Наследование групп крови и резус-фактора

Курс, специальность: 1 курс, специальность 34.02.01 Сестринское дело, группа 191.

Тема раздела: Множественные аллели. Наследование групп крови.

Тема занятия: Наследование групп крови и резус-фактора.

Тип занятия: комбинированное занятие.

Место проведения: кабинет медицинской генетики.

Продолжительность: 90 мин.

Число участников: 20 человек.

Цели занятия:

• Ознакомить с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека.
• Актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта.
• Способствовать осмыслению полученных знаний и умения применять их на практике.

Задачи занятия:

Дидактические задачи:

• Изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора
• Научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач
• Разъяснить наследование групп крови и резус-фактора.

Развивающие задачи:

• Научить студентов решать задачи на определение наследования групп крови и резус-фактора.
• Научить прогнозировать вероятность рождения детей с гемолитической болезнью.
• Развивать умение обобщать, анализировать, делать выводы.
• Стимулировать интерес к поисковой ,  познавательной деятельности.
• Развивать коммуникативные навыки.
• Развивать самостоятельность суждений студентов.

Воспитательные задачи:

• Способствовать развитию практических навыков будущего медработника.
• Воспитывать интерес к своей профессии;
• Воспитывать чувство ответственности за здоровье пациента.
• Воспитывать аккуратность, внимательность, точность.

Используемые методы: наглядный, словесный, репродуктивный, исследовательский, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Используемые принципы: принцип доступности, принцип научности, принцип наглядности.

Форма организации занятия: самостоятельная работа, индивидуальная работа, беседа, фронтальный опрос, решение ситуационных задач.

Планируемые результаты обучения:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

– характеризовать современные научные открытия в области биологии;
– устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества;
– самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты;
– анализировать и использовать биологическую информацию;
– пользоваться биологической терминологией и символикой;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

– основные биологические теории идеи и принципы, являющиеся составной частью современной естественнонаучной картины мира;
– о методах  биологических наук: цитологии, генетике, селекции, биотехнологии,  экологии;
– о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера);
– о выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке.

Ожидаемые результаты: все студенты освоят изложенный материал и научатся применять полученные знания в профессиональной деятельности   жизненных ситуациях.

Приобретаемые навыки обучающихся:

– Навыки самостоятельной работы с учебным материалом.
– Навыки работы с ПК, электронной презентацией.
– Навыки работы использования интернет-ресурса.
– Навыки самообразования.
– Навыки устной и письменной речи.
– Навыки самоконтроля.
– Навыки самоанализа учебной деятельности.

Оценка, приобретаемых знаний:

– Общая успеваемость 100 %
– Качественная успеваемость > 65%

Оснащение: компьютер, ноутбуки, экран с мультимедийным проектором, презентации по теме занятия, доступный интернет, карточки с таблицами групп крови и генетическими обозначениями.

Цели использования ИКТ на занятии:

– средство активации деятельности обучающихся ( презентация позволяет преподавателю вести беседу со студентами, задавая вопросы по теме, помогает обучающимся актуализировать знания, полученные ранее, в том числе и по другим дисциплинам; высказывать и анализировать получаемую информацию, сравнивать обобщать);
– компьютерные демонстрации для решения ситуационных задач;
– способ повышения интереса студентов;
– источник дополнительной информации по дисциплине;
– умение пользоваться интернет-ресурсами.

Основные понятия: антигены, антитела, агглютинация, донор, реципиент, резус фактор, резус-конфликт, рецессивный ген крови, доминирующие гены крови.

Межпредметные связи: медицина, иммунология, цитология, патология, психология.

Внутрипредметные связи: цитогенетика, генетика онтогенеза, молекулярная и биохимическая генетика.

Основная литература:

1. Н.В.Чебышева. Биология. Москва. «Академия», 2011
2. Э.Д.Рубан. Генетика человека с основами генетической генетики. Ростов на дону: Феникс. 2013
3. Н.П.Бочкова. Медицинская генетика. Москва.  «Академия»,2009.
4. А.Ю.Савченко. Основы медициеской и клинической генетики. Ростов на Дону: Феникс. 2008.

Дополнительная литература:

1. В.И.Иванова. Генетика; Москва: ИКЦ «Академкнига».2008.

Интернет-ресурсы:

https://urok.1sept.ru
https://psy.1sept.ru
http://www.superinf.ru

Технологическая карта занятия:

Учебно-методическая структура занятия

ХОД УРОКА

Приложения