужна человеку для того, чтобы навести порядок в голове.

Выявлять сущность, особенности объектов

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение ставить учебную задачу урока, планирование, волевая саморегуляция

Развитие личностного смысла учения

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формировать свое мнение и позицию

- Это тема нашего урока. А чем будем заниматься?

(решать и считать)

Устный счет. Работа в группах

- Я предлагаю вам решить обычные примеры на + и – и приложить к ним значения. А выполнять мы будем по группам. Вместе соберутся 2 парты.

Развиваем умеия извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Развиваем умения высказывать свое предположение на основе работы с карточками

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Прогнозировать предстоящую работу

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Выявлять сущность, особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы

Развиваем умения слушать и понимать других

Умение работать в парах

Оформлять свои мысли в устной форме

Слайд №4 (4м)

- Готовность команды покажите поднятыми руками.

• 16-4=12 т
• 16-8=8 С
• 18-2=16 *
• 15-5=10 у
• 16-4=12 *
• 15+5=20 т
• 7+7=14 ы
• 17-+3=20*
• 17-9=8 с
• 14+6=20 *
• 6-4=2 я
• 17-8=9 а
• 14-3=11 л
• 16+4=20 к
• 15-10=5 м
• 14-6=8р
• 8+6=14р
• 16-8=8*
• 14-3=11п
• 13+4=17 *
• 9+10=19п
• 18-9=9 к
• 17-3=144 к
• 7+4=11 и
• 17-8=9*
• 13-4=9 о
• 9+5=14 ы
• 5+7=12 В
• 2+13=15р
• 16-8=8 к
• 17-5=12 ь
• 8-6=2 в
• 8+9=18 у
• 18-7=9 л
• 7+13=20 и
• 16+3=19 о
• 12-4=8 т
• 12-3=9 ы
• 20-3=17 б
• 12-8=4 о
• 17-3=14 в
• 17+3=20 к
• 13+2=15 т
• 6+6=12 е
• 11+7=18 д

2) - Разложите карточки в порядке возрастания.

- Это как? (от меньшего - большему)

3) - Проверим, переверните карточки и прочитайте слово, которое у вас получилось.

Слайд №4 (с кликом, 0,5м)

1) Повторять

2) Сыктывкар

3) Вуктыл

4) Республика

5) Домик

- У нас сейчас урок математики, значит, какое слово подходит к нашему уроку? (повторять)

Слайд №4 (с кликом повторение, 0,5 м).

А)-  Наш урок – “Повторение.”Я знаю, что вы, проходили большой блок темы-“Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 20)

Следовательно, будем повторять +и -,а раз повторять, значит повторять способы и закреплять.

- К слову “Повторять”, я добавлю свое слово – “Узнать”.

- Может ли в повторении быть слово - Узнать? (да, нет)

- Большинство сказали “нет”, но 1 голос сказал “да” и это мы должны с вами выяснить и к концу урока разберемся.

Б) Когда вы делали задание, у вас получилось еще 4 слова, эти слова будут дополнением нашего урока.

- 2 группа, у вас получилось слово - Вуктыл.

Вам это слово, что-то напоминает?

(Это город, в котором мы живем). Расскажите, что еще знаете об этом городе.

В)Сообщение ученика о городе Вуктыле.

(Раньше здесь было болото, но пришли ученые, исследовали землю и нашли здесь полезное ископаемое-газ. Потом пришли буровики, стали бурить скважины, потом пришли газовики и стали добывать газ. Мои бабушка и дедушка работали в газовой промышленности и мой папа тоже работает ВГПУ.

- 3 группа-  у вас получилось слово - Республика, а это слово, как связано с Вуктылом? (Да, город Вуктыл находится в республике Коми).

Слайд №8(1м)

Работа с геометрическим материалом

- Возьмите геометрическую фигуру, у которой все углы прямые, а стороны противоположные равны.

- Что взяли? прямоугольник

- Почему прямоугольник? (потому что противоположные стороны равны)

- Обратите внимание, я прямоугольник расчертила как ваша тетрадь, вот на этом прямоугольник, я предлагаю вам поработать, узнать официальную дату рождения города.

- Запишите выражение с порядком действий.

(6+14)-1=19 (12+4)-8=8 (15-5)-6=4

- Прочитайте выражение.(Дана-“Разность. Уменьшаемое представлено в виде двух слагаемых - 6 и 14. Вычитаемое -1.)

- Какое 1 действие будем выполнять?

- Как найти уменьшаемое? Как надо складывать? Обратите внимание на 2 слагаемое. Будем раскладывать на разрядные слагаемые.)

- Я предлагаю вам выполнить это задание с применением раскладывания 2 слагаемого на разрядные слагаемые. Выполните на листочках, как вам это удобно.

- Обратите внимание на доску, у вас получилось число 19,8, 4 у кого так же? Посмотрите, если я соединю 3 этих числа, то получится – многозначное число, может, кто то из вас сможет его прочитать?

-1984-это год рождения нашего города Вуктыла , официальная дата.

Слайд  №11 (1м)

А теперь вы будете оценивать сами себя, если ваш ответ совпал с официальной датой, то вы закрасите свой прямоугольник зеленым цветом, если допустили ошибку - желтым, если решили неправильно-красным.

- Этот прямоугольник, вы наклеите на альбомный лист , наносить клей нужно только точками на углы и середину.

3 группа .У вас получилось слово Коми. Как это слово связано с Вуктылом?

(Вуктыл расположен в республике Коми)

- 4 группа. У вас получилось слово Сыктывкар, как это слово связано с городом Вуктылом? (это столица республики Коми)

Наш город со столицей находится не так уж и близко. А какое же расстояние от Вуктыла до Сыктывкара? Хотите узнать?

Чтобы выполнить следующее задание, нам потребуется следующая геометрическая фигура, у которой все стороны равны и углы прямые.

- Что взяли? (Квадрат) Почему? (Все стороны равны)

- Опять квадрат расчерчен как тетрадный лист, соберитесь в группы, вы будете работать в группах, но работать будете по инструкции. Вам нужно произвести измерения пошагово, читайте и выполняйте задания.

Алгоритм.

1) Измерить длину прямоугольника (20см)

2) Измерить ширину прямоугольника (13см)

3) Найти периметр прямоугольника 20+20+13+13=66(см)

4) К этому числу прибавьте 34

- Сколько у вас получилось? 100см

- Как нашли? 20+20+13+13=100+34=100(см)

- Скажите, а можно ли см измерить большое расстояние? Нет

- А чем измеряются расстояния? Км

- Представьте 100 км, это много или мало? Как вы думаете, столько км будет до Сыктывкара?

- Давайте не будем гадать, у нас урок математики. Точная наука. Поэтому мы будем считать.

- Вы все, наверное, много раз ездили в город, который граничит с Вуктылом. Это город -Ухта.

- По дороге в Ухту, вы переправляетесь через реку. Какую? (Печора,)

На правом берегу реки, расположен населенный пункт - Дутово.

Дальше, по дороге, находится еще один населенный пункт - Шердино. Вот как раз, от Вуктыла, до Шердино и будет 100км. А чтобы доехать до Сыктывкара, надо по 100 взять 5 раз.

Кто сосчитал, сколько получится?

- Как это записать? 100+100+100+100+100=500(км)

Может кто то сосчитал? (500.) .Вот такое расстояние от Вуктыла, до Сыктывкара.

- Давайте, сами себя оценим. Закрасим квадратик – окошко нужным цветом.

- Наклеим этот квадратик- окошко на прямоугольник посередине.

Давайте вернемся к началу урока, какое слово у нас еще осталось? (Домик)

Мы, в начале урока, говорили о том, что у всех есть домик с крышей над головой. Если посмотреть на дома, которые строят местные жители, то мы увидим, что крыши домов покрыты специальным строительным материалом – шифером или черепицей. Крыша – двускатная, т.е. имеет 2 части в виде треугольников. Так вот, на 1 сторону крыши потребуется 9 штук шифера, сколько потребуется шифера на 2 части или всю крышу?

- А как быстро сосчитать, кто сможет?

- Давайте выстроим алгоритм.

9 - это почти 10, сколько добавили , чтобы округлить? - 1 - это на 1 сторону,

На 2 сторону столько же, сколько всего добавили? 2, значит

10+10=20-2=18-это самый легкий и быстрый способ

Теперь я посмотрю, какие вы шустрые, я предлагаю вам выполнить последнее задание. Найдите фигуру похожую на крышу.

- Как она называется? Треугольник

На треугольнике решите пример с округлением, за 0,5 минуты,

19+19= 20+20 =40-2=38

- Обменяйтесь фигурами. Я проверяю соседа и закрашиваю работу нужным цветом.

- Отложите в сторону фигуры и давайте вернемся к началу урока.

В начале урока мы с вами ставили 2 цели: повторять.

Мы повторяли? Да?

Что? (сложение и вычитание, решали задачи)

2 цель – Узнать. Вы что-то узнали нового сегодня на уроке? Что?

(Дату рождения города, расстояние до Сыктывкара, научились округлять числа).

- Значит, может быть на уроке повторения слово узнать? Значит, мы достигли целей поставленных на уроке.?

- Теперь посмотрите на свои геометрические фигуры, как они называются?

(прямоугольник, квадрат, треугольник)

Из этих частей, какую фигуру можно построить? Дом

На основе анализа объектов делать выводы

Обобщать и квалифицировать по пизнакам

Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

Развиваем умение слушать и понимать других

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Оформлять свои мысли в устной форме

Развиваем умения слушать и понимать других

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Оформлять свои мысли в устной форме

Умение работать в паре

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций

Представлять информацию в виде примеров

Выявлять сущность. Особенности объектов

На основе анализа объектов делать выводы

Обобщать и квалифицировать по признакам

Находить ответы на вопросы в иллюстрациях

- Перед вами лежит картонный лист, наклейте.

- Если закончили, выйдите к доске, покажите, какие домики у вас получились, какого цвета?

Все зеленые. Какой вывод можем сделать?

Что все с заданием справились, все получили только хорошие отметки.

Когда все вместе, дружно, любая работа спорится.

Слайд №21 (1 м)

Домашнее задание

Музыка из передачи “Пока все дома”

Слайд №22 (1м)

На доске

Цель: сравнение целей. Поставленных в начале работы, с полученным результатом, подведение объективного результата работы

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

На основе анализа объектов делать выводы