Урок математики «Знакомство с величинами: цена, количество, стоимость». 2-й класс

Применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости  выполнения упражнений для закрепления;

Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки;

Учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке;

• решать задачи на нахождение величин: цена, количество, стоимость;
• составлять и решать обратные задачи

Метапредметные:

• принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
• понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
• выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования;
• излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог

Личностные:

• овладевать начальными навыками адаптации в обществе;
• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• иметь мотивацию к учебной деятельности;
• стремиться развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
• проявлять самостоятельность, личную ответственность.

Карточки-модули

Раздаточный материал: монеты

(Приложение 1)

(Приложение 2)

1   Научиться применять полученные ранее знания.

2. Закрепление действий умножения и деления

Выберите одно из заданий:

Заменить сложение умножением:

5+5+5+5+5=

4+4+4=

10+10+10+10+10+10=

Соедини стрелками примеры с одинаковым ответом.

Вычисли. Замени умножение делением. Составь два примера на деление.

Карточку сдать учителю!

(Презентация)

Загадка.

Все мы там бываем.
Всё, что нужно покупаем.
Там есть множество витрин.
Что же это? (Магазин)

- С какой целью?

- Купить что-то необходимое.

- Что продают в канцелярском магазине?

- Сегодня мы познакомимся с новыми математическими понятиями, которые помогут вам правильно совершать покупки.

- Какие ассоциации у вас возникают в связи со словом “покупка”?

- Дети называют ассоциации.

рубль, продавец, витрина, копейка

- Что нужно знать, чтобы правильно оплатить покупку.

- Это математические величины.

- Сколько стоит 1 предмет?

- Сколько стоит вся покупка?

- Чем цена отличается от стоимости?

- Количество.

- Цена.

- Стоимость.

СЛАЙД 4

Выберите карточки, которые называют единицы измерения количества товара.

- Выберите единиц измерения цены.

- В чем же измеряется стоимость?

Ребята, догадались ли вы, какой будет тема сегодня нашего урока?

- С какими величинами познакомимся?

- Чему хотели бы научиться?

- Рубль, копейка

- Рубль, копейка

1. Соединить стрелками понятие и число

Оценка – от 0 до 3 баллов

Возьмите тексты задач, прочтите внимательно инструкцию и приступайте к работе.

А) Мама купила 3 шоколадки по 8 рублей. Сколько рублей она заплатила?

Б) За 6 яблок Аня заплатила 12 рублей. Сколько стоит 1 яблоко?

В) Костя купил открытки, по 5 рублей каждая. За всю покупку он заплатил 15 рублей. Сколько открыток он купил?

Оценка - от 0 до 9 баллов

На выполнение задания 5 мин.

(см. слайд - 5)

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

Я приглашаю вас в магазин

Я – продавец, вы – покупатели.

Выбирайте товар (предлагает выбрать)

Тетради, ручки, линейки, карандаши.

У вас на столах лежат деньги. Вы должны набрать разными монетами и купюрами цену товара, стоимость.

(Приложение 4)

СЛАЙД 10

СЛАЙД 11

(Приложение 5)

1. Поработайте в группах и составьте формулу для нахождения стоимости товара, цены, количества товара.

- Сделайте вывод

(Приложение 6)

Карточка 4

1. Прочитай задачу.

Люба купила в магазине 4 тетради по 10 рублей каждая. Сколько рублей заплатила Люба за покупку?

Заполнить “чек” - таблицу

На выполнение задания 7 мин.

Оценка – от 0 до 5 баллов

2. Прочитай задачу.

Люба купила в магазине 4 тетради. За всю покупку она заплатила 40 рублей. Сколько стоит 1 тетрадь?

Заполнить “чек” - таблицу

Реши задачу.

Оценка – от 0 до 5 баллов

3. Прочитай задачу.

У Любы было 40 рублей. На эти деньги она купила тетради по 10 рублей каждая. Сколько тетрадей она купила?

Заполнить “чек” - таблицу

Реши задачу.

Оценка от 0 до 5 баллов

Проведи самопроверку по шаблону: оцени свою работу.

Поставь баллы в свой рейтинговый лист

(по шаблону)

СЛАЙД 13

(Приложение 7)

Учить детей работать коллективно

А сейчас вы поработаете в группах. Но сначала мы посмотрим рекламный ролик

Карточка 5

Задание: прорекламировать товар, но так, чтобы у вас были слова цена, количество, стоимость.

Оцените выступление вашей группы. Поставьте баллы в рейтинговый лист от1 до 5 баллов

(Приложение 8)

Сумма денег за всю покупку – это количество.

Количество денег за единицу товара – это цена.

Число единиц товара – это стоимость.

Чтобы найти количество, надо стоимость разделить на цену.

Цена измеряется в рублях и копейках.

Чтобы найти стоимость, надо цену разделить на количество.

Чтобы найти цену, надо стоимость разделить на количество.

Количество товара измеряется в рублях.

Карточку сдать учителю

Воспитательная беседа.

Объясните, ребята, что означают эти пословицы?

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Не в деньгах счастье.

С какими новыми понятиями мы с вами сегодня познакомились? (цена, количество, стоимость)

- Правильно! А на что указывает цена? (Сколько стоит один предмет)

- А что называется стоимостью? (Сколько нужно заплатить за все предметы)

- Правильно! Что вам сегодня понравилось на уроке?

• Зеленый – от 30 до 37 баллов
• Желтый – от 20 до 29 баллов
• Красный – от 3 до 19 баллов

А сейчас вы украсите дерево успеха.

Возьмите, пожалуйста, листочки, того цвета, что на рейтинговом листе.

Вспомните, как вы работали на уроке, все ли запомнили?

Кто запомнил всё и доволен своей работой, прикрепите зеленый листок.

Кто немного запомнил и кому нужно еще постараться прикрепите желтый листок.

А кто ничего не запомнил и не доволен свей работой - прикрепите красный листок.

Прочитайте задания. Кому не понятно, как выполнить задание?  (При необходимости дать пояснения)