Игровое занятие «Вежливая поездка»

1. Организационный момент

Цели:

• организовать рабочее пространство;
• создать благоприятный эмоциональный настрой.

– Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Упражнение «Моё настроение».

Я прошу вас ответить на вопрос: с каким настроением вы пришли на занятие, но обозначить своё настроение вам нужно с помощью условного значка.

Воспитатель также принимает участие.

– Мы с вами составили карту нашего настроения.

Дети выбирают и прикрепляют на доску свой значок

На столе разложены условные знаки (солнышко, тучка, солнышко и тучка)

2. Сообщение темы и цели занятия

Цели:

• создать условия для того, чтобы дети сформулировали тему и цель занятия;
• познакомить с понятием «пассажир»;
• повторить правила дорожного движения;

– Наше занятие я предлагаю начать с разминки «Это я, это я, это все мои друзья!». Я прочитаю вам вопросы, а вы, если поступаете так, как здесь говорится, говорите: «Это я, это я, это все мои друзья!». Правила понятны? Начинаем.

– Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?

– Кто бежит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?

– Знает кто, что свет зелёный
Означает: путь открыт?

– А что жёлтый свет всегда
Нам о вниманье говорит?

– Кто, пусть честно говорит,
На трамвае не висит?

– Знает кто, что красный свет-
Это значит: хода нет?

– Молодцы!

Беседа

– Скажите, а что мы сейчас с вами вспомнили?

– А кому нужны правила дорожного движения?

– Ребята, я предлагаю вам совершить поездку на автобусе. Автобус уже ждёт нас на остановке. Вы согласны? Проходите и рассаживайтесь по местам.

– Когда мы с вами сели в автобус, кем мы стали?

– А кто такие пассажиры?

– Для пешеходов и водителей есть правила дорожного движения, а для пассажиров есть какие-то правила?

– Вот об этих правилах мы сегодня и поговорим. И я предлагаю вам проехать в школу «Юных пассажиров»

Если правило соответствует норме, дети говорят: «Это я, это я, это все мои друзья!». Если же какие-либо из правил не соответствуют норме, тогда дети молчат.

Правила дорожного движения.

Пешеходам и водителям.

Дети проходят и рассаживаются по местам.

Пассажирами

Пассажир – лицо, которое пользуется для передвижения каким-либо транспортом и не управляет им.

Да

Ребенку, который занял место водителя, вручается руль и он имитирует действия водителя

Импровизированный автобус из стульев

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Звучит песня «Мы едем, едем, едем..»

3. Основная часть

Цели:

• воспитание культуры поведения;
• познакомить с понятием «общественный транспорт»;
• познакомить с видами общественного транспорта;
• развивать мышление, речь, внимание

– Итак, остановка «Школа юного пассажира». Мы доехали до места назначения, прошу всех на выход.

– Ребята, мы в «Школе юных пассажиров». Здесь, как и в обычной школе, проходят уроки. Слышите, звенит звонок, и я приглашаю вас на первый урок.

– Ребята, предлагаю вам отгадать загадки.

Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином!

Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.

Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.

Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?

Многолюден, шумен, молод
Под землёй грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут.

– А как можно одним словом назвать все отгадки?

– А что же такое общественный транспорт?

– Наш первый урок окончен. Перемена.

Физминутка

Игра на внимание «Светофор»

– Я предлагаю вам поиграть. Я буду показывать вам цвета светофора.

Когда светофор горит красным цветом, вы должны стоять тихо.

Если желтый цвет, вы хлопаете в ладоши.

Когда зеленый – топаете.

– Ребята, слышите, звенит звонок. Начинается второй урок. На этом уроке мы с вами будем решать этикетные задачи. Слушайте меня внимательно.

Вот поезд быстро мчится-
Чу-чух, чу-чух, чу-чух.
У наших пассажиров
Захватывает дух.
Но вот и остановка,
И двери открываются…
На этой остановке
Бабуля появляется.
Как же быть? Как же быть?
Как, скажите, поступить?
Вот поезд быстро мчится-
Чу-чух, чу-чух, чу-чух.
У наших пассажиров
Захватывает дух.
Но вот и остановка,
И двери открываются…
И женщина с ребёнком
В вагоне появляется.
Как же быть? Как же быть?
Как, скажите, поступить?
Вот поезд быстро мчится-
Чу-чух, чу-чух, чу-чух.
У наших пассажиров
Захватывает дух.
Но вот и остановка,
И двери открываются…
С мороженным девчонка
В вагоне появляется
Как же быть? Как же быть?
Как, скажите, поступить?
Вот поезд быстро мчится-
Чу-чух, чу-чух, чу-чух.
У наших пассажиров
Захватывает дух.
Но вот и остановка,
И двери открываются…
И с сумкой за плечами
Мальчишка появляется.
Как же быть? Как же быть?
Как, скажите, поступить?

– В салон автобуса вошли два пассажира: серый Волк с двумя огромными сумками и длинноухий Зайка. Увидев два свободных места, Волк тут же сел на одно из них, а на второе поставил свои сумки. Помогите маленькому Зайке найти место в автобусе. Что не так сделал волк?

– Медвежата ехали в гости к бабушке в переполненном автобусе. По дороге они рассказывали друг другу интересные истории и так увлеклись, что чуть не проехали свою остановку. Пробираясь к двери, медвежата нечаянно толкнули дяденьку Лося, отдавили лапу тете Лисе и свалили на пол малыша Бельчонка. Какие грубые ошибки допустили медвежата? Как избежать подобных ошибок?

– Наш урок окончен. Перемена. Я предлагаю вам поиграть в игру «Разрешается – запрещается».

Я буду называть действия пассажиров, а вы отвечайте «Разрешается» - хлопаете, или «Запрещается» - топаете.

• Уступать место пожилым. Больным, детям. (разрешается)
• Заскакивать на ходу. (запрещается)
• Держаться за поручни или ручки на сиденьях. (разрешается)
• Высовываться в окно. (запрещается)
• Толкаться. (запрещается)
• При посадке продвигаться вперед. (разрешается)
• Громко разговаривать, шумно себя вести. (запрещается)
• Стоять на подножках. (запрещается)
• Облокачиваться на двери. (запрещается)
• Курить. (запрещается)
• Сорить. (запрещается)

Молодцы! Все правильно ответили.

Дети «выходят» и рассаживаются по своим местам

Автобус

Трамвай

Троллейбус

Электричка

Метро

Общественный транспорт

Общественный транспорт — это маршрутные транспортные средства. Они перевозят людей по дорогам и движутся по установленному маршруту с обозначенными остановками.

Дети выполняют соответствующие цвету действия

Нужно уступить бабушке место и сказать: «Садитесь, пожалуйста»

Женщине с ребёнком тоже нужно уступить место и сказать: «Прошу Вас, присаживайтесь»

Мороженное в транспорте не кушают, так как можно испачкать костюм пассажиров

Сумку с плеча нужно снять, чтобы не мешать другим пассажирам

Нельзя занимать свободные места сумками. Сумки можно поставить на пол у своих ног или держать на коленях.

В транспорте нужно быть собранным и внимательным.

К выходу нужно готовиться заранее, спрашивая у впереди стоящих пассажиров: выходят ли они на следующей остановке.

Если пассажиры не выходят, нужно извиниться и обратиться с просьбой пропустить вас.

Причинив неудобства пассажирам, не забудьте извиниться.

Дети выполняют соответствующие действия

Слайд 4

Звенит звонок

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Звенит звонок с урока

Цвета светофора

Звенит звонок на урок

Звенит звонок с урока

4. Итог занятия

Цель: создать условия для выявления уровня освоенности рассмотренного материала

– Наши занятия подошли к концу. Нам пора возвращаться домой. Занимайте свои места в автобусе. Помните, что воспитанные пассажиры не толкаются, мальчики пропускают девочек вперед. Водитель, займите свое место в кабине.

А теперь остальные проходите.

– Остановка «Детский дом». Выходите, ребята. Помните о правилах поведения.

– Что вы узнали на уроках в «Школе юных пассажиров»?

– Было ли это занятие интересным?

– Узнали вы что-то новое на занятии?

– Было ли это занятие для вас нужным, полезным, важным?

– Давайте посмотрим на карту нашего настроения. Вспомните своё настроение в начале занятия, не изменилось ли оно сейчас? Если у кого-то изменилось, поменяйте картинку.

– А у меня настроение хорошее. Вы все сегодня молодцы. Всем спасибо.

Дети садятся на свои места

Правила поведения пассажиров

Дети показывают сигнал:

• красный - неинтересно,
• зеленый - интересно,
• желтый - не всегда интересно.

Красный – нет, зеленый – да.

Красный – нет, зеленый – да, желтый – не всё было полезным.

Слайд 10

Слайд 11

Дети используют сигнальный светофор